1、温州市会考主观题分析 及其启示录,沈 永 铭温州市第十四中学,主要内容,一、2012年浙江省高中会考试卷整体评价二、主观题整体分析 三、主观题分项分析四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议五、 2012年浙江省高中会考试卷的启示,一、试卷整体评价 2012年浙江省高中会考英语考卷充分体现了“突出基础、强调应用、注重情景交流”高中英语新课程教改的主旋律。试卷增加了听力和书面表达的分值，表明了命题者重视语言运用的命题倾向。近几年来的浙江省高中证书会考英语考试的命题很好地体现了语言灵活性和严谨性的结合，较多地考虑语言逻辑和语言文体。,一、试卷整体评价,笔者认为，2012年浙江省高中会考英语考试是近
2、年来命题水平比较高的一份试卷。该试卷立足素质教育的基本理念，关注学生的人生体验，进一步回归英语教学实际，体现了高中课程改革的新趋向。2012年浙江省会考试题着重考核学生在高中阶段学习英语学科的基础知识和基本技能，初步考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，较往年的省会考英语试题，强调语境的得体性和真实性，体现高中英语教学的交际性强的根本特征；该试卷杜绝了超纲现象，难度适中，没有偏题，怪题，提高了整份试卷的效度和信度，体现了现代英语测试改革方向：突出了语篇，强调了应用，注重了交际。,一、试卷整体评价,该试卷单项选择内容覆盖面广，重点突出，强调对基础知识的考查，考查项目均为考试说明中所列
3、的语法项目，并注重基本语法和词汇的运用能力。2012年英语会考试题体现了很强的时代性。例如，阅读的B篇和任务型阅读理解都体现无疑。又如单项选择第17题涉及到Stevo Job的去世，与非限制性定语从句的语法结合起来考查考生的时势的敏感性与语法知识的运用能力就是一道好题。,一、试卷整体评价,2012年英语会考试题体现了重视寓德育于会考的命题思路。例如阅读的C篇和书面表达就让考生懂得学会感恩和乐于助人的意义。2012年浙江省会考试题较往年更大程度上重视语言意义、时代意义，贴近学生的实际生活，重视学生的生活体验，特别是书面表达部分非半开放式作文非常非常符合现代高中学生张扬、时尚的个性心理特点，具有鲜
4、明的时代特征，熟悉得话题让学生有话好说，体现了命题者以人为本的基本理念，注重了对学生的创新能力和语言实践能力的培养。这些特征和特点在今年的浙江省会考英语试题中比较突出，但没有去年的会考卷更明显。,一、试卷整体评价,就试卷整体难度值而言，客观、主观题比例适当，层次安排合理，体现了加强听力和保持与高考英语试题题型和分数比率的一致性的命题导向，使得本次高中会考较好地反映出高三学生的英语综合素质和语用能力，为今后的发展奠定扎实的基础，对高中教材的把握准确，对2008年浙江省高中会考会有一定的影射作用，对全省高中英语教学有很强的导向性较好地发挥了省级英语会考试题水平测试的命题特征，而且有利于学生的终身发
5、展。 本文全部数据由王斑铭老师提供，本人负责对部分考场主观题现场作了抽样调查，具有一定的可信度。本文针对抽样统计的数据作以下的评析：,二、主观题整体分析,2012年省英语会考主观题型与2011年浙江省会考英语试题题型完全相同，分数比率完全相同，与前三年省会考英语试题基本一致，全卷听、读、写的分数比例合理，对英语的各方面能力的考核更显均衡，有利于通过浙江省高中证书会考对高三学生的英语听、说、读、写、观察等能力进行全面的评价和考查，有利于做好浙江省高考英语的备考工作，发挥好会考的导向作用。本次会考主观题总分值为28分。,二、主观题整体分析,主观题试题分布表（一）,二、主观题整体分析,分析从以上试卷
6、抽样数据来看，温州市考生2012年高中英语会考主观题的整体水平比较好。这些数据说明温州市2012年高中英语会考复习备考和研究工作做得比较扎实和有效，尤其在主观题部分已取得可喜的进步。同时，这也证明了温州市教育科学院充分调动和指导广大高中英语教师在认真贯彻高中英语课程标准思想和现代化外语教学思想的改革上，尤其在浙江省高中英语会考复习和评价方面已做了大量的具体工作，并且已经取得了一定的教学成效。然而，我市会考的不及格率仍占一定的比例，社会考生、综合高中、私立高中和少数山区和海岛的普通高中考生的成绩仍很不理想；另外不同考场间存在明显的分数和能力的差异仍存在。这些种现象应该引起我们足够的重视和关注。,
