1、创新能力开发,中国人事科学研究院王通讯研究员,主要内容,一、什么叫创新能力 二、创新能力开发的意义 三、创新思维的技巧 四、激发创新活力的途径 五、创新过程 六、创新人格,一、什么叫创新能力,1.1 创新的定义 创新一词首次出现在美国经济学家约瑟夫熊彼特的经济发展理论一书中。熊彼特认为，创新就是建立一种新的生产函数，即实现生产要素与生产条件的新的组合，并引进生产体系，获得经济与社会效益的过程与行为。 创新与发现、发明有区别，不是“创造新东西”的缩写。发现是发现存在，发明是赋与存在。创新具有经济意义和社会目标导向。创新不仅包括自然领域，还包括社会领域、思维领域，是创造性地提出问题和解决问题的过程
2、。具体而言，创新包括：提出新观念，产生新知识，运用新方法，建立新制度，实施新管理，是一个比创造还要宽泛的概念。,1.2 什么是创新能力 创新能力是指在完成创新活动中表现出来的心理品质，核心是创造性思维。创造性思维有三个维度，一是思维的流畅性（速度快。选助手画牡丹），二是思维的灵活性（维度多。故宫职工杠杆子），三是思维的独到性（性质变。测出大楼高度）。创造性思维与智力相关。但智商高只是必要条件，不是充分条件。创新能力是能够通过训练、开发得到提升的。,1.3 创新能力的特征（1）创新能力是人的本质属性 脑生理学家赫曼认为，创新并非纯粹是人的右脑的产物，而是全脑活动过程。他提出的全脑创新模型包括：兴
3、趣、准备、酝酿、领悟、检验、应用六个阶段。脑生理学家斯佩里认为，创新意识、创新精神，都是大脑机能的反应。德国心理学家恩斯特卡西尔认为：创新并不神秘，乃是人的本性。 从这个意义上讲，创新能力，人皆有之，要打破对创新的迷信。 世界创造学之父奥斯本提出创新的六大法则：1.改变（功能、形状、颜色、气味等）。2.增加（尺寸、强度）等。3.减少（减功能、厚度、长度、重量）。4.替代（材料、零件、能源）。5.颠倒（上下、左右、前后、里外）。6.重组（零件、方案、材料）。,加减即可创新,美国旧金山有座有名的金门大桥。它连接北加利福尼亚与旧金山半岛。原先设计的车道是4+4模式，往返都是4车道。后来随着车辆的增多
4、，开始发生堵车现象。 为解决这个问题，当局准备建设第二座大桥，一算帐，耗资需上亿美元。这时，政府决定拿出1000万美元向社会征集方案。 中标方案是一个青年人提出的：将4+4 ，改为6+2，上午向南为6，向北为2，下午倒过来。这样，只要把隔离车道的栅栏改成可移动的就行了。问题迎刃而解。,分合也可创新,以大部制改革国家机关所谓大部制，又称大部门制，是指将职能相近的部门整合、归并为一个较大的部门，减少机构重叠、职责交叉、多头管理，增强政府履行职能的能力。宽职能，少机构是是大部制的特点。 大部分国家中央政府部门组成在20个以下：澳大利亚、英国19个，美法俄15个，德国14个，日本12个，阿根廷11个，
5、瑞士8个。我国古代则是6个。 注意事项： 利益取向冲突的职能是不能放在一起的； 大部也不能过大，形成部上之部； 还要注意部门规模的平衡； 从本国实际出发； 依法改革。,分合也可创新（例2）,把中小企业划开意义重大 按照我国对小型企业的界定，职工人数在300人以下，或销售额在3000万元以下，或资产在4000万元以下，为小型企业。他们总是反映在优惠贷款方面感觉不到优惠在哪里。 原来，银行系统在统计企业时，是把中小企业加在一起的。例如，某年度上半年，国家发放贷款7.37万亿，其中，大型企业占47%，中小型企业占53%，向后者实际发放4万亿。但是，如若将中小企业分开，才能发现，4万亿中，中型企业占了
