长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案.DOC

1、 第二部分 长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案 一、实验教学环节质量标准及评价方案 （一）实验教学环节质量标准 实验 教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、训练学生科学研究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的重要教学环节。 1.实验教学文件 （ 1）实验教学大纲符合规范要求，符合课程教学目标和教学对象实际情况。 （ 2）实验课表和实验教学安排表制定及时，实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到 90以上。 （ 3）有符合教学大纲要求的实验教材或指导书，并关注科学技术的新发展，更新及时。 2.实验教学 （ 1）实验准备 教师备课认真，有教案，每项实验前均试做实验，实验准备工

2、作到位；新开实验项目有试做记录；新实验教师有试讲记录。 实验场地整洁，仪器设备状态完好；实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。 实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表并预先通知学生。 （ 2）实验内容 检查学生实验预习情况，并有相应记录。 让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。 实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。 认真 回答学生提出的问题，正确解释实验现象。 （ 3）教学方法 以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。 教师演示与学生动手操作相结合。 能及时排除仪器设备故障。 遵循启发式教学原则。 （

3、 4）课堂管理 维护好设备仪器。 保障安全。 认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。 达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。 填写好实验教学情况登记本。 3.实验报告 （ 1）每次实验教 学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。 （ 2）对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。 （ 3）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率 100。 （ 4）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。 4.实验考核 （ 1）实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。实验操作

4、考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；实验笔试试卷评阅认真、规范，每道题均有小分，核分准确。 （ 2）实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。实验试卷保存完好。 （ 3）实验成绩分析全面、科学、合理。 （二）实验教 学环节质量评价方案 1评价方案 以 实验教学 环节质量标准为依据，按 长沙学院实验教学 质量评价表 中评价要素的内涵和评价方法， 对该环节进行 评价。评价结果按优秀、良好、 中等、 合格、不合格 五 级评定： 90 优秀 100； 80 良好 90； 70 中等 80；60 合格 70；不合格 60。 2有关说明 实验教学环节质量评价由系（部）组织实施

5、，以教研室或实验室为单位组织同行评价。长沙学院实验教学质量评价表 系（部）名称： 教研室或实验室： 教师姓名： 教学 环节 评价指标 评价标准 分值 得分 实验准备 教学大纲 符合实验教学实际，围绕实验教学目标，体现教学改革要求。 5 实验教材 教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果。 5 实验项目 开设的实验项目满足实验室开放教学要求，满足专业人才培养需要。 5 实验开出 实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到 90以上。 5 实验教案 实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。 5 实验准备 仪器设 备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充分。 5 实验

6、指导 教学内容 讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力和创新能力。 10 教学方法 以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。 10 实验管理 实验课堂管理规范、有序；学生的分组方式及分组人数合理。 10 教学效果 全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。 10 实验考核 实验报告 学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；实验报告中含有一定量的分析和讨 论的内容。 10 报告批改 认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。 10 实验考核 方式上实验理论考试与操作考核相结合，以操

7、作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。 5 成绩评定 实现实验过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。 5 合计得分 评价等级 评价人签字 评价日期 二、课程设计教学环节质量标准及评价方案 （一）课程设计教学环节质量标准 课程设计是培养理工科学生综合运用所学知识与技能，提高理论计算 、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，训练学生分析和解决实际问题的能力的重要实践性教学环节。 1.课程设计准备 （ 1）仪器设备、场地、经费等条件能够满足课程设计要求。 （ 2）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。 （

8、3）课程设计任务书和指导书符合大纲要求，任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。指导书规范、完整，符合实践教学基本要求。 （ 4）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。 2.课程设计选题 （ 1）课程设计课题符合专业培养目标和本门课程教学要求，能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际。 （ 2）课题深广度、工作量适中，难易适当。 （ 3）课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须经过指导教师认定，教研室批审后方可执行。 3.课程设计实施 （ 1）指导教师指导过程中对学生严格要求，认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的

9、工程实践能力与团队合作精神。 （ 2）指导教师制定详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。 （ 3）学生按照课题任务书的要求，认真、独立完成课程设计 ，撰写符合要求的设计说明书（或论文），填写课程设计鉴定表。 （ 4）设计结束，指导教师要组织设计答辩并撰写课程设计总结。 4.成绩考核 （ 1）课程设计成绩根据任务完成情况、设计说明书（论文）质量水平、答辩成绩以及在课程设计环节中的表现等几方面综合评定，做到严格、公平、规范。 （ 2）课程设计不及格者必须在毕业前重修，否则不能如期毕业。 5.资料归档 课 程设计归档资料包括指导教师的课程设计计划表、指导书和总结，学生的课程设计说明书（或论文）和