7、二、主观题整体分析,我们要加大外语教学和课堂评价的改革力度，多关心和帮助教学条件较差的山区、海岛、民办学校和社会学校的高中英语教学工作，多重视语言运用，重视学生的人生体验，让学生通过对于他们感兴趣的话题和活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力，为学生的终身发展夯实基础，我们要开展教学扶贫工作，缩小城乡之间的差别，加强实施高中英语学科素质教育的力度，立足“双基”，培养学生的创新思维能力和创新精神，全面提高高中英语教学水平，促进高中学生的英语语言运用能力的全面提升，努力提高全市会考的优秀率和合格率为国家的改革开放和现代化建设作出更大的贡献。,三、主观题分项分析,I.单词拼写,试卷 II单
8、词拼写抽样统计表（二）,三、主观题分项分析,2012会考单词拼写失误抽样统计表（三）题号 失误率 排位 答案57 2.5% 8 zoo 58 8.5% 7 winter59 11% 6 yonger60 16.5% 5 tickets 61 30% 3 protect/preserve62 54% 1 receive 63 24% 4 except 64 32.5% 2 Therefore,试题评价 （一）单词拼写整体分析,自2008年起，浙江省高中英语会考试卷中增加了单词拼写题，抛弃原有的改错题，回归基础。卷II的单词拼写总共8分，考查考生对单词的掌握。从2012年会考所选单词来看，除“th
9、erefore”以外全部源自初中，均属课程标准和会考说明中要求学生必须要掌握的单词。单词本身的拼写难度并不大，词性分配合理，以考察实词为主、虚词为府：考查了两个动词(protect, received)，三个名词(zoo, winter, tickets)，一个形容词（younger），一个副词（thus/ therefore）,一个介词（except)，语法涉及动词时态，名词单复数，形容词比较级。语境设置合理，信度高、效度高。,（一）单词拼写整体分析,（二）常见失误分析从阅卷情况来看，纠其失分原因，大部分是由于基础知识学得不够扎实，单词拼写记忆不扎实所致。2012年浙江省高中英语会考的单词拼
10、写题，主要错误类型为词汇积累不够和词汇记忆方法不够科学所致，也有考生对试题的审读能力比较叫弱所致，不注意词性、主谓语一致性、形容词和副词的可比性等单词拼写的基本原则所致。主要错误类型为：,（二）常见失误分析,1、书写习惯问题： r n; u a 难以辨认；词中涂改，引起歧义。2. 知其意而不知其拼写。如57题的zoo；60题的tickets；62题的received 写成recieved ；64.题的therefore写成therefor。3、近形词混淆。如63题的except错写为expect，59题的winter错写为winner。3、语法意识差。 如需要变形的59,60,63题4、基本功
11、不扎实，语境理解错误。如61题protect误写为pollute或者prevent, 64题大部分考生能填出目标词“therefore”，写出 “typically”的为数不少。这是一个很有意思的现象，typically并非高二前所学词汇，之所以学生写出该词，是因为在完形填空第34题B选项中出现该词，学生并不认识该词，却留下了印象，所以写到了此句中，实为瞎蒙。这说明学生对64题的语境设置并不确定，事实上在教学过程中，我们也会发现在单词拼写中，相对实词，学生对于虚词的正答率更低。也提醒了教师应对虚词进行专门的单词拼写训练。,（三）改进建议,1、培养良好书写习惯和解题习惯，减少大意失分（如词形忘记
12、转换）。2、培养学习单词拼写的科学思维和解题技巧：先定词义，后定词性，再考虑上下文的一致性。3、重视词汇教学，定期进行词汇测试。教师在日常教学中要精心设计例题，在语境中训练词的用法，以巩固学生记忆词汇的效果，提升学生理解和运用词汇的能力；根据记忆曲线特点及学生学习情况，合理安排听写时间和单词拼写训练。,（三）改进建议,4、高二上学期会考复习阶段要进行分类的词汇测试，如形容词，动词，名词，特别加强实词的强化训练。5、整理学生易错单词，形近词的强化和巩固，提高备课效益。例如，except,expect,如therefore的拼写，了解学生易错的原因。,试卷 II书面表达,最近几年浙江省省英语会考的