6、44%，小型企业只占8.5%。小型企业的发展存在困难。 我国界定的中型企业国外都划入大型企业。这么重新划分，小型企业得不到优惠的问题凸显出来了。国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见就是这么出台，并产生实际作用的。 所以，分一分，合一合也可创新 。,合并可以创新,首都机场的排队改革 凡是乘过飞机的同志都知道，有过一段时间，乘机的顾客需要排四次队： （1）排队买机场建设费 （2）排队办理机票手续 （3）排队通过安全检查 （4）排队登机 其实，机场建设费每人必缴。当时人们就感到手续太多，直到后来才实行改革，就是在购买机票时顺便缴了建设费即可。以后再分开划归不同部门所有。 这一小小的改革，就是创
7、新，因为它确实给每一位乘机者节省了不少时间。这样 创新说到底就是合并一下而已。,收缩也可创新,省直管县是体制创新 省直管县，由三级体制变为二级体制，有两层含义。一是财政上的意义，一是强县扩权上的意义。从创造学上讲是运用了收缩的方法。 2008年以来，全国24个省对818个县进行了财政体制改革试点。8个省对219个县进行了强县扩权试点。表明不仅有利于提高行政效率，而且促进了县域经济的发展。 应该注意，要有效调动市县两个积极性。要既不影响中心城市、地级市的发展，又使县域经济迈上一个新台阶。浙江省实行的“两保两挂”“两保一挂”等财政政策，逐步建立起规范的分税财务管理体制。,（2）创新能力是可以培养的
8、 世界著名创造学家叫做奥斯本。他本是一位报社记者，后来失业，又到一家报社应聘。主考官看他文章写得不错，夸他文章内容富有创新性，就录用了他。因此他倍受鼓舞，开始了“每日一创”活动。从此，发展成为一位大企业家，并成为创造学的学科奠基人。 奥斯本的成功告诉我们：创造力的具备要靠自我训练。只要方法科学合理，就可以改变原来状态，成为一个创造力突出的有用之才。在美国、俄罗斯、日本都有专门培养创新能力的学校。教材有创造发明大纲、创造入门等,（3）勇于实践是提升创新能力的重要途径 创新能力高低，一定与一个人的遗传素质有关。但是，遗传素质并不决定一切，日后的环境影响也关系重大。在遗传素质、成长环境的基础上，敢想
9、敢干、勇于实践才是一个人创新能力高低的关键因素。 （4）突破消极思维定势，才能走向创新 学者们研究认为，有六种消极的思维定势，即经验型、权威型、从众型、书本型、直线型与自大型。创新者的人生是两次重复，一次突破。第一次重复在母体中重复了人类的进化过程，第二次重复是青少年时代重复人类的认知过程。以此为基础，消除思维定势，获得创新成功。,（5）创新方法 *头脑风暴法（奥斯本） *哥顿法（变陌生为熟悉，变熟悉为陌生） *缺点列举法 *希望点列举法 *类比迁移法,二、创新能力开发的意义,2.1提升中华民族整体创新力的客观需要 中华民族是一个勤劳智慧的民族。曾经为人类文明的总宝库做出 过四大发明那样的重大
10、贡献，但是近代以来，在世界工业化浪潮中落伍了（十五世纪以前科学技术领先于欧洲）。 印度工业联合会与欧洲工商管理学院联合发布了一份全球创新能力排行榜。满分为7，前10名依次为: 美国5.28 德国4.99 瑞典4.84 英国4.82 新加坡4.81 韩国4. 瑞士4.73 丹麦4.69 日本4.65 荷兰4.64 中国3.59(37位) 印 度3.44(41位),2.2 参与世界政治经济大竞争的必然选择 加入世贸组织（WTO），就意味着我国已经加入了世界各国政治经济的大竞争。竞争靠什么？靠实力，靠国力。 但是，审视我们的综合国力，发达国家远远超过我们：从生产率上看，美国是我们的50倍，日本是我们
11、的40倍，中等发达国家是我们的10倍。要想迎头赶上，唯一的选择就是大力加强全民的创新能力开发，实施科教兴国战略，建设创新型国家。 科学技术是第一生产力，通过开发创新能力，必将促使我国生产力的大发展，迈上新的更高的台阶。,2.3 战胜人类生存危机的唯一对策 当历史迈进21世纪的时候，人类面临着严重的生存危机。这表现为能源危机、环境危机、人口爆炸危机、自然灾害危机以及百年未遇的金融危机。 从历史上看，任何危机都未能阻挡人类的生存与进步，但任何危机的摆脱和战胜又无不靠人类自身的智慧。有一些问题，还得依靠我们后人的智慧。江河断流，气温升高，石油枯竭，疾病丛生，这些看似难以征服的恶魔，都将惨败在人类创新
