1、从评卷看高考生物复习的技巧,1,高 考 试 题 分 析,1,学 生 答 题 分 析,2,答 题 技 巧,3,教 学 感 悟,4,2,一、高考试题分析,3,4,5,2、试题分值分布,6,1、考点考分统计,7,8,9,3、题图与文字数目的变化,10,2012年29（11分）种子萌发中物质转化 34.1%均分3.75（含零分）均分3.95（不含零分）30（10分）神经调节 56%均分5.6（含零分）均分6.0（不含零分）31（10分）遗传变异 47.5%均分4.75（含零分）均分5.0（不含零分）32（8分）生态系统模拟实验 67.8%均分5.4（含零分）均分5.5（不含零分）39（15分） 植物组
2、织培养 41.1%均分6.17（含零分）均分7.5（不含零分）40（15分）基因工程 43.3%均分6.5（含零分）均分6.6（不含零分）,4、平均分统计,11,2013年第29题（11分）种子在萌发过程中物质的变化 均分为5.22分 47.5%第30题（10分）物质出入细胞的方式和血糖调节 均分为3.5分 35%第31题（12分）遗传之基因与性状的关系 均分为1.23分 10.25%第32题（6分）生物群落结构、演替和生态系统的稳定性 均分为5.23分 87.2%第39题（15分）传统发酵技术中的泡菜制作 均分为6.11分 40.7%第40题（15分）基因工程、蛋白质工程和胚胎工程 均分为8
3、.6分 57.3%,12,2014年第29（9分）有丝分裂实验、细胞核功能 54.6%4.92 （含零分） /5.48（不含零分）第30（11分）群落演替 47.2% 5.19 （含零分） /8.43（不含零分）第31（10分）内环境与渗透压的调节 58.1% 5.81 （含零分） /6.16（不含零分）第32（9分）遗传规律和育种 35.7% 3.22 （含零分） /3.99（不含零分）第39（15分）纤维素分解菌分离与培养 32% 4.8（不含零分）第40（15分）基因工程与生物变异 37.7% 5.65 （含零分） /5.94（不含零分）,13,2015年第29（9分）光暗交替处理对光合
4、作用的影响 36% 3.25 （含零分） /3.66（不含零分）第30（11分）神经-体液调节 54.5% 6.0 （含零分） /6.4（不含零分）第31（10分）种群 59.4% 5.94 （含零分） /6.41（不含零分）第32（9分）基因频率计算 63.1% 5.68 （含零分） /6.31（不含零分）第39（15分）分离能分解油脂的微生物 34.1% 5.11 （含零分） /5.75（不含零分）第40（15分） HIV抗原制备和免疫 53.6% 8.04 （含零分） /8.17（不含零分）,14,15,二、学生答卷分析,16,1、不在规定区域答题；选修题涂写与答题不对应。,2、卷面字迹
5、不清楚，有错别字。,3、课本基本知识记忆不准，专有名词书写有误。,4、审题不清，答非所问，答题不严密。,5、语言表述不严密，缺乏条理性和逻辑性，甚至前后 矛盾。,17,（2015年）29 (9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为675s；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为75s；
6、光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为375ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。,18,19,回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是； C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。（2）A、B、C三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。,高于 （1分）,C组只用了D组一半的
7、光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94% （2分）,光照 （1分）,基质（1分）,光照和黑暗交替频率 （2分）,ATP和H（或者ATP和还原型辅酶II） （2分）,20,（2015年）30 （11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注 射001%的肾上腺素02 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活 动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 _，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 _ （填“催化”、“供能”或“传递信息”）。（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙
