1、1,学校2012年教育事业统计布置培训会2012年9月13日,2,一、2012年教育事业统计报表变动,二、2012年教育统计报表填报及指标解释,四、学校代码系统的形成,介绍一下四方面内容,三、填报注意事项,3,一、2012年教育事业统计报表变动,4,1、主体校统计原则 :以独立的法人单位（教育行政部门审批的独立学校（机构）为主体，统计学校的学生、教职工、专任教师、办学条件等。学校附设有其他层次的教学班，只统计班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。“主体校的统计原则”，决定了报表填报的组织方式，同时也决定了每张综表的主分类方式附设教学班不再作为统计的独立机构,5,2
2、、附设教学班：是指受当地条件、资源所限，经教育行政部门批准，利用现有学校资源（教职工、办学条件等），举办的其他层次（形式）的教学班。包括：附设中职班、附设普通高中班、附设普通初中班、附设职业初中班、附设小学班、附设幼儿班、附设特教班。 附设教学班有以下几种: 高校附设中职班 一套人马两块牌子 单独学校（普通中专学校，3+2）,6,3、变动表介绍：报表中:批准文号：国统制 【2011】 14号 改为: 批准文号：国统制 【2011】 33号 2012年教育事业统计报表修订50张，基表 3张（基础据教育1张，高等教育2张），综表47 张（基础教育21张、中等职业教育6张、高等教育20张），并增加了
3、一些指标的指标解释。专业代码 研究生、本科、专科分专业学生数表分别按（统计用）2012版专业代码填报，包含高基311普通专科分专业学生数、高基312普通本科分专业学生数、高基313成人专科分专业学生数、高基314成人本科分专业学生数、高基315网络专科分专业学生数、高基316网络本科分专业学生数、高基317硕士研究生分专业（领域）学生数、高基318博士研究生分专业（领域）学生数、高基351在职人员攻读硕士学位分专业（领域）学生数共计9张表。,7,1997版和2011版学位授予和人才培养学科目录的学科门类对照表,8,二、2012年教育统计报表填报及指标解释,基表结构： 基表的结构仍由学校、学生、
4、教职工（专任教师）、办学条件（校舍情况、资产情况、信息化建设情况）四个版块构成。,填报总体说明：,第1、2页：填报项目及部门,第3页：学校（机构）基本情况,第6页：学校基本情况,第20页：普通专科、高职生分专业学生数调查表,专业名称和专业代码严格按照专业目录不允许修改，对于系统里没有的一些自主的新专业名称，可以在自主专业名称里修改展示。专业代码填报与去年不同均使用2012年代码，普通专科、成人专科；普通本科、成人本科均使用本科专业代码；研究生专业代码要注意将学术型学位和专业学位专业分开填报，代码不同。,第20页：普通专科、高职生分专业学生数调查表,各层次教育、各专业的年制有不同，同层次同专业的
5、年制根据学生的起点不同而不同，要根据规定的设置要求来填报。如普通本科年制为4-5年，成人本科为4-6年，专科起点普通本科为2-3年。特别要注意五年制高职的年制为2-3年。年制必须为整数，如成人本专科2.5年的按2年制填报。,第22页：普通本科分专业学生数调查表,授予学位数为上学年度实际授予学位的人数（含补授学位、学分制提前毕业可授学位的学生）,和毕业生数不一定一致。,第22页：普通本科分专业学生数调查表,是指已修完一个本科专业并获得学士学位后，按照招生计划，经考试合格，进入经教育部批准设立第二学士学位专业的高等学校，攻读第二个学士学位（不同学科）的学生，学制为2年 。 需要注意的是，第二学士学
6、位与所说的双学士/双学位不是一个概念。,第24页：成人专科分专业学生数调查表,是指以业余时间授课形式培养的成人专科、本科学生。,是指以函授为主要教学方式培养的成人专科、本科学生 。,是指以全日制形式培养的成人专科、本科学生。全日制指接受全时学历教育的学生。,第12-14页：博士、硕士研究生分学院、分专业学生数调查表,是指以学术研究为导向，偏重理论和研究，主要培养大学教师和科研人员。,是指以培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才 。,第12-14页：博士、硕士研究生分学院、分专业学生数调查表,是指培养费用由国家财政支付的研究生。,是指培养费用由委托单位支付的