12、思维的利剑之下。 我的朋友送我一幅对联： 宇宙一地球，藏煤炭，藏石油，越开发越少 人脑两半球，有知识，有智慧，越开发越多,三、创造性思维的技巧,人的思维很容易在前人已经达到的水平之下思考问题，难以有什么突破。或者在题目给定的条件下，又难越雷池一步，自己限制自己。试看下面一例。左下图有九个小圆点，请你试着画四条直线，把他们都连在一起，且这些线不能平行。很多人划不成。但是如果在九个点之外想问题找答案就可以找到答案了。如图所示。因此，我们将开放式思维定义为“突破给定条件的局限，在更宽广的背景下找到解决问题方法的思维”。,3.1 开放式思维与外界建立联系与交换,怎么喝到第5罐可乐 做这样一个游戏：假设
13、可乐2元钱一罐，两个空罐可以换一个可乐，如果给你6元钱你最多能喝几罐可乐？大多数人说能喝到4罐可乐。怎样想办法喝到第5罐是游戏的核心。很多人会说，我只有一罐可乐了，没法继续了，干脆喝掉，一个空罐也没什么价值，扔掉算了。其实可以这样做：你把第4罐可乐喝掉，再向别人借一个空罐，就能换回第5罐可乐，把可乐喝掉后再把空罐还给人家。 这个游戏让我们发现了空罐就是闲置的资源，空罐就是价值；每个人都有空罐，都有很多资源闲置着，关键看你能不能从中领悟什么。游戏也是一种人生态度、人生智慧。任何时候都需要发现和把握机会的勇气。,开放式思维案例1,3.2 反向式思维从事物的反面寻找出路 人们考虑问题喜欢顺着一条道往
14、前走，很少有人反过来考虑。其实，我们不妨倒过来想想，或许会有新的发现。 我国 研制核潜艇的过程曾经碰上一个难题：潜艇的门总是关不严密。科研人员开始从如何关的紧、关的严密上想办法，但是越是潜的深海水压力越大，越是关不紧。这个问题听说困扰了科研人员整整十年。后来，一个偶然的机会，他们与前苏联人交谈。苏联人问，你们的舱门是往哪个方向开的？这一问不要紧，如果门往外开呢？门外开，则海水压力越大，封闭的越紧，不就解决了关不紧门的问题了吗？反向思维一下子解决了十年未解的大难题。,大家平日看电视都是正面的。但如果你到理发店理发，常可看到对面镜子里有电视看。不过，那是理发店为了迎合顾客看电视打发无聊的办法，实际
15、上，那是反过来的图像。日本索尼公司总工程师井深大在理发店看反过来电视时突发奇想：能否生产一种反面电视机？结果此机一出，顿受医院、卧床病人、理发店、体育训练中心的欢迎，很快开拓了市场。这样看电视，还可以避免电视的有害辐射呢！,反向式思维案例1： 反向电视机的诞生,反向式思维案例2：从上船付款到下船付款,据英国历史学家查理 巴特森所著 犯人船记载，1770年英国政府宣布澳洲为其领地。 但当地土著居民人口少，且未开化，只有靠移民开发澳洲。政府决定把判刑之罪犯运往澳洲去，具体运送工作由私人船主承包。 从 1790年1792年间，26艘船, 共运犯人4082人， 途中死亡498人, 死亡率20%，高死亡
16、率不仅造成经济损失，而且引起社会强烈不满与谴责。,原来，政府是按 “上船的犯人数 ” 付费的。故船主拼命多装人原来, 不给犯人吃饱, 卫生条件差。为了谋取暴利, 船主不顾犯人死活。政府先后想了不少办法，从教育船主到增加公务员，都不奏效。 从1793年开始 , 政府开始按 “从船上走下来的 人数” 支付运费。那年，422个犯人, 只有一个死于途中。 这种付费制度改变后, 死亡率下降到1% 1.5%。 这一改革、创新的成功，其实很简单，就是颠倒一下付费的程序，从上船付费，到下船再付费，反向思考出奇招，保住了不少人的性命。,3.3 侧向式思维 人们考虑问题往往容易拘泥于一个角度，不知拐弯。有创新精神
