1、 罗湖区中小学第三期“智慧课堂小课题研究”实施方案 目 录 【指导思想】 .1 【研究目标】 .1 【研究规程】 .2 1、参与学科 .2 2、研究人员 .2 3、研究内容 .2 4、研究形式 .2 【管理形式】 .2 1、学校教科室或分管科研部门（侧重过程管理） .2 2、学科教研员（侧重业务管理） .3 3、评审立项 .3 4、开题启动 .3 5、中期评优 .3 6、结题评优 .3 7、评选“优秀管理奖” .3 【实施流程】 .4 1、第一阶段 申报立项启动阶段（ 2017 年 9 月 10 日 11 月 10 日） .4 （ 1）前期准备 .4 （ 2）审核立项 .4 2、第二阶段 研究
2、、中期小结 阶段（ 2017 年 11 月 -2018 年 6 月） .5 （ 1）研究、中期小结 .5 （ 2）跟踪指导 .6 3、第三阶段 总结评审阶段（ 2018 年 8 月 -12 月） .6 （ 1）结题评审 .6 （ 2）组织评优 .7 4、第四阶段 成果推广阶段（ 2018 年 12 月 -2019 年 3 月） .7 【奖项设置】 .7 附件 1 .8 附件 2 .8 附件 3：小课题管理流程图 .81 罗湖区中小学第三期“智慧课堂小课题研究”实施方案 罗湖区教育科学研究与信息中心 【指导思想】 罗湖区教育领域正进行以精致、创新、优质、品牌为特质的“精品教育”综合改革，教育局高
3、度重视科研兴校，科研促教 , 锻造“精英教师”。 区教育科学研究与信息中心 为进一步推进“智慧课堂”教学改革成果，探索“生本、学本、习本”课堂教学创新，在总结反思，已实施两轮的罗湖区中小学“智慧课堂”教学比武 和中小幼“智慧课堂小课题”研究的基础上，为促进学校开展以教定研、以研促教，深化课堂改革，逐渐形成“教学 研究 培训”一体化模式，解决区第三轮“智慧课堂”教学比武实践中遇到的实际问题，提升教育教学质量， 依罗湖教育科研管理办法 制定 本 方案，启动区第三期“智慧课堂小课题”的研究活动。 罗湖区智慧课堂小课题 ， 是以教师在教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或几个
4、人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的 教育科学研究 。它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。 本 期 小课题侧重课堂教学问题的研究 ,立足“问题即课题，反思即研究”，针对日常课堂教学中的问题、智慧课堂教学大赛中的问题和 探索“生本、学本、 习本 ” 课堂 教学创新 中的问题进行研究。 【研究目标】 1、通过研究，使“智慧课堂”实践中存在的实际问题得以解决， 探索“生本、学本、习本”课堂教学创新 的宝贵经验得以推广。 2、建立以课题研究引领教学研究和教师培训的教、研、培一体化机制，形成科组间、校际间浓厚的科研氛围
5、，促进“智慧课堂”教学 成果 的 推广。 2 3、通过小课题研 究，提高我区教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，鼓励老师提炼教学策略， 研究 教学行为，实现教学质量的提升，从而促进广大教师的专业发展。 【研究规程】 1、参与学科 ： 中小学 、幼儿园 所有学科 2、研究人员 ： 中小学 、幼儿园 全体教师 3、研究内容 ： 从“智慧课堂”教学实践中的小现象、小问题、小策略入手，依据“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，通过小课题研究的形式，引领广大教师投入到教学研究中来，依据“开口小、挖得深、讲效率、求实效”的原则，以教学为中心，以“智慧课堂”为切入，以学生为主体、以学科
6、教师 为团队，从实际出发开展教学研究 ，探索“生本、学本、习本”课堂教学创新， 将“智慧课堂”教学改革 探索中 ， 做得好的新思路、好方式进行立项研究，提炼总结，再推广共享；对于亟待解决的问题困惑，用课题研究的形式，教研并进、彰显个性、切实摸索、有效提升。 4、研究形式 ： (1） 各学校应结合本校特色，在课堂教学实践中发现问题，提炼出小课题，力求做到精而实。 （ 2）中小学 各 学科 可 以 以学校科组、备课组 或年段组为单位 上报研究小课题，一个备课组可以申报多个小课题。 （ 3） 幼儿园以五大领域的研究为内容，也可以 以 每个年段或年段备课 组为单位，上报研究小课题。 （ 4） 有能力的
7、教师也可以个人组织团队 （可跨学科） ，上报研究小课题。 【管理形式】 1、 学校 教科室或分管科研部门（侧重过程管理） ：负责本校“小3 课题”申报、开题、过程监管、后勤服务、阶段小结、评价推荐、成果总结与推广，并存档上报。 2、学科教研员（侧重业务管理） ：负责本学科“小课题”研究的理论支持、培训 指导、评审立项、中期评估、结题鉴定和评优奖励。 3、评审立项 ：学科教研员参考“学校推荐”对本学科申报的“小课题”进行评审立项，并评出 重点立项 小 课题 和 一般立项 小 课题 ， 比例 1:2。 4、开 题启动 ： 学校教科室或分管科研部门负责组织本校“小课题”的开题。 5、中期评优 ：学科