13、“书面表达”题型和内容相对稳定、难度适宜、灵活性强。2012年浙江省高中证书会考的书面表达更明显注重对学生的创新能力和语言实践能力的培养。在评分标准中强调要从作文的整体谋篇和语言水平（看其是否地道）来评判。在内容要点上把观点是否鲜明作为书面表达内容的第一要点提出，强调“先定档次，微调得分，体现了命题者的创新和务实精神，这对于落实高中英语素质教育和高中英语课程改革的发展是大有裨益的，同时也将对我省高中英语写作教学发挥很强的导向性作用。笔者根据阅卷现场抽样调查，我们得到了以下详细数据：,试卷II书面表达题区分度表（表四）,第一档：0-3分占1% 第二档：4-7分占6%第三档：8-11分占11.57
14、% 第四档：12-15分占51.5% 第五档：16-20分占30%,（一）书面表达题整体分析,2012年温州市考生在浙江省会考英语书面表达能力方面较2011年浙江省会考而言有一定的上升。这说明温州市各地对书面表达和会考的重视程度在增加,针对性的科学备考工作促进了我市考生英语书面表达能力的有效提升。 我省今年的英语会考试卷书面表达首先从分值上从15分调整为20分，字数要求未变(100字左右)，这显示了学生的写作水平和阅读是近些年会考和高考的重点，语法的弱化，综合能力的关注是我省会考和高考的趋势。,（一）书面表达题整体分析,笔者认为，2012年的英语会考试卷的书面表达部分是不容易写。书面表达的三个
15、部分的框架都已经明显给出，话题过程和感想.考生只要能够懂得这种夹叙夹议的新闻报道的写作特点，在第二段过程的阐述过程和感想的发挥中添加几个适当的主语和连接词，把过程描述清楚,把感想适度地发散,就能比较全面、连贯地表达需要阐述的内容。实际评分的统计情况与笔者的预计有出入。今年的书面表达命题内容关注人性，紧随社会热点问题，体现了新课程的理念，实为好题。,（一）书面表达题整体分析,另外会考书面表达在体裁和题材上，也与高考接轨，是一篇夹叙夹议的新闻报答，关注社会热点，体现了多样性和人文性，让学生有感而发，有话可说。试题设计以英文作为提示语，有效降低试题难度。能较好地考查考生的书面表达能力和体现不同层次考
16、生的语言表达水平。在评分标准中强调要从作文的整体谋篇和语言水平（看其是否地道）来评判，重视考生的逻辑思维能力。在内容要点上把考生自我观点的表达作为书面表达内容的着重考虑要点，体现了命题者者对考生独立思考能力的重视。,（二）常见失误分析,1、审题不仔细，重点不突出，要点不清。温州考生在书面表达部分失分最明显的问题就是不会审题，不会借用已知信息进行表述。例如，部分考生在书面表达中出现体裁与人称错误，实属不该。还有部分考生乱谈自己的经验,属于明显的离题,明显影响了得分，非常可惜。大部分失分过多的考生的问题在于审题不清，要么记叙过程太详细，评价太简单甚至一句话带过；要么过程太简单，评价太详细。有很多考
17、生在记叙部分发挥了“极大”的想象力，对于路人是如何冷漠，内心是如何挣扎，如何去医院，去医院后又做了什么写得太过详细，而忽略了“救助过程”。而另一个极端是，只用一句话“Liu Fang took him to the hospital”结束了求助，展开了大段的议论。此类考生对于夹叙夹议类作文与纯议论文的区别把握不当，极易导致发挥失常。,（二）常见失误分析,2、卷面不清，字数不够。部分考生卷面涂改严重，书写潦草、随意，字形不清，全文字数不足80个字，从而影响教师的评卷工作和考生个人的书面表达的得分。得零分档考生较少。得分在三分内的考生基本是只写一两句话，或者把给的英语提示语抄了一遍。3、乱套议论文
18、格式。在叙事部分套用“first, second, third”等连接词，甚至整篇套用议论文连接词，滥用正反对比模板。,（二）常见失误分析,4、无法理解要点的词性“misunderstanding or even trouble, or the right thing?”，导致学生直接将该句抄到第三段句首，或者在议论部分只字不提，或者词性判断错误，把名词当作动词来使用。5、乱套名言谚语。很多学生在议论部分使用”no pains,no gains”，让人啼笑皆非。6、常识错误。有考生将急救电话写成“119”“110”甚至“911”。,（二）常见失误分析,7、标点符号错误。部分考生全文一概用逗号，
19、也有部分考生不能分辨英文和中文句号之间的差异，在英文书信中出现了不该出现的空心句号。8. 较少使用高级词汇及句型。大部分学生平铺直叙，在议论部分空喊口号，无法使用学过的句型。9、过多使用直接引语。部分考生在过程描述中全部变成了对话，很不应该。,（二）常见失误分析,10、句子结构概念模糊。一些考生对于系表结构和主谓结构的概念模糊，动作和状态不分， 句子成分不完整的错误出现的频率比较高。例如：Now a lot of peole willing to help others.11、动词原形作主语的现象很严重。例如：Help others is a happy experience.12、概念重叠现