10、课程设计鉴定表。课程设计归档资料由系资料室收藏。 （二）课程设计教学环节 评价方案 1评价方案 以 课程设计教学 环节质量标准为依据，按 长沙学院课程设计教学 质量评价表 中评价要素的内涵和评价方法， 对该环节进行 评价。评价结果按优秀、良好、 中等、 合格、不合格 五 级评定： 90 优秀 100； 80 良好 90； 70 中等 80； 60 合格 70；不合格 60。 2有关说明 课程设计环节 质量评价 由各系（部）组织 实施， 教务处每年组织抽查。 长沙学院课程设计教学质量评价表 系 (部 )： 课程设计名称： 日期： 评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分 教学基本条件 1教学 文

11、件 制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书 制定了科学规范的课程设计管理规定 检查有关文件 8 2教学条件 实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求 现场检查 4 3师资力量 指导教师具有一定的教学科研水平 教师指导学生课程设计人数 20 人 检查统 计表 4 教学 实施 过程 4.知识要求 对综合运用知识与获取新知识的能力培养作用大，并有具体要求 教学大纲 4 5.能力要求 课程设计基本训练与设计能力培养作用明显，要求明确，内容具体 制定措施切合实际 有关文件 4 6.选题 符合课程设计基本要求，与理论课结合紧密 题目的深度、广度与工作量适当 提供了基本题目及可选题目 设

12、计任务书、题目统计表 15 7.学生工作 情况 90%以上的学生能够独立完成设计任务 90%以上的学生能够按计划与进度完成设计任务 考核记录 8 8.教学管理 依据教学计划和教学大纲制定了符合要求的指导书、任务书 课程设计资料及教学文件齐全，保证措施到位 系 (部 )定期 检查 教学大纲、指导书、任务书、教学管理文件 15 课程设计效果 9.成绩评定 制定了评分标准并能严格掌握评分标准 认真评阅，认真组织答辩 评分标准、答辩情况 10 10.课程设计 质量 设计说明书思路清晰，文字表达能力强，图纸质量符合要求的占 80%以上 达到了基本训练与综合运用的教学要求 15%以上的设计具有创新性与实用

13、性 设计说明书、图纸、答辩情况 28 评价 结论 得分 评语 评价等级 评价人签字 评价日期 三、实习教学环节质量标准及评价方案 （一）实习教学环节质量标准 实习是学生巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技能，获得生产管理知识，锻炼工作能力，培养职业素质的重要教学环节，也是学生了解社会、了解国情，向广大优秀知识分子和工人群众学习的重要途径。 1.实习准备 （ 1）具有一定数量的比较稳定的实习基地和实习点，实习场所具备专业实习所需要的设备、资料等基本条件，能够满足专业实习教学要求。 （ 2）根据专业教学计划和长沙学院实习教学工作条例（试行）的要求制定详实的实习大纲和具体的实习计划、实习指导书。

14、 （ 3）有科学、规范的实习管理制度及措施 。 2.实习指导 （ 1）实习指导教师队伍结构合理。指导教师具有一定的工程实践能力、教学经验和实习组织管理能力。 （ 2）实习指导教师应坚守岗位，严格按实习计划进行工作，全程负责学生的实习活动。在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见，关心实习学生的思想和生活，督促学生根据职业道德要求开展实习，防范各类安全事故的发生。实习结束，及时写出实习总结。 （ 3）实习结束后，实习指导教师要求学生提交实习鉴定表，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对学生实习成绩作出评定，并请实习单位签署意见。 3.学生实习 （ 1）在实习单位和带队教师指导下，按照实习

15、要求进行实习。尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导教师的意见，按时完成实习日记、实习作业。 （ 2）严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。 （ 3）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习鉴定表，并在规定的时间内交指导教师批阅，交实习单位签署意见并盖章。实习日记、实习鉴定表交系存档。 4.实习考核 （ 1）考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。 （ 2）考核方法可根据具体情况，采用不同的方式进行。由实习指导教师根据学生实习中的思想 表现、劳动表现、实习日记、实习总结、实习报告等方面的情况综合评定实习成绩。成绩评定采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级计

16、分制。 （ 3）不及格者必须在毕业前利用假期重修，否则不能如期毕业。 5.资料归档 实习归档资料包括指导教师的实习计划书、指导书和总结，学生的实习日记和实习鉴定表。实习归档资料由系资料室收藏。 6.有关说明 实训环节质量评价标准由系（部）参照实习环节质量标准制定。 （二）实习教学环节评价方案 1.评价方案 以 实习 环节质量标准为依据，按 长沙学院实习教学质量 评价表 中评价要素的内涵和评价 方法， 对该环节进行 评价。 评价结果按优秀、良好、 中等、合格、不合格 五 级评定： 90 优秀 100； 80 良好 90； 70 中等 80； 60合格 70；不合格 60。 2有关说明 实习教学环