8、酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 _ （填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的 _ 结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 _ （答出一个特点即可）。,靶器官（2分）,灭活 （2分）,传递信息（1分）,神经 （2分）,神经递质（1分）,受体（1分）,都需要与相应的受体结合后才能发挥作用（2分）,21,（2015年）31（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。,注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、
9、小于2，其他以类类推。回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别_。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。,增长型 稳定型 衰退型（3分）,1:1:1 （2分）,稳定（2分）,22,注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以类类推（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用 于调查 _强、活动范围广的动物的种群密度。（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。,活动
10、能力（1分）,单向流动 逐级递减（2分）,23,（2015年）32 （9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为 。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA 、Aa和aa的数量比为 ，A基因频率为 。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是 。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为 。,1:1 （2分）,1:2:1 （2分）,0.5 （2分）,A基因纯
11、合致死 （1分）,1:1 （2分）,24,（2015年）40 生物选修3：现代生物科技专题（15分）HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的 ，以其作为模板，在_ 的作用下合成 。获取该目的蛋白的基因， 构建重组表达载体，随后导入受体细胞。（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是 。该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是 。,RNA （2分）,逆转录酶（2分）,cDNA或DNA （2分）,抗体 （2分）,抗原抗体特异性结合（3
12、分）,25,（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。（4）人的免疫系统有 癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。,T（或T淋巴） （2分）,监控和清除（2分）,26,在一轮复习中，夯实基础，尤其是对课本要非常熟悉，争取做到知识无漏洞。平时答题中，表述应准确，与课本描述保持一致。认真审题是答题准确的第一保障。审题要注意关键词、上下句之间的联系。书写工整，避免无谓失分。,感 悟,27,授人以鱼不如授人以渔，在习题讲评过程中一定要引导学生分析题意。让学生学会自
13、己分析试题，养成先进行认真分析试题（边读题、边标明试题关键词）、再进行解题的习惯。学会准确把握考查要点。这就要求老师在平时的授课中精心备课，分析试题的切入点、考查知识要点，最后确定答案。,3,28,三、教学感悟,29,构建知识体系注重知识联系,加强知识对比提高辨析能力,归纳难点题型增强解题能力,总结易错知识提升应试能力,注意细节归纳区分基本概念,教学感悟,教学感悟,30,构 建 基 因 知 识 体 系,31,32,33,34,35,36,37,38,对比教学有丝分裂与减数分裂,发现历程概念发生场所实验材料过程图像曲线柱形图同位素标记,39,一、发现历程对比,1、有丝分裂：由弗莱明 (1882年
14、) 首次发现于动物。,2、减数分裂：生物学家魏斯曼从理论上预测了减数分裂的过程。,40,2、减数分裂1）生物种类：进行 的生物。2）细胞类型： 成熟生殖细胞。3）分裂特点：染色体复制 ，细胞连续分裂 。4）分裂结果:生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中 。,有性生殖,原始生殖细胞,一次,两次,一半,二、概念对比,1、有丝分裂：1）生物种类：2) 细胞类型：3）分裂特点：染色体复制，细胞分裂。4）分裂结果：亲代细胞的 精确地平均分配到两个子细胞中,体细胞（包括原始生殖细胞）,一次,一次,染色体,真核生物,41,2、减数分裂发生场所：动物精子形成发生在 （低等动物如昆虫等）或 （高等动物）,卵细胞