20、象很严重。例如：In my opinion, I think13、基本的时间状语表述错误较多。例如：In last Sdunday;In the last Sunday afternoon.,（二）常见失误分析,14. 从句乱用。对于定语从句、名词性从句和状语从句的使用方面问题还比较大。例如，比较复杂的主语，不少考生不会使用非限制性定语从句来处理；名词性从句常有出现句式乱用的现象；状语从句中最典型的就是主句与从句的时态一致性处理不得当，以及当because引导原因状语从句时，之前多加的逗号。例如：We should help each other , because helping other
21、s is our traditional , it can make our life better.Its no doubt that she would be late for school that afternoon.,（二）常见失误分析,15、语法错误颇多动词时态错误。记叙部分使用过去时，而议论部分应使用现在时。有些学生在助人部分混用时态。动词语态错误。“the old man rescued very quickly”, “she was misunderstanding”动词误用。 “she looked / looked at/ seen a man hurt in the l
22、eg”, “had his leg hunted/ damaged”介词错误。如“in/ at Sunday afternoon”, “in ones way to school”, “went to home”, “on my opinion”, “is worth to learned”人称错误。“no one helped he”, “her /I saw an old man hurt in the leg”表达错误。回校途中写成“went home” “back to home”, “a old man” “as far as I am consider”,（三）对省会考书面表达命题
23、的建议,此次书面表达命题内容关注人性，紧随社会热点问题，体现了新课程的理念，实为好题。在改卷过程中我们发现学生对于题目的理解各异，重点把握不准导致失分。主要在于刘芳如何救人部分，有些写得过于简略，一句话带过，有些则发挥想象长篇大论，导致议论部分内容太少。这与题目叙述部分要求描述限制过少有关。题目只要求学生写“what Liu Fang did”而范文中则出现“ambulance”“first aid”等词汇。,（三）对省会考书面表达命题的建议,我们认为若重点在于议论，则叙述部分可给予更明确提示，如提供“call, hospital”等关键词。其次对于议论部分“Your opinion”给出了
24、“misunderstanding or even trouble, or the right thing？”提示，让考生们很困惑，无法领悟出卷者的意图。很多学生在议论时没有写到这个问题。还有很多学生因为这个问号，认为它是个句子，所以直接抄到了作文中。个人认为，若改为句子提示，或者动词词组提示，能让考生更易理解，也不容易写离题。,（四）对书面表达教学的建议,1、加强学生口笔头表达能力的培养。在教学中应千方百计地创设情景，让学生进行口头、笔头的表达训练。要保护学生口头表达的积极性，要宽容学生在口头表达时所犯的差错，多用欣赏的目光和语气去客观地、全面地评价学生的口头或笔头作文。对于口头的表达适宜肯
25、定为主，但对于学生在笔头表达时出现的错误一定要及时纠正。我们还要叫强对学生发散性思维能力的训练，在英语课堂教学中要重视“DISCUSSION”（讨论）、DEBATE（辩论）、“RETELL”（复述）和SURVEY（调查）等重要的交际环节的落实，鼓励学生大胆创新，提倡思维求变。2、加强审题训练。教会学生如何判定书面表达的题材，如何选择全文的主体时态，如何确定全文的主体人称的适用范围等，如何保证表达的内容完整。这些都是提高考生英语书面表达能力的关键。,（四）对书面表达教学的建议,3、要提高评价的能力，提升整体语言素养。必须教育学生平时书面表达时，每一篇文章写完之后一定要仔细通读全文，结合上下文认真