7、研究生。,是指培养费用由学生承担的研究生。,第16页：在职人员攻读硕士学位分专业领域学生数调查表,是指具有本科学历或者同等学力的在职人员，通过在职人员攻读硕士学位全国联考，由经批准承担研究生教育任务的高等学校或科研机构培养攻读硕士学位的学生。培养的学生只有学位没有学历。也就是每年10月份考试,第二年3月份入学的学生,第16页：在职人员攻读硕士学位分专业领域学生数调查表,此表内涵与以前不一样，今年不再包括同等学力申请博士（硕士）学位学生人数。,硕士、博士、在职人员攻读硕士学位分专业（领域）学生数表的专业代码按 学位授予和人才培养学科目录（统计用）-2012 填报（注意学术型学位和专业学位的代码不
8、同）。,特别提示：,第28页：在校学生年龄情况,在校生年龄以九月一日满周岁计算。,第29页：招生、在校生来源情况,第30页：学生变动情况调查表,上学年初报表在校生数要注意与上年学生数保持一致。这是教育部必须审核的内容。,第30页：学生变动情况调查表,结业生数：在学历教育中是指在规定的学习年限内，修完所学专业培养方案规定的课程和实践环节，但因个别课程或者实践环节考核不合格而未达到所学专业的毕业要求，未取得毕业证书，取得结业证书的学生。,毕业结业肄业的区别,第33页：在校学生中其他情况调查表,华侨：是指定居在国外的中国公民。,共产党员和共青团员不能重复填报,华侨的有关概念,一、华侨：指定居外国的中
9、国公民。二、归国华侨：指回国定居的华侨，简称归侨。不论年龄大小和何时回国，都是归侨。来华定居的外籍华人，在恢复中国国籍后，也称归侨。 三、华侨学生：指回国学习未在国内定居的华侨。四、归国华侨学生：指从国外回来定居就学的华侨，简称归侨学生。不论年龄大小，就读何种学校都是归侨学生。 五、侨眷：指华侨在国内的眷属。包括：配偶、父母、子女（含媳妇、女婿）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙儿孙女、外孙儿孙女、抚养人和生活主要来源依靠华侨的其他亲属。 华侨回国后，其国内的眷属仍视为侨眷。 外籍华人在华的具有中国国籍的眷属，与侨眷范围相等同（享受侨眷待遇）。 六、外籍华人：指原是华侨或华人后裔，后已加入或已取
10、得居住国国籍者（国内有关优待华侨的政策一般可以适用于外籍华人）。,第33页：在校学生中其他情况调查表,残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。,第34页：其他学生情况调查表,是指具有研究生培养资格的高等学校（机构），对本科毕业且具有学士学位（同等学力）的人员举办的一种非学历教育。课程成绩合格者，颁发研究生课程进修班结业证书。,是指为参加高等教育自学考试的学生举办的全日制教学辅导班所招收的学生。,第34页：其他学生情况调查表,是指在高等学校
11、（机构）进行的各类非学历教育，其中包括资格证书、岗位证书培训。,岗位证、资格证有关概念,资格证,基本上是国家统考或行业考试发的证书，如果是岗位证，只要不是国家有要求的必须持证上岗（国家强制要求考试鉴定的）的，用人单位都可以组织考试发放，只是效力来讲，就没有职业资格证有用了，因为职业资格证是全国通用的，而岗位证，就不一定了,如建筑行业： 岗位证：有八大员证（施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、试验员、测量员、资料员） 职业资格证：有建筑师、建造师、造价师等,第34页：其他学生情况调查表,产业分类：第一产业是指农、林、牧、渔业；第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业；
12、第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。第三产业包括：交通运输、仓储和邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，租赁和商务服务业，科学研究、技术服务和地质勘查业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其他服务业，教育，卫生、社会保障和社会福利业，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，国际组织。,第36页：外国留学生情况调查表,外国留学生：是指持外国护照在我国高等学校注册并接受学历教育或非学历教育的外国公民。外国留学生人数不应统计在前面的在校生中。单独在此填报。,第38页：教职工情况调查表,1.教职工数：是指在各级各类学校（机构）全职工作，并由各级各