15、形成发生在 ；植物花粉形成于 ，卵细胞产生于胚珠。 减数分裂场所中既进行有丝分裂又进行减数分裂。 减数分裂场所中染色体数量有三种情况： N、2N、4N（有丝分裂后期）。,精巢,睾丸,卵巢,花药,提醒,三、发生场所对比,1、有丝分裂发生场所：,真核生物中易于有丝分裂的细胞,42,四、实验观察材料对比,1、有丝分裂： 植物：根尖（芽尖） 动物：一般选择分裂速率较快的,染色体数目少。 如：马蛔虫受精卵（4条染色体）,2、减数分裂： 植物：花药（发育中的花药或萌发的花药，不能用成熟的花药） 动物：蝗虫精母细胞（精巢） 染色体类型越全越好 睾丸,有丝分裂：染色体越少越好、染色体形态越大越好、细胞分裂期占
16、比例越大越好。减数分裂：卵巢中进行减数分裂的细胞少；减数分裂的时间不确定；发生减数分裂的细胞位置不确定。,43,植物细胞有丝分裂模式图,1、有丝分裂,动物细胞有丝分裂模式图,五、过程对比,44,精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞,精细胞,精子,联会,四分体,减数第一次分裂,减数第二次分裂,45,卵原细胞,联会,四分体,初级卵母细胞,第一极体,第二极体,卵细胞,次级卵母细胞,46,精子与卵细胞形成过程的比较,均等分裂，产生等大的子细胞,两次分裂均为不均等分裂，产生一大一小细胞,4个精子细胞,1个卵细胞3个极体,变形,不变形,都是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，子细胞内染色体数目均减半,47,
17、减数分裂与有丝分裂的区别,一次,一次,一次,两次,比母细胞减半,与母细胞相同,生殖细胞,体细胞,有,有,有,无,无,无,48,六、有丝分裂与减数分裂图像比较,49,前 中 后,减,减,有丝分裂,减数分裂,50,细胞分裂过程中各种图像的鉴别方法,第一步：判断是细胞分裂的什么时期,第二步：判断是细胞分裂的什么方式,有丝分裂,减分裂,减分裂,观察是否有同源染色体,若有,若无,若无,观察是否有联会、四分体同源染色体分离等行为,若有,有丝分裂,减数分裂,51,细胞质分裂,均等：初（次）级精母细胞、第一极体,不均等：初（次）级卵母细胞,减后,减后,减后,减后,初级卵母细胞,初级精母细胞,次级卵母细胞,次级
18、精母细胞或第一极体, ,52,次级精母细胞,精原细胞,初级精母细胞,精细胞,减数分裂过程中数量的变化（2N=4）,4,0-8,4-8,4,8,8,4,8,8,4,8,8,2,4,4,2,4,4,2,4,4,4,0,4,2,0,2,2N,0-4N,2N-4N,2N,4N,4N,2N,4N,4N,2N,4N,4N,N,2N,2N,N,2N,2N,N,2N,2N,2N,0,2N,N,0,N,2,2,2,2,0,0,0,0,0,2,2,2,2,1,1,1,1,2,1-2,2,2,2,2,2,2,1,1,N,N,N,N,53,七、有丝分裂与减数分裂曲线图比较,54,4n,3n,2n,1n,间期,前期,中
19、,后,末,有丝分裂,1、减数分裂与有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体含量的比较,4n,3n,2n,1n,减数分裂,间期,减期,减期,55,3、有丝分裂、减数分裂过程中同源染色体对数的变化曲线,有丝分裂,减数分裂,56,4、有丝分裂、减数分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化曲线,A-B表示DNA复制，若为有丝分裂，C-D表示有丝分裂后期着丝点分裂；若为减数分裂， C-D表示减数第二次分裂后期着丝点分裂。,57,5、有丝分裂、减数分裂过程中染色体与核DNA数之比,有丝分裂,减数分裂,58,精（卵）原细胞的有丝分裂,精（卵）原细胞的减数分裂,受精作用,受精卵的有丝分裂,4n,2n,n,0,DN
20、A,染色体,时间,6、有丝分裂、减数分裂和受精作用中DNA、染色体的变化,有丝分裂、减数分裂和受精作用中DNA、染色体的变化,59,八、有丝分裂与减数分裂柱形图比较,60,解提要点 染色单体会出现0 DNA的最高峰值染色体的最高峰值,柱形图是表示细胞有丝分裂过程中数量关系常用的图形，典型柱形图如下图所示，图中纵坐标表示一个细胞核中的染色体数、染色单体、DNA。,4:8:8有丝前、中期,8:0:8有丝后期,4:0:4有丝末期,有丝分裂柱形图,61,柱形图是表示细胞减数分裂过程中数量关系常用的图形，典型柱形图如下图所示，图中纵坐标表示一个细胞核中的染色体数、染色单体、DNA。,4:8:8初级性母细
21、胞,2:4:4次级性母细胞或第一极体,4:0:4性原细胞或次级性母细胞或第一极体,2:0:2卵细胞或精细胞或第二极体,减数分裂柱形图,62,以2N=4为例，分析染色体、染色单体和DNA比例,63,九、有丝分裂与减数分裂同位素标记比较,64,例一：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中进行一次有丝分裂，产生的两个子细胞中,含32P和31P标记的细胞所占的比例分别是 A50%、25% B100%、25% C100%、100% D75%、25%,65,精原细胞,精原细胞,代表含32P的脱氧核苷酸链,代表含31P的脱氧核苷酸链,DNA半保留复制,1,2,