26、检查并修改，提高学生自我评价，小组评价能力，提高评价的能力，提升整体语言素养。4、要加大对学生表达能力的考察，要求学生使用高质量的语言，要教会学生基本的英语应用文、记叙文、议论文的基本模式，提倡创新，促进学生 书面表达能力的提高和语用能力的全面发展，鼓励表达的多样化。,（四）对书面表达教学的建议,5、激励写作兴趣，注重评价实效。我们要想方设法鼓励学生英语作文的积极性，努力增强学生写作的自信心，提高学生写作的兴趣与热情。当然，更不能忽视学生英语作文批改与讲评的实效性。我们可以尝试指导学生互批习作，并学写评语，形成有效的评价机制，整理写作档案， 实现教学评价多“尺”化。要加大对学生表达能力的考察，
27、要求高质量的语言，指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、阅读和背诵一些优秀范文，进行模仿写作，并力求有自己的创意。作文讲评课除讲解典型性错误，更重要的是摘录习作中的精彩文句，展示优秀习作。同伴的优作更能激起学生的学习兴趣与热情。6、抓好初、高中衔接工作。高一首先要重点抓简单句句式等初高中的衔接教学，从句法讲解到句子翻译。书面表达能力的培养和提高应当是由低到高、由句到段、循序渐进的实践过程。在学生熟练掌握简单句后，高中阶段应重点培养学生连句成段，连段成篇即谋篇能力。,（四）对书面表达教学的建议,7、教会学生整体把握篇章的逻辑思维关系。注意行与行、句与句之间的逻辑关系，
28、用好小品词和过渡句，不可生搬硬套。8、始终要重视培养学生良好的书写习惯。尤其是标点符号和大小写，以避免考试中出现不必要的失分，养成写前谋篇，写后检查的习惯。 总之，书面表达是学生英语水平综合实力的体现，也是衡量高中英语教学质量的重要手段之一。我们建议：高中英语教师要把书面表达训练与课堂教学有机地结合起来，充分挖掘目前使用的英语新教材的课本内容，以交际贯穿教学的整体，有计划、有目的、循序渐进地培养和提高学生综合运用语言的交际能力、语用能力，促进高中英语教学质量的不断提高和发展。,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,1、依据浙江省高中会考标准，对知识目标进行分析，逐步落实， 加强命题与教材的
29、同步性（有方向）。2、浙江省教育厅要从导向上要求各地教育部门对于省会考的思想重视，通过抓会考促进高考水平和教学质量的全面提高（有目的）。3、根据教学实际，采用进行分层教学，分块复习，分类指导，分级检测，专题训练的教学模式（有目标）。4、要求各地高中要夯实基础，狠抓“双基“的 落实（有计划）。,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,5、要面向全体学生，坚持“以生为本”的教育发展观，重视学生的生活体验，注重能力培养，全面发展（有结果）。6、坚持2012年省高中会考英语试题的基本命题原则，对试题的题型、题量尽量保持相对稳定，并与高考英语命题保持接轨。这样，有利于高中英语教学的连贯性（有连接）。7
30、、进一步强化试题内容的交际性、功能性，体现试题的时代气息和最新科技和人文的前沿发展，今年的会考的英语试题新颖性很强（有功能）。,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,8、阅读材料的题材与体裁的选择要注意多样性和时代性，尽量选择“原汁原味”的英美文章，体现命题的时代性，向新高考的命题发展新趋向靠拢；并且继续保留与高中英语现行教材同步的阅读内容，导向上使高中英语教师在日常英语教学中要重视课文的基本教学（有时代性）。9、建议取消看图听对话这种过于简单的听力题形, 增加会考中听力的分值和题量， 增加听力填空题。有利于发展学生实际的听力能力，促进学生听说读写全面能力的和谐发展，有利于发展学生的高考应
31、试能力；尽可能考察出学生对于不同的体裁的书面应试能力，提高试题的效度。（有实效）。10、书面表达半开放化，鼓励学生个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间，有利于学生的娥素质教育，有利于培养学生进入学习化社会所必需的各种能力。（有创新）,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,11、减少客观题的总量， 增加主观题的总量，提高试题的信度。（有信度）12、重视实词和常用词汇的考查。例如增加数词，以及时间，如星期，月份、季节等常用词汇的考查。 。（有厚度）,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,13、今后书面表达要避免今年书面表达指示不明。这样容易导致相当部分
