1、园地原创 严禁转载 第 1 页（共 3 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 注：本资料由 中学历史教学园地 独家提供。试题精选 自 2014 年全国 各地 所有高考 历史 试题 ， 按 岳麓 版 各 课 顺序 分解而成， 试题 排版工整 合理 、 精美规范 ，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料 转载 到其它网站 、博客和 QQ 群交流 ， 一经发现 封锁 其 IP， 谢谢合作！ 中学历史教学园地 高考真题 分 解栏目 必修 3 分 课 汇总（ 岳麓 版） 分解
2、、 整理 ：张秋鸿 第 21 课 新文化运动 1 （ 2014 上海 单科 35） 在中西文化论战中杜亚泉称：中国固有文明“正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷。”陈独秀则称：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子，不必拿什么国粹、什么国情的鬼话来捣乱。”两者的共同之处在于 ( ) A 都主张全盘接受西方文明 B 都通过文明比较重新定位传统文化 C 都对西方文明有一定的了解 D 都深切感受到西方文明带来的冲击 【考点】 新文化运动的勃兴 中西文化论战 【解析】 杜亚泉对于西方文明给以批判，肯定中国的传 统文化，故 A项错误；杜亚泉通过中西文明比较，肯定中国传统文化，否定西方文明，陈独秀通过
3、比较，结论却相反， 故 B 项是最佳选项 ；论战双方对西方文明有一定的了解，都深切感受到西方文明带来的冲击， 故 C、 D 项是可选非最佳选项 。 【答案】 B项 3 分， C、 D 项 1 分， A项 0 分 2 （ 2014 山 东文综 38） （ 24 分）某历史兴趣小组以“ 20 世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性学习，在研究过程中使用了以下材料，得出了相关结论。 材料 丙：摘编自 1919 年末长沙大公报的一则报道。 李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫 不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计
4、尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。” 结论： 20 世纪初的中国社会新旧交织，保守和进步共存。 园地原创 严禁转载 第 2 页（共 3 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 社会进步是女性解放的重要前提。 （ 4）据材料丙并结合 20 世纪初中国社会的发展，对结论加以阐述。（ 8 分） 【考点】 （ 4） 辛亥革命 ； 五四运动 ； 民国时期民族工业的曲折发展 民国初期民族工业迅速发展；新文化运动；近代中国 社会习俗的变化 妇女解放（ 婚姻 变革） 【解析】 （ 4）从 20 世纪初期中国社会政治、经济、文化的变化展开论述，注意一定紧紧围绕“社
5、会进步是妇女解放的重要前提”这一观点来论证作答即可。 【答案】 （ 4） 阐述： 李欣淑接受新式教育、反对包办婚姻及与封建家庭的斗争等行为是 20 世纪初中国女性解放的缩影。 20 世纪初的中国社会正发生着深刻变化。经济上，中国民族资本主义经济发展，为反封建斗争和社会进步奠定了物质基础，让更多妇女可以走出家庭并实现经济独立。政治上，辛亥革命推翻了君主专制制度，民主共和观念深入人心。南京临时政府颁布的一系列改革措施，在一定程度上传播了新观念、新思想，促 进了女性解放。文化上，新式教育的发展，新文化运动和五四运动对民主、科学的弘扬，为女性解放提供了思想动力。 上述史实表明，反对专制制度，追求民主、
6、自由和进步成为时代主题，这一切为女性解放创造了良好的社会前提条件。 3 （ 2014 四川 文综 14） （ 30 分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 材料四 “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。 （陈旭麓近代中国社会的新陈代谢） 表 3 事件 观点 戊戌变法 康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不仅没有减轻
7、变法的压力，反而加速了变法的失败。 辛亥革命 如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终将成为一个君主立宪的 资本主义国家。 新文化运动 新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混乱。 园地原创 严禁转载 第 3 页（共 3 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 （ 3）概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（ 6 分）按照这一原则，任选表 3 中的一种观点进行评价（ 4 分） 【考点】 （ 3）史学理论 历史评价；“中体西用”思想；戊戌变法；辛亥革命；新文化运动 【解析】 （ 3） 第一小问如何评价 包括两个方面，一是指
8、评价方法，结合材料我们看到陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代背景下进行分析，故方法可称之为历史的评价；“如何”评价含义二之的是对“中体西用”的看法、观 点，梳理材料、提取关键词，概括归纳可知 陈旭麓对“中体西用”持较多的肯定态度，他认为当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。第二小问 这一评价遵循的原则，也即前述评价方法， 把评价对象放在当时的历史条件下进行分析。第三小问 按照这一原则，任选表 3 中的一种观点进行评价，也即分析在当时的历史条件下，表格中各种观点主张是否具有现实可行性。具体而言， 戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历
9、史条件。辛亥革命：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清政府的“新政”步入困 境，民主革命势力迅速发展的历史现实。新文化运动：该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入民族政治轨道的追求。 【答案】 （ 3） 评价：当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传 入 创造了条件。 原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。 戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。 辛亥革命：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清政府的“新政”步入困境，民主革命势力迅速发展的历史现实。 新文化运动：该观点忽视了当时 的专制统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入民族政治轨道的追求。 （ 10 分） 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许，谢绝转载。 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许， 谢绝转载。