22、3,4,1,3或4,2,4或3,66,例一：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中进行一次有丝分裂，产生的两个子细胞中,含32P和31P标记的细胞所占的比例分别是 A50%、25% B100%、25% C100%、100% D75%、25%,C,67,例二：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行两次有丝分裂，产生的四个子细胞中，含32P和31P标记的细胞所占的比例分别是 A50%、100% B100%、100% C100%、50% D75%、100%,68,精原细胞,精原细胞,代表含32P的脱
23、氧核苷酸链,代表含31P的脱氧核苷酸链,DNA半保留复制,第一次有丝分裂,69,姐妹染色单体分离有两种情况,第一种,第二种,第一种,第二种,DNA半保留复制,第二次有丝分裂,1,2,3,4,1,3,2,4,1,1,1,1,2,2,2,2,3,4,3,3,4,4,4,3,70,例二：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行两次有丝分裂，产生的四个子细胞中，含32P和31P标记的细胞所占的比例分别是 A50%、100% B100%、100% C100%、50% D75%、100%,ABD,71,例三：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P
24、标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行一次减数分裂，产生的四个精子中，含32P和31P标记的精子所占的比例分别是 A50%、25% B100%、100% C100%、50% D75%、25%,72,精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞,精细胞,减数分裂,代表含32P的脱氧核苷酸链,代表含31P的脱氧核苷酸链,73,例三：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行一次减数分裂，产生的四个精子中，含32P和31P标记的精子所占的比例分别是 A50%、25% B100%、100% C100%、50% D75%、25%,B,74,例四：将含有一
25、对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行一次有丝分裂，产生的两个子细胞再各自进行减数分裂，则最终所产生的八个精子中，含31P和32P标记的精子所占的比例分别是 A50%、25%B100%、25%C100%、50%D75%、25%,75,精原细胞,精原细胞,代表含32P的脱氧核苷酸链,代表含31P的脱氧核苷酸链,DNA半保留复制,一次有丝分裂,76,精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞,精细胞,再一次减数分裂,77,例四：将含有一对同源染色体、其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，在只供给含31P的原料中先进行一次有丝分裂，产生的两个子细胞再各自进行
26、减数分裂，则最终所产生的八个精子中，含31P和32P标记的精子所占的比例分别是 A50%、25%B100%、25%C100%、50%D75%、25%,C,78,题型归纳能量流动的计算,79,根据食物链（网）能量流动计算小结：,选_的食物链,选最小传递效率_,生产者,最少消耗,选最大传递效率_,消费者,最大消耗,获得最多,获得最少,选_的食物链,最短,最长,20%,10%,80,2.在某生态系统中，1只2 kg的鹰要吃10 kg的小鸟，0.25 kg的小鸟要吃2 kg的昆虫，而100 kg的昆虫要吃1000 kg的绿色植物。若各营养级生物所摄入的食物全转化成能量的话，那么，绿色植物到鹰的能量传递
27、效率为（ ）A. 0.05% B. 0.5% C. 0.25% D. 0.025%,C,绿色植物 昆虫 小鸟 鹰,2 kg,10 kg,80 kg,800 kg,鹰转化绿色植物的百分比为2/800100%=0.25%,81,同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及“最多”、“最少”，计算时不能按照10%或20%，而需按具体数值计算。,82,3.有一食物网如图所示。假如猫头鹰的食物2/5来自兔子，2/5来自老鼠，其余来自蛇，那么猫头鹰要增加20g体重，至少消耗植物多少克？（ ） A80 g B900 g C800 g D600 g,2/520 (20%)2,2/520 (20%)2,
28、1/520 (20%)3,B,83,4.在如图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量转化效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者多少千克？,3250Kg,84,5.下图所示的食物网中，C生物同化的总能量为a，其中A生物直接供给C生物的比例为x，则按最低的能量传递效率计算，需要A生物的总能量（y）与x的函数关系式为。,y100a90ax,85,6. 下图为某生态系统食物网简图，若E生物种群总能量为7.1109，B生物种群总能量为2.3108，从理论上计算，A贮存的总能量最少为（ ）A. B. C. D.,2.3108,2.