17、的人，则不受此限制，独辟蹊径解决问题。 有一天，忙碌的爱迪生递给助手一个奇形怪状的玻璃瓶，说：“尽快算出它的容积，我等着用呢！”助手一听测容积，就开始取来尺子比来比去，两个小时了，还未能回话。爱迪生急了，让助手赶快取来瓶子，装满水，又倒进量杯，对着刻度说：“喏！这就是容积！” 伽俐略临终之前，留下过一句话:“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。”实际上就是讲的这种技巧。,侧向思维案例1： 直升飞机尾桨的发明 在直升飞机的改进史上，有一个尾桨发明的故事。大家知道直升机机顶有旋翼旋转，它转动时会产生反扭矩。怎样才能克服它？常规思维是加一个反方向的旋转桨。通过实验，并不成功。 一位叫西科斯的美国
18、人想到一个办法，他巧妙地设计了一个尾桨，用一个部件就消除了这种派生现象。实验证明，此方法，不仅简单轻巧，而且功率损耗量低。尾桨的发明妙就妙在从侧面思维入手，解决了一个大难题。,侧面思维案例2： 不锈钢餐具的发明 不锈钢的发明人叫毛拉（德国人），他把使用过而没有用处的不锈钢材料，随手扔进了垃圾堆。 英国机械专家布利阿里是一位与武器打交道的人，着迷于如何改进枪支构造，想办法增强枪膛的用材硬度。有一天，他在一堆金属垃圾中发现一块不锈钢，锃光雪亮，用在枪支上不合适，但扔掉又太可惜，便开始琢磨它可以干点什么。忽然想到：“用它做餐具不是十分漂亮吗？” 思维一转弯，向枪支的侧面一看，看到了吃饭的餐具。从此世
19、界上出现了一位不锈钢餐具推销商。知道这个消息后毛拉后悔不迭。,3.4 两面式思维 又叫两面神思维，雅努斯思维。雅努斯是古罗马神话中的一位尊神：脑袋前后各有一副面孔，一副看着过去，一副看着未来。其含义在于：对直接对立、相互排斥的形象、思想、观点同时认识。 1880年法国科学家巴斯德用给小鸡注射鸡瘟菌液的方法，使小鸡不被感染。这就是我们今天知道的“预防接种”。通常人们认为，注射菌液，动物会被感染，但没想到注射菌液，也可不被感染。 这种“被感染”也是“不被感染”的认识，就是两面式思维，是一种对立式思维。,两面式思维案例1： 达尔文提出进化论 达尔文有一次读到马尔萨斯的一篇文章，文章提出某个物种在有限
20、空间无限增长，因其引发的种内竞争将使这个物种归于灭亡。 达尔文读到后，脑中浮现出另一种思想：“种内竞争，既可以使生物体灭亡，也能使生物体完善起来。结果是适应力差的被淘汰了，适应力强的活下来了。” 这便是生物进化论思想。 “对直接对立的、相互排斥的双方，同时认识”，产生了达尔文的创新思维。,两面式思维案例2： 私立学校是另一种类型的公立学校 这种说法是励以宁教授讲的。他认为，只有这样认识问题才有利于私立学校的发展。一般认为私立就是私立，公立就是公立，但是看学校，不能这么看。在美国私立大学很多私立学校比公立的都好，比如哈佛、斯坦福，人们抢着上。 原来，公立学校有两类。一是公家所有，即政府所有，政府
21、办的学校；一是公共所有，即民间团体办的学校。前者由政府财政部门提供经费，后者由基金会之类的机构提供经费。所有实际上公立学校分为两种类型。后者在中国叫社会力量办学，带有“共有”性质。私立学校与私营企业有三点不同：第一，学校不以营利为目的；第二，捐赠基金会的资金不能撤回；第三，学校的设施不可抵押，故不易倒闭。私立学校主要应在教学质量和学位授予上把好关。,3.5 逻辑思维 这是人类的基本思维方式。是按照事物发展的因果链想问题、找办法的思索方法。西方社会在亚里士多德时代就有这门学问了，中国古代则缺少对这种思维的研究与训练。 例如，英国人发现，凡是三叶草茂盛之地，老处女就多。这是为什么？结果发现：老处女
