1、,教育统计与测量评价课程 视频辅导 福建师范大学教育学院 原 霞,一、课程介绍 教育统计与测量评价主要涉及教育统计学、教育测量学和教育评价学三门学科。 主要从实证角度研究教育，学习需要下“平日工夫”！学习了教育统计与测量评价课程，我们每一位学员都要掩卷思考，想一想自己是否理解和掌握了该课程的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法。最好是结合教育工作，想一想，这些知识、方法和原理如何应用。,二、教育统计与测量评价课程内容结构共分三大块：1、描述统计（14章）： 对教育调查研究或教育测量所得数据用统计图表进行整理和表达，或者通过公式计算一些常用的统计指标。2、教育测量与评价的基本原理和方法（59）
2、 介绍测量与评价的基本知识和基本方法（是什么？怎么做？）。,3、推断统计（第10章） 在描述统计的基础上，研究如何从样本数据资料出发，在一定可靠性即一定概率保证下推出适用于整体的结论来。 其中第一和第三大块属于统计内容，第二大块属于测量与评价的内容。,三、课程考核 根据网络学院要求： 平日作业30% 期末考试60%平日学习问题请在课程平台的答疑栏提出（请注意时间！）,第一章 数据与教育统计图表 1、数据分类： 根据变量性质分为哪几类并且能够判断。2、次数分布表和图（重点） （简单）次数分布表与相对次数分布表的编制方法（7大步骤） 次数分布直方图与多边图的绘制方法。 根据已知表格，获取相关信息。
3、 实际组限与表述组限3、常用的统计分析图（了解）,第二章 平均数和标准差1、刻划和描述一组数据（一个次数分布）的两个基本特征量数（统计指标或者说统计量），即平均数和标准差及其相应的问题。2、分别反映数据的哪种特性及分类3、平均数：简单算术平均数、加权和及加权算术平均数的概念和相应计算。4、标准差S的计算 、差异系数 CV的概念与计算，特别是两者的区别。,第三章 百分等级和标准分数1、地位量数及常用的两种地位量数的概念2、百分等级含义、确定方法和应用3、标准分数（重点） 标准分数的定义与计算、标准分数Z的 变换及应用（查表）。 需结合第十章,第四章 相关系数。1、介绍相关：概念、意义、取值范围等
4、等。2、相关分析方法（重点） 积差相关、等级相关和点双列相关三种计算方法的适用范围，具体的计算及结果解释。,第五章 教育测量与评价概述1、概念：教育测量、教育评价（不同的观点）2、教育测量与评价的学科地位、教育测量与评价在教育改革中的重要作用，为什么说教育测量与评价是教师的专业素养和能力？ （重点）3、教育测量与评价的分类（小分类及各自的概念） （重点）4、教育测量与评价的四大功能。（结合自己的经验具体展开）,第六章 教育测量与评价质量特性1、概念：信度、效度、难度和区分度及其分类2、计算（以平日作业和模拟测验为例）,第七章 编制测验的一般原理与方法1、题目的分类2、选择题、填空题、是非判断题
5、和论述题的编题要领、优缺点认识。3、设计测验的基本考虑和编制测验注意问题。4、测验的蓝图（命题双向细目表）的编制要领。（重点）,第八章 制定教育评价表的方法和步骤1、制定教育评价表的意义和六个原则2、教育评价表的构成要素3、制定教育评价表一般方法；重点是掌握确定评价指标权重的几种方法：关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法 。,第九章 学生课业发展的测量与评价1、概念：课业考评2、课业考评改革的认识（重点） 学生课业考评作用；课业考评存在的问题；国外课业考评改革的主要经验与趋势；学校课业考评改革的目标。3、学生课业发展的主要内容及参照点类型4、评价学生课业发展进步的主要方法。,第十章 教育
6、研究中的统计假设检验（重点）1、预备知识：相关概念 正态分布与t分布，会查表。2、假设检验的基本原理、方法和步骤（体现在后面的 三个方面）3、假设检验方法的应用平均数差异的显著性检验（独立和相关样本） 判断、步骤、公式、查表和结果解释。其他：是总体相关系数显著性检验和比例系数差异显著性检验。（与相同）,期末考试复习纲要及考试说明,说明一：本课程终结性正式测验的题目类型及权重 （一）单项选择题（10题） 10分 （二）阅读或者绘制统计图和统计表（1题） 10分 （三）概念或词语解释（3题） 9分 （四）论述题（3题） 21分 （五）计算与分析题（ 3题） 36分 （六）统计假设检验（1题） 14分 合计 100分,平日作业认真对待，认真操练教育统计与测量评价课程终结性模拟测验教育统计与测量评价模拟测验（一） 教育统计与测量评价模拟测验（二） 教育统计与测量评价模拟测验（三） 教育统计与测量评价模拟测验（四）,谢 谢！,