29、3109,4.8109,4.8107,7.1109,86,7.某生态系统中存在如右图所示的食物网，如将C的食物比例由AB11调整为21，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的()A1.875倍 B1.375倍 C1.273倍 D0.575倍,活学活用,B,设当C的食物比例为AB11时，C的能量为X，需要的A为(1/2)X10%(1/2)X10%10%55X。设当C的食物比例为21时，C的能量为Y，需要的A为(2/3)Y10%(1/3)Y10%10%40Y。由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55X40Y，则Y1.375X。,87,二、根据能量流动图解计算,88,科学家
30、对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是,(粪便),(未利用),(分解者分解),(摄入量),(自身生长发育繁殖),呼吸散失的热能,(自身生长发育繁殖),猎物总同化量,分析图,89,规律总结,定量定时分析,摄入量 = 总同化量 + 粪便,总同化量 =自身生长发育繁殖的量 + 呼吸量,90,定量不定时分析,总同化量：短4长3,91,某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能，方框大小表示所含能量多少)，下列叙述中不正确的是,A生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1A2B2C2
31、D2)B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D2/D1C流入初级消费者的能量为(A2B2C2D2)D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减,B,拼图类,92,如图甲表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。现对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，其中分析不正确的是（注：图乙中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、 e2表示呼吸消耗量）,Abcde为本年度流入该生态系统的总能量B c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的能量C b和d之一可代表生产者传递给分解者的能量D 初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在c中的,锥形图,D,93,下图
32、甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少。请据图作答：（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为、。（2）图乙中，若A表示营养级II所摄入（吃进）的全部能量，则B表示，C表示。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，则对应在图乙中营养级I、间的能量传递效率是（选用图乙中所给字母书写表达式）。,太阳能,热能,同化的能量,用于生长、发育和繁殖的能量,b/y100,分枝图,10,94,下图为一个成熟的生态系统能量流动示意图，下列等式中不可能成立的是（ ）,AB2A（10
33、%20%） BAFB1C1D1E1CA（B1+B3）C1C2C3 DC3（80%90%）B2,流程图,D,95,某生态学家通过一年的时间，调查一个小型森林生态系统各营养级和能量流动情况，现把调查结果统计如下表（其中A、B、C为不同营养级，D为分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的总量；Pn表示生物贮存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量。单位为J/cm2A），以下说法正确的是（ ）,A该生态系统的营养结构可表示为CA B DBA营养级的Pg去项中,未被利用的能量有一部分残留在粪便中C第二营养级的能量传递效率是16.5D该生态系统群落处于发展状态,表格类,D,96,97,知 识 细 节 归 纳,98