13、类学校（机构）支付工资的编制或聘任制人员数。2.编制人员：是根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员。3.聘任制人员：人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员，其人事关系在学校但档案不在学校。4.高等教育教职工包括：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员、科研机构人员、校办企业职工、其他附设机构人员。,1)专任教师：是指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。2)行政人员：是指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员。3)教辅人员：是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修
14、理、模型制作等专业技术人员。4)工勤人员：是指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员。5)科研机构人员：是指经上级主管部门批准成立，有明确研究方向和任务的科研所（室）的全部工作人员。包括行政干部、科研人员、辅助人员和工勤人员，不包括未经批准、学校自行建立的研究所（室）的工作人员。6)其他附设机构人员：是指在学校附属的印刷厂、出版社、医务室等机构中，由教育经费支付工资的人员。,既从事教学又从事行政工作的人员按工作的重心划分，工作重心在教学即可填报为专任教师，重心在行政工作则填报为行政人员。,5.聘请校外教师：是指学校聘请的国内外其他高校及科研机构的教师和退休教
15、师（含本校退休教师）。聘期为一学期及以上。6.集体所有制人员：是指学校办的集体所有制单位以及学校附属机构中属于集体所有制的职工。,聘请校外教师，不能把附属单位的员工填报进来，尤其是医学类院校附属医院的员工。,其他附设机构人员: 为避免重复统计，附属中学、小学、幼儿园和独立建制的附属教学医院都不作为附设机构统计，应分别填入中小学幼儿园报表和卫生部门报表。,第41页：专职辅导员分年龄、专业技术职务、学历情况,第42页：心理咨询工作人员情况,特别提示：专职辅导员、心理咨询工作人员是教职工的其中数。专职辅导员有双重身份，即是辅导员，又有行政职务,第44页：专任教师、聘请校外教师岗位分类情况调查表,是指
16、同时具备教师资格和行业能力资格，从事职业教育工作的教师。,第45页：专任教师、聘请校外教师学历情况调查表,本表填报时先要确定教师所获得的学历（博士研究生、硕士研究生、本科、专科是学历），再确定学历中所获得的学位（博士、硕士是学位；以最后所获得的学历、学位数填报，在读人员不计算。例如：硕士研究生毕业如获得同等学力博士学位，学历数应填在7列，学位数应填在8列。,第47页：专任教师年龄情况调查表,要注意低年龄高职称和高年龄低职称的情况。本表今年新增了年龄与学历学位的交叉。,同时任两门或多门学科课程（跨学科门类）的教师按其主要任教学科填报。,第49页：分学科专任教师数调查表,第51页：专任教师变动情况
17、调查表,要注意上学年初专任教师数同上一年报表中专任教师数的一致性，包括女专任教师。,第51页：专任教师变动情况调查表,录用毕业生：是指学校新增专任教师中录用的高等学校、科研机构的毕业生。 自然减员：是指退休或因故死亡的专任教师。校内外非教师调入：是指取得教师资格证书的校内外非教师岗位人员调整至专任教师岗位。,第52页：专任教师接受培训情况,统计上学年教师参加各级教育行政部门和学校组织的，或经教育行政部门认可企事业单位及社会团体组织的各类培训的人数。注意单位是人次。,第19页：研究生指导教师情况调查表,研究生指导教师由遴选的科研机构和普通高校填报。,第54页：教职工中其他情况调查表,注意共产党员
18、和共青团员之和与总数的关系。,按现行学校建设标准，将校舍情况增加 “其他用房”统计指标项（原统计在生活用房的“生活福利及其他用房”中）原“生活福利及其他用房”改为“生活福利及附属用房” 在“教学科研及辅助用房”中，独立填报“专用科研用房”指标（原统计在实验室、实习场所指标中） 相应的高基921民办高校、独立学院校舍权属情况 表增加“其他用房”,校舍情况,第58页：校舍情况,包括各种一般教室（小教室、中教室、合班教室、阶梯教室）、制图教室及附属用房等。艺术院校教室包括公共基础课（文化课）、专业基础课、专业课教室（琴房、形体房、画室、各种中、小型排练用房等）及附属用房等。,第58页：校舍情况,包括