22、多孤独寂寞，为了排除便喜欢养猫。猫多了，田鼠会少，田鼠少了，黄蜂会多（田鼠吃蜜危害黄蜂），黄蜂多了，三叶草传粉机会多，就会到处生长，茂密起来。社会学家从现象观察入手，运用逻辑思维发现了这一规律。,逻辑思维案例1： 爆炸犯落网记 前些年，北京某高校学生食堂发生过一次爆炸，因为制造者快速离开现场，难以立即破案。成立专案组后，经多方分析，制定了破案方案。由于思路正确，不久，就将案犯抓获。偌大一个中国，公安人员是怎样“大海捞针”的呢？ 原来是靠“逻辑思维”加“计算机网络”。作案人逃离现场后，心中有鬼，不住地想了解公安方面的抓捕动态看，于是时不时上网查看爆炸案的事。公安部门通过网站锁定了点击率最高的若干
23、人，经过排除，删去那些无疑之人，最后锁定那个躲在很远地方的案犯，一举抓获之。,3.6 直觉式思维 与逻辑思维相反，直觉思维是一种非逻辑、超逻辑思维方法，是思维主体通过对课题的整体把握，在一瞬之间顿悟其某一方面本质而做出的具有猜测性的判断。 1987年，我国大兴安岭发生森林火灾。人们扑灭大火使用的一种有效工具-风力灭火器是谁发明的？此人姓郭，是伊春林区的职工。他是怎样发明出这个工具的呢？起源就是小时候用嘴吹灭蜡烛的启示。一般森林起火，怕的就是风。风越大，火越大。但郭师傅看到，只有局部的风大于局部的火，火就灭了。在集体努力下，他们用便携式内燃机带动离心风机，吹出压缩空气，实验成功了。经商品化，走向
24、了市场。 郭师傅的成功，得力于他的灵感与直觉。这与他长期从事森林灭火工作有关。,直觉思维案例： 曹冲称象 三国时期，有人送了曹操一只大象。曹操就对人们说，谁能知道它的重量，谁就是聪明人。大家谁也想不出办法，曹操的小儿子曹冲说他行。只见他把大象赶进一只船里，并在船身上划上一条线作为吃水的记号。而后把象赶下，再把一些石头堆到船上，一直到船的吃水线与刚才划的线平齐。这时，停止搬石，称一称石头的重量，就知道大象的重量了。曹冲的成功靠的是灵感一闪，计上心来。 古希腊阿基米德发现浮力定律与此有异曲同工之妙。不过，阿基米德又把逻辑思考加了上去，这就高于曹冲先生了。,3.7 形象思维 形象思维与抽象思维相对立
25、而存在，即用形象想问题。具体而言，形象又包括表象与意象。表象指记忆中事物的形象，意象指经过头脑加工过的表象。 1837年，英国物理学家法拉第提出电场与磁场的概念后，一直未能很好地揭示“场”的机制。1852年，他把撒着细铁屑的硬纸片放到磁铁上方，而后抖动纸片，细铁屑慢慢集合成以磁铁为中心的一系列弧线。这些弧线启发法拉第，即使没有铁屑，也应该存在表示磁力作用的弧线。 在此基础上，他完善了自己的磁场理论。这是形象思维开出的奇异之花。,形象思维案例1： 吞水音图描记仪的诞生 医生诊断贲门癌，过去是用听诊仪听病人饮水时贲门处发出的声音。这种办法因医生的听力差异常有出入。 为提高诊断的可靠性，山东医学院朱
26、云端、陈荔香两位医生向山东大学电子系教授请教，研制出一种将饮水的声音信号图形化的仪器，具体说就是将磁记录、声电替换、热笔记录等已有技术加以综合运用，发明了“吞水音图描记仪”，一举获得第14届日内瓦国际发明展览会镀金奖。 把声音形象化，使声音看得着，不可谓不奇妙。,3.8 模糊思维 与精确思维相对。指在思考问题的某一阶段，为了提高效率，不求精确认识的思维方式。人的思维往往是精确加模糊，二者皆有其用，而且在一定条件下相互转化。 计算机专家冯诺伊万指出：复杂性与精确性不相兼容。相对于自然科学而言，社会科学不可能处处做到精确。在日常生活中，我们说某先生头秃了，实际上很难弄清他到底长着多少根头发。我们形
27、容那女子“有闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌”，也是语言上的模糊处理。 不必求精，而可以得到模糊之利，这就是模糊思维的妙用。,模糊思维案例1： 曹孟德烧“暗通之书” 三国演义里，讲到曹操官渡之战 打败袁绍之后，派人搜查袁绍保存的档案材料，发现不少曹操手下人与袁绍“暗通”的书信。此时，曹操手下有人建议，“可逐一点名，收而杀之”。 可曹操并不同意此种做法，他说，当时袁绍很强大，我自己也考虑能否自保，更何况别人呢？于是下令，尽快将那些暗通之书统统烧掉。这样一来，那些担心被杀的人反而感恩戴德，更乐意为曹操效命了。 曹操玩的这一手，是一种模糊处理问题的政治智慧。,3.9 系统思维 是根据创新对象的系统特征，着