34、,解答有关分泌蛋白试题注意点与合成、加工、分泌有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体与加工、分泌有关的细胞器：内质网、高尔基体、线粒体与合成、加工、分泌有关的膜性细胞器：内质网、高尔基体、线粒体参与的有关结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜参与的有关膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜都经过了哪些结构：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜都经过了哪些膜结构：内质网、高尔基体、细胞膜对膜结构的转化过程：内质网 高尔基体 细胞膜,99,“基本单位”总结,葡萄糖组成多糖的基本单位氨基酸组成蛋白质的基本单位核苷酸组成核酸的基本单位细胞生物体结构和功能的基本单位基因控制生物性状的基本单
35、位种群生物繁殖和进化的基本单位,100,体现细胞膜流动性：1.草履虫取食过程中食物泡的形成以及胞肛废渣的排出2.变形虫捕食和运动时伪足的形成和变形虫的切割试验3.白细胞吞噬细菌4.受精作用5.动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程6.动物细胞融合和植物体细胞杂交7.温度上升，膜的厚度改变8.精子细胞形成精子的变形9.人-鼠细胞的杂交试验10. 胞吞和胞吐 （1）吞噬细胞吞噬作用 （2）分泌蛋白的外运（如：激素、消化酶等） （3）神经递质的释放 （4）浆细胞分泌抗体,101,物质过膜的层数：1.体现细胞流动性的所有物质的过膜层数是0。2.核孔出入物质过膜层数是0。3.毛细血管壁细胞、小肠上皮细胞、肺泡上
36、皮细胞均为1层细胞=2层膜4.组织细胞的细胞膜是1层膜。5.线粒体，叶绿体是2层膜。6.淋巴进入血浆穿过0层膜。7.组织液进入淋巴穿过2层膜。8.红细胞中O2 进入组织细胞至少穿过4层生物膜。9.红细胞中O2 进入组织细胞彻底被利用至少穿过6层生物膜。10.O2 从外界进入血液，经血液运输后扩散至组织细胞至少须穿过9层生物膜。 （810项中若为CO2情况类似）,102,内环境中存在的物质：细胞代谢吸收的营养物质：O2、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等。细胞代谢排出的废物： CO2、尿素等。调节物质：激素、维生素、抗体、组织胺、淋巴因子、神经递质等其他：血浆蛋白、纤维蛋白原内环境中不应
37、存在的物质消化液（包括唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁等）、尿液、汗液、泪液与外界相连通H2O2酶、细胞呼吸有关酶、复制转录翻译有关酶、突触小泡在细胞内血红蛋白、载体蛋白、受体细胞自身结构物质二糖、多糖,103,胚芽鞘的四个重要部位生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端生长素发挥作用的部位：胚芽鞘尖端下部的伸长区。感受单侧光刺激的部位：胚芽鞘的尖端。弯曲生长的部位：胚芽鞘尖端下部的伸长区。胚芽鞘向光弯曲暗含的三点含义：生长素在胚芽鞘尖端有横向运输的能力。生长素有极性运输的能力（主动运输）。生长素的作用机理为促进细胞的纵向伸长。,104,判断植物“长不长”、“弯不弯”的方法： 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获
38、得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。 二看胚芽鞘尖端以下部分的生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。,105,曲线图,温度对酶的活性的影响pH值对酶的活性的影响生长素浓度对植物器官（根、芽、茎）生长（或生长速率）的影响温度（或pH）与呼吸作用强度、光合作用强度的关系植物叶片中干物质积累量与叶面积指数的关系群落中物种的丰富度与地球纬度的关系发生质壁分离及复原的植物细胞，其细胞液浓度（或细胞吸水能力）大小与时间的关系在食物链中，被捕食者被捕杀前后在数量上的变化与时间的关系在生活资源有限的条件时，种群的增长率与时间（或种群数量）的关系植物叶片中K+含量与叶龄的关