19、各种单独建设的阅览室、书库、目录厅、出纳厅、内部业务用房、技术设备用房、办公及辅助用房，其他建筑中的阅览室、图书室、资料室等不计入图书馆用房面积，应计入其服务的各类功能用房面积。,第58页：校舍情况,1、校舍情况中一些混合用途的房屋将其附属用房一并分开填报，如办公用房、卫生间等。 2、校舍中实习场所、学生宿舍等注意不要把非产权纳入产权中填报。,是指科学研究、设计、开发、使用的用房，不同于用于公共教学的实验室。,第64页：20112012年太原理工大学固定资产基层统计表(一),1.占地面积：是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积。不包括农场、林场的占地面积。2.绿化用地面积：是指学校
20、占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积。3.运动场地面积：是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。4.图书：是指学校图书馆及院系（所）资料（情报）室拥有的正式出版书籍。5.计算机数：指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机台数。,7.多媒体教室座位数：是指配备有计算机和投影仪的教室座位数。8.固定资产总值：是指一般设置单位价值在500元以上，专用设置单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产的总值。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类：房屋和建筑类
21、；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。9.教学、科研仪器设备资产值:是指学校固定资产中用于教学、实验、科研等仪器设备的资产值。10.信息化设备资产值：信息化设备资产值包含计入固定资产的服务器、PC机、交换机、路由器、防火墙、存储设备、打印机、投影仪、扫描仪、以及软件等的资产值。,信息化设备资产其中软件：指计入固定资产的外购软件产品和委托开发的软件。,第65页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表（三）,上学年度信息化经费投入：指上一学年度学校用于信息化建设和运行维护的经费投入。“信息化建设经费”是指信息化设备购置、网络建设、软件开发与资源等建设费用；“信息化运
22、行经费”是指网络信息系统运行与维护费用。,第64页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表,是指由学校直接投资建设、拥有完全产权的网络端口数，不包括城市建设的公共无线接入点。单独统计无线接入点数，一个无线网络接入点（AP）计数为1个。,第64页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表,是指校园网对外出口带宽之和。包括电信、网通、教育网等。,第64页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表,上网课程数：是指按照教学大纲要求，教学过程通过学校的网络教学平台进行授课、答疑讨论、作业提交、课件下载等基本教学活动的课程门数。电子邮件系统用户数：指学校开设的电子邮
23、件系统中所有用户帐号数。,第64页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表,是指学校所有日常管理工作中应用的管理信息系统数据库中存放的数据量。包括教学、科研、人事、学生、财务、设备、后勤服务等管理信息系统。,第64页：2011/2012学年太原理工大学固定资产基层统计表,三、填报注意事项,1、通读理解报表：接到一份报表，先不要急于填报，要先通读报表，知道这份报表要调查什么、调查对象、调查重点是什么，要达到什么目的和结果，这份报表会形成什么结论。 正确理解每个指标的含义。清楚数据如何采集，要和那些部门或科室沟通。采集数据后填写报表。审核报表的表内表间关系，并和以前上报的报表数据对比
24、，看数据的变化是否合理。请各相关部门或科室审核报表并认可，然后请单位领导审核签字。,2、建立统计台帐的指标体系,有关学生统计台帐的指标 以学生为单位，以学生身份证信息为基础，按年级、班次、语言填报分为招生、毕业生、在校生等信息建立统计台帐,有关教职工统计台帐指标,以教职工或教师为单位，以教职工身份证信息为基础，按教育类别 建立教职工统计台帐 列出台帐的指标：姓名、性别、出生年月、民族成份、政 治面貌（党、团员）、学历、学位、职务、职称、所学专业、所任 课程等 指标,有关固定资产统计台帐指标,以校舍、校产等建立实物统计台帐 实物统计台帐的指标：实物名称、计量单位、购置或建筑年代、数量、单价、总价