8、教研员依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料”和“中期小结”评出 “中期 检查 优秀小课题” 。教科培中心对“中期优秀小课题”进行重点 帮 扶 、表彰和 资金资助 。 6、结题评优 ：学科教研员依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料” 、“结题陈述视频” 和“结题 复评答辩 ”评出 “罗湖区优秀小课题” 。对“罗湖区优秀小课题”进行表彰和奖励 ，并资助成果梳理 、 推广资金 。 7、评选“优秀管理奖” ： 对在小课题研究活动中，组织和过程监管表现优秀的学校 进行奖励。统计：“立项小课题数”、“中期检查优秀小课题数”、“结题鉴定优秀小课题数” 和“学校班级数”四项数据，依评选方案择优奖励
9、。 8、 建立管理 交流 群： 请 区规划课题主持人、 学科教研员、学校教科 研 主任和分管科研副校长加入“罗湖教育科研管理 QQ 群 ” ：481274385; 扫下面二维码， 加入“罗湖教育科研管理 微信 群 ” 。 4 【实施流程】 1、第一阶段 申报立项启动阶段（ 2017 年 9 月 10 日 11 月10 日） （ 1）前期准备 ： 科组（备课组）选题 召开全区 科研工作会议，对第二期“智慧课堂小课题研究”进行总结表彰，对 第 三期 “智慧课堂小课题研究” 进行 动员。 各学校以科组（备课组 等 ）为单位开展教师讨论交流，主要交流在 日常课堂教学中、 “智慧课堂”实践中 和探索“生
10、本、学本、习本”课堂教学创新中， 取得的经验和遇到的问题与困惑，以确定自己科组（备课组或个人）的研究方向 ，确定主持人， 填写“ 申报与研究设计方案 ”， 上报学校科研处或分管部门。 区 智慧课堂 小课题优秀申报书样例 ， 可到“罗湖教育科研管理网” -“ 学习交流 ” -“ 优秀申报书示例 ” -“ 区教师小课题优秀申报书示例 ” 栏目下载。也可到：“罗湖教育科研管理网”-“ 课题申报 ” “ 小课题申报 ” -“ 申报与研究设计方案（ 2015年） ” 栏目中，找到第二期 智慧课堂 小课题的所有申报书。 （ 2）审核立项 ： 各学校教科室或分管部门将本校所有的小课题收集整理，初步把关， 组
11、织各小课题负责人填好罗湖区中小 幼 “智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案，并分学科打包上传到“ 罗湖教育科研管理网 ” (栏目： 课题申报 小 课题 申报 -申报与研究设计方案 2017)备案，每校每学科只上传一个打包文件，各学科教研员将依学科下载评审，打包上传文件名格式：如语文学科则命名为“ 初中 语文 XX学校” 、 “高中语文 XX学校” 或“小中语文 XX学校” 。 各学校教科室或分管部门 分学科排序 填好本校罗湖区中小 幼“智慧课堂小课题研究”申报汇总表，每校只上传一份汇总表到 “罗湖教育科研管理网” (栏目： 课题申报 小课题申报 -申报5 汇总 排序表 2017)备案，可增页
12、。望各校认真进行分学科的“学校推荐排序”。（ 10 月 30 日前） 学科教研员对本学科 “小课题”进行摸底统计，了解熟悉，学科教研员评比 罗湖区中小幼“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 ，参考“学校推荐排序”对本学科申报的“小课题”进行评审立项（淘汰率由中心酌情确定），并对立项课题评出重点立项 小 课题和一般立项 小 课题，比例 1:2，望各校认真进行分学科“学校推荐排序”。（ 11 月 10 日前） 11月为 小 课 题 开题 启动月，学科教研员对立项 小课题的 研究设计方案提供理论指导和操作建议。各校可集中组织 “研究课题” 的开题启动，注意各 “研究课题”开题 活动资料的整理上传
13、。（ 2017 年 12 月 20 日前） 区教育科学研究与信息中心 科研部将在“罗湖教育科研管理网”上，“区小课题 2017”栏目中，为每一个立项小课题建立一个专属网页栏目。方便每个立项小课题上传，从申报、立项、研究过程材料、中期检查、结题鉴定到成果推广的研究材料。方便课题科研工作开展和课题研究成果推广交流。 （ 2017 年 12 月 10 日前 ） 2、第二阶段 研究、中期小结阶段（ 2017年 11 月 2018 年 6 月） （ 1）研究、中期小结 ： 各 “研究课题” 主持人组织开展实践研究：教学研讨、分析问题、寻找对策、实践应用、主题培训、阶段性总结、反思改进（包括：查找相关的理