28、眼于整体与部分、部分与部分、系统与环境的相互联系与相互作用，采用系统分析方法，获得创新系统目标最优化的思维方法。 系统思维的最大特点就是要求人们看问题、分析问题不从一时一地局部出发，而要从系统整体出发，综合进行思考。 系统思维还可以与信息论、控制论、耗散结构理论相结合，灵活运用，以达到最优的目的。,系统思维案例1： 麦当劳的成功 麦当劳的创始人是麦克唐纳兄弟。向这家餐馆推销奶昔机的雷克拉克看他们经营有方，便要求他们多开些类似的分店，但没有得到同意。于是，克拉克通过协商，与他们签署了加盟协定，开始一个一个复制麦当劳。 他的办法是：“统一”。统一产品、统一包装，统一员工着装，统一店面形象，统一生产
29、标准和管理系统。通过这样的系统复制，两万多家麦当劳开遍了世界。 有人研究麦当劳的成功原因是四大要素：可计算性、可预测性、效率至上性以及技术取胜。系统是一个带魔法的轮子，可以自动运转，持续发展，永续经营。,四、激发创新活力的途径,4.1 多元融合有利创新 从人类发展历史看，多元融合的人才群落有利创新。 美国是当今世界创新力最为强盛的国家。早在100年前，当美国移民达到100万的时候，犹太作家冉韦尔就说过：“美国是一个上帝创造的大熔炉，来自欧洲的各个种族在这里融合和再造。”当今美国申请专利最多的州，是人种最为多样的州。其本质性原因在于多元文化可以实现异质互补。 对于我们国内的组织来说，应该重视不同
30、知识、不同才能背景人员的互相融合。多少年，总是一些人聚在一起，是不利于创新的。,4.2 宽容失败有利创新 创新是走前人从未走过的路，探索性强，失败的风险高，因此必须学会宽容失败，才能鼓励人们不断地投身创新活动。 有人对美国硅谷进行研究，表明高科技创新的成功率大约为4%。所以，在知识经济的条件下，宽容失败更加重要。 2007年全国人大常委会讨论科学技术进步法，草案规定：对于探索性强、失败风险高的科技开发项目，原始记录证明承担项目的科技人员已经履行了勤勉尽责义务，仍不能完成的，不影响项目结题。 失败是成功之母，人们应该像对待母亲一样对待失败才是正确的。苏州高科技开发区已经遇到这类问题。,4.3 思
31、想自由有利创新 爱因斯坦说：科学研究需要两种自由，一是外在的自由，二是内心的自由。外在自由指人身自由，思想自由就是内心的自由。 拥有3000名员工、吸引36%全球网络访问量、市值达1000亿美元的Google公司，不仅给职工工作环境的自由，还规定：工程师必须每天用1/4的时间想点子，即这些点子给公司带来损失也无所谓.允许员工每天1/5时间不必花在工作上，而是用在做自己感兴趣的事上，但是如果哪位一不小心弄出成果来，公司则拥有优先购买权。 单位性质不同，管理方式应该不同。有的科学研究单位，上班按手印。用这种方法来管理考核员工，到底行不行，真可以讨论。,4.4 放松入静有利创新 放松入静指放松心情，
32、进入安定心静的状态。人们往往认为，创新、创造就必须紧张、拼搏、奋斗，而且节奏快捷。其实，反其道而行之，有时倒是十分必要的，它可以使人的思维进入自由自在的状态，潜意识中的思路将自由组合，灵感的火花往往可能闪现。 学者认为，智是动之所得，慧是静之所得。此言有一定道理。佛家言：“澄怀观道”，即是此意。文武之道，以张一弛。古诗云：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。,4.5 切磋争论有利创新 中国古语：“如切如磋”，是讲加工器物的过程的相互作用。其实，观点、想法的产生过程也复如此。切磋过程，有利于新产品、新思想的出现。 历史上的岩石的“火成岩”派、“水成岩”派就是在不同观点的辩论中发展的，结果证明，两