32、考生判断失误，犯方向性错误的尴尬。我们会考就是一种水平性考试，要通过测试真实地反映出考生的真实语言水平。此次在评卷过程中我们发现学生对于题目的理解各异，重点把握不准导致失分。而题目只要求学生写“what Liu Fang did”而范文中则出现“ambulance”“first aid”等词汇，我们认为若重点在于议论，则叙述部分可给予更明确提示，如“call, hospital”。其次对于议论部分“Your opinion”给出了 “misunderstanding or even trouble, or the right thing？”提示，让考生们很困惑，无法领悟出卷者的意图。很多学生在
33、议论时没有写到这个问题。还有很多学生因为这个问号，认为它是个句子，所以直接抄到了作文中。我们认为，若改为句子提示，更易为考生理解。（有科学性）,四、对今后我省高中英语会考命题的几点建议,由于时间仓促，我们的抽样调查数量不大，统计数据的信度还不够高，以上的建议仅供参考。愿本文能为高三英语教师的省会考备考和评价工作起到抛砖引玉的作用！在全面实施教育课程改革的今天，高中中学英语教学应走在课程改革和课程评价的前列，我们应该努力通过立足素质，全面、客观地评价学生，重视学生的人生体验，强化语言基本技能，培养学生语言运用的能力，为学生的幸福奠定基础。,五、2012年浙江省高中会考试卷的启示,1、态度决定一切
34、。英语教师从宏观上要从战略上藐视敌人，从战术上要重视敌人。要把假老虎当作真老虎来打，要抱着为学生的终身幸福奠定扎实基础的愿望出发，态度上必须高度重视会考，这是保证做好今年全市会考工作的重要保障。充分重视考试说明和会考导引，吃透，利用好。,五、2012年浙江省高中会考试卷的启示,2、定位要准确。会考属于水平考试，立足于基础知识和基本技能的训练很关键。教师在选择备考材料就必须提高针对性，最好自己编写，减少盲目地复制和粘贴，否则即浪费了学生宝贵的学习时间和精力，而且直接影响到复习效益。,3、攻克难关：词、句、篇,词汇的复习一、重组每个单元的词汇，例如词性转换、派生、合成词的指导。（尽管是有点机械性，
35、但是学生还是有印象的）（从高一开始形成的习惯做法，细水长流）Purpose:单词拼写、书面表达和拓展阅读词汇量。二、听力的词汇。每天听力训练是必须的，注意分功能积累词汇的实际效果会更好。三、词汇学习的常用做法：1）听写2）引导学生多看概念，再做练习，（一定要细心留意他们错的地方，进行适当点评）Purpose:夯实基础3） Word formation 很重要,攻克难关：词、句、篇,句的复习一、落实200基础句 学生自己做、老师批改和点评、学生课堂默写。（允许他们有自己的特色（有利于高考写作句子的多样性），但是要求学生最好背正确的范句，15分要拿下12-13分。）二、仿写经典句。 重组模块，翻译
36、文章的重点句子，然后仿写句子。,二、仿写经典句,1.如果你们两停止争斗并努力好好相处，我将不胜感激。(be grateful, get along with)2. 这是他第一次用电子邮件与笔友交流。（the first time, communicate with）3.不管你相不相信, 我们已经逐渐地可以用英语流利地表达自己了. (believe it or not, gradually, express, fluently) 1.I would be grateful if the two of you stopped fighting and tried to get along with
37、 each other.2. This is the first time he has used e-mail to communicate with his pen pal.3. Believe it or not, we have gradually become able to express ourselves fluently in English.,篇章的学习-阅读篇章和写作篇章,阅读篇章：（永恒的话题、阅读技巧不展开）1、近几年会考的完形和阅读文章偏向moral education（道德教育和人生启示），所以在平时的教学中多跟学生提及篇章之外相关的背景。（eg.打嗝的解决办法；