14、论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思等）。 学校教研处或分管部门对各 “研究课题”的研究 进行全面跟踪、指导、评估工作、逐渐确定推荐对象。在过程管理中，要注重打造典型，定期组织研究汇报工作，实行典 型引领与带动。 期间注意各种活动资料的整理和上传工作 （上传到“罗湖教育科研管理网”，自己小课题的专属网页） 。 6 学科教研员适时组织中期检查与交流，并将本学科所有课题的阶段性小结收集归档，督促各课题组 将研究资料 上传至 “ 罗湖区教育科研管理网” ，自己小课题的专属网页存档，以备交流检查 。 学校科研处或分管部门依据中期检查结果，推荐 3-5个小课题参评 “ 罗湖区
15、中期优秀小课题 ”。 （ 2018年 6 月 10日前完成）。 学科教研员依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料”和“中期小结”评出“罗湖区中期优秀小课题”（不超过总数的 30%）。并注意收集优秀科研成果和论文。 （ 2018 年 6 月 30 日前完成）。 公布 “罗湖区 中期 优秀小课题” 名录， 教科培中心对“中期优秀小课题”进行重点帮扶、表彰和资金资助。 （ 2）跟踪指导 ： 学科教研员利用下校视导、教研活动、集体备课等机会为学科小课题做好跟踪扶持、指导培训等服务工作。 教科培 中心 科研部 做好全区小课题的检查督进工作。 3、第三阶段 总结评审阶段（ 2018 年 8 月 -12
16、 月） （ 1）结题评审 ： 各校继续推进小课题实证研究，注意资料的整理上传。 各小课题组撰写总结报告，准备成果呈现（研究成果集锦等），学校科研处或分管部门督促各小课题完成鉴定评审材料 ，制作并上传“小课题结题陈述视频” 。（ 2018 年 11 月 30 日前） 各学校科研处或分管部门对本校小课题 结题 进行督导， 收集所有课题的研究报告 并存档 ， 并 督促其 上传至 “罗湖区教育科研管理网” ，自己小课题的专属网页存档 。 教科培中心将成立以学科教研员牵头的小课题结题评审小组，开展结题鉴定评审工作。（ 2018 年 12 月 20 日前） 学科教研员注意收集优秀科研成果和论文，以便表彰
17、推广 和集结出版。 7 （ 2）组织评优 ： 各学校科研处或分管部门对本校小课题 进行筛选，每校推荐1-3 个参评 “罗湖区优秀小课题” （ 2018 年 11 月 30 日前）。 成立以学科 教研员牵头的小课题审查小组，对各学校 推荐 的本学科 “罗湖区优秀小课题” 进行评选，依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料” 、“结题陈述视频”和“结题复评答辩” 评出各学科 “罗湖区优秀小课题” 。 （ 12 月 20 日前） 公布 “罗湖区优秀小课题” 名录， 对“罗湖区优秀小课题”进行表彰和奖励，并资助成果梳理、推广资金。 （ 12 月 30 日前） 晋级“罗湖区教育规划课题”： 挑选部分有
18、继续深入研究价值的“罗湖区优秀小课题”晋级为“罗湖区教育规划课题”。 4、第四阶段 成果推广阶段（ 2018 年 12 月 -2019 年 3 月） （ 1）完成罗湖区智慧课堂“小课题”研究成果汇报集锦，召开总结大会。 （ 2）推荐部分具有学科特色、校本特色、推广价值的优秀小课题加以经验介绍、全区推广。 【奖项设置】 1、根据 “罗湖区教育科研管理网” 记录的各学校课题的开展情况，评选出“ 优秀管理奖” （奖励学校）、 “ 罗湖区优秀小课题奖 ”（奖励课题组）和 “罗湖区优秀小课题成果奖” （奖励课题组）等奖项。 2、奖励办法：召开罗湖区 科研工作会议进行 表彰，由区教育局颁发 成果梳理、推广
19、资金 和荣誉证书。 罗湖区教育科学研究 与信息中心 二一七年九月 （联系人：洪飞，电话： 82171316） 8 附件 1： 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 附件 2： 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报汇总表 （ 表格请到“罗湖教育科研管理网” “公文与通知“ “科研表格 ” 栏目下载。 ） 附件 3： 区小课题申报电子文本上传方法 附件 4：小课题管理流程图 序号 项目 责任人 完成时间 1 组织动员 教科培中心、学校、教研员 2017 年 10 月 20 日前 2 组织申报、汇总排序、上传到科研管理网 学校 2017 年 10 月 30 日前 3 评审立项 教研
20、员 2017 年 11 月 10 日前 4 开题启动 学校 2017 年 12 月 20 日前 5 中期评优推荐申报 学校 2018 年 6 月 10 日前 6 中期评优 教研员 2018 年 6 月 30 日前 7 前期管理指导 学校、教研员 17 年 10 月 -18 年 7 月 8 结题推荐申报 学校 2018 年 11 月 30 日前 9 结题评审 教研员 2018 年 12 月 20 日前 10 组织评优 学校、教研员 2018 年 12 月 30 日前 11 后期管理指导 学校、教研员 2018 年 8 月 -12 月 12 成果推广 学校、教研员、教科培中心 2019 年 3 月 30 日前