33、者各有其理，都可以成立。不少正确的科学思想，也是在不同观点的辩论中得到补充完善的。 实践证明争论分两类，一类是建设性的，一类是破坏性的。要提倡前者，反对后者。我们国家在有些时候，往往是后者多于前者，造成不好的风气，结果是影响了创新。,4.6 保障到位有利创新 人才发展、人才队伍壮大需要一定的经费支持。美国万名就业人员中专利申请数为我国的3.4倍，与其研发经费的投入巨大有关。我国研发经费与GDP的比重为1.42,仅为2005年美国研发经费的1/1.85。除了国家投入之外，还需要组织内部的投入保障。对于正处在创造力高峰的青年才俊，特别需要给予更多的经费保障。 我们国家一幅经费用于人员费太低。大约是
34、发达国家的十分之一。,4.7多元思考有利创新,英国曼彻斯特大学物理学有个学生，当老师问他如何用一个气压计测出大楼高度时，他说，以绳捆之，垂地收起，量绳得之。老师认为没有运用物理知识，遂相互争吵。最后找到系主任卢瑟福评理。卢决定考察之。 他说有多个答案。（1）将气压计从楼顶丢下，以秒表计算时间，可计算出。（2）晴天阳光下，置气压计于地上，通过测量其影子的高度以及大楼影子的高度，可算出大楼高度。（3）带着气压计爬楼，边爬边用气压计做标记，走到楼顶，作了几个标记，大楼就是几个大气压的高度。（4）把气压计捆起来，像钟摆一样摆动，用重力在楼顶与在楼底的差别，计算出楼的高度。（5）用气压计摆动的“径动”时
35、间长短来计算楼的高度。（6）找大楼管理员，告诉他气压计很值钱，请他告知楼高，奖励之，也可知道大楼高度。卢高兴的大笑起来，说这才像我们物理学院的的学生。这个学生就是日后成为量子力学奠基人的丹麦人尼尔斯.玻尔。,五、创新过程,5.1 创新过程的两种类型 关于创造性思维过程，主要有两种认识，一种是“程序”论，一种是“顿悟”论。 程序论认为，创新过程是一种以解决问题为核心的高级心理活动，必须经历四个阶段：一、准备阶段；二、酝酿阶段；三、豁朗阶段；四、验证阶段。 顿悟论认为，问题的解决具有突发性质，常常在经过艰苦思考之后突然得到了答案，其中道理有些讲不太清。,5.2 程序论对四阶段的解释 5.21 准备
36、阶段 即产生问题意识，以及对问题进行初 步思考与准备. 5.22 酝酿阶段 即搜集与解决问题相关的资料、信 息，提出解决问题的假设与方案。常 伴随各种试探与失败。 5.23 豁朗阶段 即经过长期苦苦思索，解决问题的思 路、答案突然地出现，有豁然开朗之感。 5.24 验证阶段 即验证答案的合理性、正确性、科学性， 凡科学的,都是能重复的。,5.3 创新过程七步论 甘华鸣等人提出，创新过程还可以用七步论来描述。 1.提出问题增强问题意识，抓住矛盾 2.寻找资料寻找有助解决问题的材料 3.弄清问题聚焦目标，把握要点 4.生成思路多维分析，找到多种解决方案 5.选择思路多种方案择优 6.执行计划落实行
37、动，直到成功 7.回顾总结验证思路，总结经验,5.4 顿悟的产生 虽然顿悟是一瞬间产生的，但也不是空穴来风，是有前提的。目前大致有三种说法，即“长期积累，偶然得之”，“进入状态，悠然得之”，以及“留心意外，歪打正着”。 （1）长期积累，偶然得之 例如爱因斯坦对相对论的长期思考。有一天突然想通了，写出论文，一鸣惊人。,（2）进入状态，悠然得之 古时候, 鲁国有位叫梓庆的木匠，他做悬挂钟鼓的架子，在两侧的柱子上雕刻花纹，能达到鬼斧神工的地步。鲁侯召见他，问他有何奥妙，达到如此地步。梓庆对鲁侯说，关键要静心，为静心需要斋戒七天。 斋戒到第三天，“庆赏爵禄”就忘了。 斋戒到第五天，“非誉巧拙”就忘了。