17、节 质量评价 由各系（部）组织 实施， 教务处每年组织抽查。 长沙学院实习教学质量评价表 评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分 实习 场所 1实习基地状况 校企双方建立了密切的合作关系，并建立了长期稳定的实习基地 企业方具有较完善的实习管理制度及实习管理组织机构 检查协议书及有关文件 8 2实习基本条件 实习基地具备学生参与实践活动的条件 现场检查 4 实习 指导 教师 队伍 3师资结构 指导教师队伍中具有高级职称的人数不少于 1/3 指导教师队伍实施“老中青”相结合 检查统计表 4 4师资力量 1/3 以上的教师有校级以上（含）教学、科研成果 指导教师有较强的工程实践能力，有丰富的教学经

18、验与实习组织工作能力 检查统计表 4 教学 建设 与组 织管 理 5实习教学文件 具有符合教学基本要求的大纲和切实可行的实习计划 有符合实习要求的教材及实习指导书、实施计划书 有规范完整的实 习过程记录 (实习日记、鉴定表、实习报告等 ) 检查大纲、计划、教材、指导书 8 6管理制度与措施 有科学、规范的实习工作规定和内容完备的实习手册 实习经费能满足实习要求 检查规定、手册、经费支付情况 4 教学 实施 过程 7实习内容 注重理论、知识与技能的深化，以及综合能力的培养 学生接受企业实际任务，认真参与生产与科研的某一部分 检查教材、指导书、计划 12 8实习指导工作 理论与实践相结合，选择的结

19、合点科学可行，效果好 指导教师人数与实习学生人数比 1/20 检查指导书，学生调查 16 9学生实习状况 学生积极主动参与，深入实际，态度端正 严格按实习计划进行 学生调查 8 实习 效果 10实习质量 大多数学生实习日记与实习总结内容深刻全面 ,其中部分学生有创造性见解 综合素质与能力培养有较大提高 检查统计表、报告总结、实习报告 24 11综合评价 学生对实习教学与组织工作、基地情况比较满意 指导教师、企业对实习学生实习态度、方法、实习成绩等表示满意 开座谈会、检查书面材料 8 合计得分 评价等级 评价人签字 评价日期 四、毕 业设计 (论文 )教学环节质量标准及评价方案 毕业设计（论文）

20、是综合性实践教学环节。进行毕业设计、撰写毕业论文是对学生已学的基础知识、基本理论和基本技能的综合运用与检验，能培养学生的科学思维、学术规范和科研创新能力，也是从业、创业的适应性训练。 （一）毕业设计（论文）教学环节质量标准 1.毕业设计 (论文 )准备 （ 1） 有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计 (论文 )大纲、合理可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。 （ 2）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师应具有中级及以上技术职务，每位 教师单独指导的学生数不超过 8 人。有条件的系（部）可以联合企业专业人士，形成校内校外导师共同培养人才的双导师制模式。 （ 3）实

21、验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理；文献资料充足，针对性强。 2.毕业设计 (论文 )选题 （ 1）毕业设计 (论文 )课题双向选择，合理安排。 （ 2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的； 鼓励研究来自现实中的真问题； 课题应不断更新，降低重复率；课题数量充足，保证至少一人一题（最好多于学生人数 10%）。 （ 3）课题需经教研室集体审定，严把质量关。 3.毕业设计 (论文 )实施 （ 1）毕业设计（论文）任务书由指导教师填写，教研室审查和系审查后方可发给学生。任务书要明确具体任务、目标及进度安排，并给学生提供相关资料和信息。 （ 2）学生按照任务书要求进行开题工作，撰写开题报告。开题报告经指导教师审查后由教研室审定。 （ 3）学生按照任务书要求进行毕业设计（论文）工作，指导教师必须随时掌握学生工作进度，及时辅导，定期或不定期进行抽查和答疑。各系组织毕业设计（论文）中期检查，学生撰写中期报告，指导教师审查中期报告，教务处组织专家对各系的毕业设计（论文）进行中期检查。 （ 4）学生在指导教师的指导下，撰写毕业设计说明书（论文）。毕业设计说明书（论文）需经指导教师评阅、评阅教师评阅。学生只有在指导教师和评阅教师均同意的前提下方有资格参加答辩。