25、值、用途等指标 掌握入帐或报废的动态信息 校舍分类方法:校舍的产权归学校所有,较大规模的学校按照建筑物的功能填报,混合使用的校舍，如在一幢楼内教学用房、行政用房、生活用房等按主要用途填写,69,四、学校代码系统的形成,70,2010年，教育部开展了“关于组织开展各级各类学校（机构）代码编制工作的通知”教发函2010117 号，同时下发了各级各类学校（机构）代码编制规则（2011年重新修订）通知要求：代码信息的修改截止时间为每年的9月1日零点，9月15日发布统计用代码文件非核心代码部分信息通过统计系统事业统计报表采集（如学校地址、邮编、电话等）,71,各级各类学校（机构）代码分四段 第一段为“学
26、校（机构）标识码”，由两层10位数字构成。“学校（机构）标识码”是指由教育部按照国家标准及编码规则统一编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。 第二段为“学校（机构）核心信息码”，由七组共36位数字构成。包括学校（机构）地址代码（12位）、学校（机构）属地管理教育行政部门代码（12位）、学校（机构）举办者代码（3位）、学校（机构）办学类型代码（3位）、学校（机构）性质类别代码（2位）（只适用于普通高等学校）、学校（机构）城乡分类代码（3位）、独立设置少数民族校代码（1位）。,72,第一段“学校（机构）标识码”共分两层，10位编码。具体编码如下： 第一层为“学校类别”，共2
27、位。具体为：11幼儿园，21小学，22成人小学，31普通初中,32职业初中,33成人初中,34普通高中,35成人高中,36中等职业学校,37工读学校,41普通高等学校 ,42成人高等学校,51特殊教育,91培养研究生的科研机构,92民办的其他高等教育机构93中等职业培训机构 第二层为“学校顺序码”，共八位。其中前两位为学校所属省的省码，后六位为“000001999999”的顺序号（高等教育学校是“0+原五位学校编码”）,73,第二段为“学校（机构）核心信息码”，由七组共36位数字构成：第一组为“学校（机构）地址代码”：是以12位“统计用区划代码”标识学校驻地地域的编码。第二组为“学校（机构）属
28、地管理教育行政部门代码”，是以12位“统计用区划代码”标识属地管理教育行政部门的编码。,第三组为“学校举办者代码”，共3位。具体为：省级教育部门811 省级其他部门812 地级教育部门821 地级其他部门822 县级教育部门831 县级其他部门832 地方企业891 民办999 事业单位892 部队893 集体894,74,第四组为“学校（机构）办学类型代码”，共3位。具体为：本科院校: 大学411 学院412 独立学院413专科院校: 高等专科学校414 高等职业学校415其他普通高教机构:分校、大专班 419,第五组为“学校（机构）性质类别代码”（2位）：只适用于普通高等教育学校（非普通高
29、校为“00”），具体为：01综合大学 02理工院校 03农业院校 04林业院校 05医药院校 06师范院校 07语文院校 08财经院校 09政法院校 10体育院校 11艺术院校 12民族院校,75,第六组为“学校（机构）城乡分类代码”，共3位。学校（机构）城乡分类代码，引用统计用城乡划分代码中的3位城乡分类代码。3位城乡分类代码已作为国家统计标准绑定统计用区划代码，用户不得自行更改。具体为：111主城区 112城乡结合区 121镇中心区 122镇乡结合区123特殊区域 210乡中心区 220村庄第七组为“独立设置的少数民族校代码”，共1位。用以标识是否独立设置的少数民族学校。,76,以我校为例
30、 第一段：机构编码(10位) 4114010112 其中：普通高校 41（成人高校42，研究生机构91） 省码 14 学校原来代码 10112 第二段：学校（机构）核心信息码（36位）140109001002，1400000000，811，411，02，111， 第1组：学校驻地地域的编码 140109001002 山西省 14太原市 01万柏林区 09千峰街办 001理工大东社区 002,77,第2组为“学校（机构）属地管理教育行政部门代码12位 140000000000第3组“学校举办者代码” 3位 811第4组“学校办学类型” 3位 411第5组“学校性质类别” 2位 02 第6组 “学校城乡分类” 3位 111第7组 “独立设置的少数民族校”1位,78,2012年3月6日，教育部发布教育管理信息 教育管理基础代码等七个教育信息化行业标准，我们的学校（机构）信息代码已作为行业标准在教育系统内应用我们使用的学校（机构）代码管理信息系统已纳入教育部信息化建设的“小金教”工程的公共平台建设项目,79,统计工作箴言,80,2012年教育事业统计培训,谢谢大家！,2012年9月13日,