39、系,106,有氧呼吸强度与O2浓度的关系植物细胞吸收矿质元素离子速率与呼吸强度的关系主动运输某种物质（如K+）的数量与呼吸强度的关系ATP的产生量与呼吸强度的关系物质运输以协助扩散或主动运输的方式进行时，物质运输速率与物质浓度的关系酶促反应速度与反应物浓度的关系在环境有限时，种群的种内斗争与种群数量的关系植物光合作用强度与光照强度的关系一对等位基因的杂合子，其自交后代中纯合子的数量与其自交代数的关系,107,细胞呼吸强度与O2浓度的关系ATP生成量与O2浓度的关系植物细胞吸收矿质元素离子速率与O2浓度的关系主动运输某种物质（如K+）的数量与O2浓度关系自然状态下，种群数量与时间的关系（即种群数
40、量的S型增长曲线）发生渗透吸水的细胞重量与时间的关系质壁分离后进行复原的细胞重量与时间关系,108,生态系统的抵抗力稳定性(a）、恢复力稳定性(b)与生态系统的营养结构复杂程度或物种丰富度的关系植物根、芽（或茎）的生长速率与一定的生长素浓度之间的关系在水平衡调节过程中，抗利尿激素分泌量、细胞外液渗透压变化与时间的关系胰岛素、胰高血糖素（肾上腺素）的含量变化与血糖浓度的关系变温动物、恒温动物的耗氧量与环境温度的关系酵母菌进行有氧呼吸、无氧呼吸的强度与O2浓度的关系植物细胞的细胞液浓度（或细胞吸水能力）、原生质层的体积（或液泡体积）与发生质壁分离（或复原）时间的关系,109,在竞争关系中，两个竞争
41、者的种群数量与时间的关系在激素分泌的负反馈调节过程中，甲状腺激素（或性激素）、促甲状腺激素（或促性腺激素）与时间的关系在体液免疫过程中，抗体数量、抗原（如病菌等）数量与一段时间的关系艾滋病感染者在某一时期内，体内T淋巴细胞浓度、HIV浓度与时间的关系叶绿体体内H和ATP的生成量、C3化合物的剩余量与光照强度的关系；某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心粒之间的平均距离、着丝点分裂后形成的两个子染色体的着丝点之间距离与时间的关系,110,易 错 点 归 纳,111,同源染色体是形态大小相同，来源不同的一对染色体。同源染色体上只能携带等位基因。非等位基因就是位于非同源染色体上的一对基因。姐妹染色
42、单体形成并观察于前期。染色体的两两配对现象叫联会。染色体片段交换一定是染色体变异。非同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组。卵原细胞进行减数分裂时一定是不均等分裂的。每个原始生殖细胞经减数分裂都形成四个生殖细胞。某一生物配子中的染色体组成就是一个染色体组。,减数分裂,112,细胞结构,病毒属于非生物。没有叶绿体就不能进行光合作用。 没有线粒体就不能进行有氧呼吸。线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。只有动物细胞才有中心体。 所有植物细胞都有叶绿体、液
43、泡。细胞癌变只涉及到原癌和基因两个基因。,113,遗传与变异,原核生物能发生基因重组、染色体变异。八倍体小麦的花药离体培养形成的植株是四倍体。有丝分裂能发生基因重组或出现同源染色体分离。没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。基因突变一定能遗传 。变异都能使遗传物质发生改变。无子番茄发生了遗传物质改变。无籽西瓜由于不可育，所以无籽西瓜的产生属于不可遗传的变异先天性疾病都是遗传病，家族性疾病都是遗传病。单倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子 。,4,114,四、答题技巧,115,每年高考均有相当一部分考生因为审题不仔细而丢分，因此认真审题非常关键。审题时要明确试题的设问和题目提供的
44、条件之间的关系，读题要仔细、慎重。 (1)对“熟题”审查时不要凭印象，一定要特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。因为高考题很多都是由平时常见的试题改编而来的。 (2)对新颖题型的审查要耐心。只要耐心多读几遍，冷静思考，就能找到解决问题的方法，有些试题可以从题干中找到答案或提示。,(一)审题原则,116,(3)阅读题目时注意区别已知量与未知量，明确题目要求。(4)抓住关键字词。在题干中通常出现以下一些词语：正确的是、错误的是；大、小；强、弱；能、不能；根本、直接、最终、最多、至少；是、不是等。又如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。有些限定条件设问指向不同的，往往提示解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。注意挖掘题目中的关键词、关键用语，寻找解题的突破口。,