38、在国外要成为医生的艰辛之路；helping strangers and being helped by strangers）-充分利用好教师的自身资源。2、限时阅读：即时反馈答案和点评, 并点出个别报刊常用的词汇。3、课外阅读：在报纸中摘抄美句、分析美的地方，进行批改。,篇章的学习-阅读篇章和写作篇章,写作篇章 会考的题目是没有限定六句的写作（20分），自由度比较大。做法：一、重组5个模块的话题，合并单元，回归课文，点评篇章（类型和结构）的特点，找经典的写作句子操练。（简单就是做好的）二、会考导引中作文部分的截取，能练则练，不能练就让学生欣赏。（多读、多背）三、Being a good rea
39、der to become a good writer. （仿写）(eg. 双语报tourist guide)1、报纸已列举开头和结尾的句式（应用与自己有缘的句子）,2、范文如下：,Ladies and gentlemen, Welcome to Beijing and I feel greatly honoured to be your guide. Beijing is Chinas capital city with a history of more than 3000 years, where lived many emperors including Yuans, Mings, Q
40、ings and so on. The city covers an area of over 16,800 square kilometres with a population of nearly 20 million. Today, Beijing is a home to many Chinese key university（重点大学）， among which Qinghua University and Beijing University have enjoyed a well-known reputation at home and abroad（国外）. Additiona
41、lly（另外）, it is also a fascinating place of interest. Not only can you pay a visit to the Great Wall, Tiananmen Square and the Summer Palace but you can also appreciate a good many breathtaking (= spectacular 激动人心的）parks and beautiful ancient houses with traditional Chinese culture in the city. It is
42、 no wonder that every year an increasing number of people come to visit it. I hope all of you will enjoy yourselves here.,学生写作任务：温州,(Boy) Today, Wenzhou is a center of Ouyue culture, among which Nanxi and cultural relics have enjoyed a well-known reputation in China. There are many fascinating sight
43、 like the Yangdang Moutain,the Nanxi River and the Jiangxin Island,练习写作的后续：,一、点评学生优美的范文（多输入正确的优美的规范句子）（可用相机拍下来，或者自己、学生打印文章）二、重写作文。三、尽可能打好基础，再缩小作文范围。热点追踪(2010&2011)：-以2011年会考为例运动篇：亚运会、深圳大运会人物篇：乔布斯之死、中国丢失的良心被拾荒者捡起等。时事篇：辽宁号航目的下水、7。23动车事件、杭州地铁诞生，18大的新特点等。地点篇：杭州、温州、宁波、绍兴等。,总结,会考与高考具有成正比的相关性，通过会考促高考是绝对有效的、科学教学策略。因此，我们加强学的研究，充分发挥学的主动性 ；多思考，多利用教师自身的资源和调动学生的资源。教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。教学有法，但无定法，教须得法，最适合我们学生的会考复习方法就是最好的方法。,Thanks a lot,手机：13758722789E-mail:天生我才博客：http:/