38、 斋戒到第七天，把“我”也给忘了。忘了我是在给朝廷做事了。如果老想着是在为朝廷做事，这活儿就做不好了.这时再进山选料，顺手一加工，就这样，好活儿就出来了。 庄子.达生,（3）留心意外，歪打正着 山东某地有位靠种桃树为生的农民。一次，他在开拖拉机的时候，把一株桃树撞歪，桃树躺倒在地上。此事过后，也没有再留心。没承想，那棵桃树当年结的桃子又多。 这使这位农民动了心思：为什么这棵倒地的桃树结么多果子？是不是倒地的桃树能多结果。想到这一点，第二年，他故意地放倒了几棵桃树，结果不出所料，果子结的又大又多。实际上是桃树能够获得更加充分的阳光日照的缘故。从此，他把桃园的桃树都放倒了。 这个意外以及对意外的利
39、用，使这位农民创新了桃树种植方法，还上了中央电视台农村节目。,六、创新人格,6.1 定义 所谓创新人格，即能够做出创新行为的人具备的人格特征。人格是一个宽泛的概念，大致包括人的个性特征、知识特征、行为特征等。这方面的研究已有不少，可供人才选拔部门、爱才人士，以及立志成为创新人才者参考。,6.2 学者们对创新人才的特征描述 美国心理学家洛埃，认为创新型科学家具有以下八个特征： （1）喜欢独立思考，不喜欢思想束缚。 （2）有永不满足的好奇心，什么事情都要寻根究底。 （3）有强烈的自我意识，能严格控制自己。 （4）有很多文明习惯，能对社会做出较大贡献，尽到更多职责。 （5）在情绪上时而平静如镜，时而
40、多愁善感，有强烈的内向和自我情绪。 （6）喜欢挑毛病，好批评，但对个人争论却尽力避免。 （7）他们把科学的天地看做桃花源，从中得到安慰和寄托。 （8）不喜欢参加过多的社交活动。,弗朗克巴朗对创新型自然科学家的特征进行的概括： （1）有高度的个人对于事业的追求； （2）独立自主，自己把握方向； （3）控制冲动的能力很强； （4）总的知识水平较高； （5）喜欢抽象思维，对事物的解释力求广泛性和完善性； （6）有高度的自身支配能力，对事物有很强的说服力，但不喜欢人与人之间的口舌之争； （7）思想方法新颖，反对附和； （8）欣赏感官体验，喜欢与抽象的东西打交道； （9）对任何事物都持有审视态度； （1
41、0）喜欢秩序性、条理性和准确性，喜欢向矛盾、例外和明显的无秩序所带来的问题挑战。,清华大学教授魏杰认为创新型企业家的特征有5个，它们是： （1）强烈的创新精神； （2）永不停止的经济冲动； （3）坚忍不拔的内在毅力； （4）捕捉市场信号的灵敏触觉； （5）极高的复合素质。,还有人对创新性强的教师进行研究，指出创新性强的教师具有哪些特征。美国普林斯顿创造力测试中心的测试表明，有5个特征： （1）有见识，能从差生中发现具有创造才能的学生，在“教鞭”下发现瓦特、牛顿、爱迪生并给予悉心指导。 （2）有献身精神，创造活动的目标方向异常强烈、鲜明，喜欢“自找麻烦”，即使失败也处之泰然，勇往直前。 （3）有
42、敏锐的观察力和分析能力，见微知著，富有预见性，能想象和正确推断出学生的发展趋势和未来的成就。 （4）有独立性，不囿于教学的清规戒律，敢于打破传统的“框框”和“程式”，喜欢搞试验，乐于“标新立异，自圆其说”。 （5）在人际关系方面，耿直、坦率、不拘小节，虽诙谐、幽默，但有时不那么惹人喜欢。,6.3 中科院对本系统创新型人才人格特征的 研究 由中国科学院副院长白春礼为课题组长的中国科学院科技人才成长规律研究指出，中科院系统创新人才的素质特征如下： 1.具有良好的思想品德素质； 2.具有较高的专业知识素质； 3.具有良好的身心素质。身心素质包括身心两个方面。指拥有健康的体魄，能抵抗疾病，承受各种繁重工作和艰苦环境的考验，可以承受知识转换的繁重脑力劳动。心理素质是指优秀的创造个性品质。如坚定的意志，明确的奋斗目标，浓厚的兴趣，勤奋、严谨、独立思考和批判精神，永不满足等。,该项研究还引用了国外学者对创新能力较高自然科学人才的研究成果，以下方面值得关注： （1）非社会性特质：寻求新体验、思维灵活性、雄心。 （2）社会性特质：善于辩论、武断、自信、孤僻、自我中心、内向，更具反叛性，更少用传统观点对自己或别人加以评价。,
