1、1,普通話教學分享,香港中國婦女會丘佐榮學校施婉玲老師,2,一、交換詞卡二、領讀詞語三、提問內容四、教師示範五、提示語調,課堂教學面面觀：,六、隨機正音七、針對難點施教八、分組活動九、課堂管理十、練習生活化會話,3,一、交換詞卡,引起動機人人參與善用教具：高效而不花時間恆常習慣培養自學,4,二、領讀詞語,檢視學生朗讀詞語的音準 注意聲調 手勢數調,5,三、提問課文內容,配合學生能力提問 是非問 選擇問 多加讚賞，增強自信,6,四、教師示範,教師適時多作示範 安排全班、小組、個人朗讀 檢查學生是否已能掌握技巧 讓學生喜歡朗讀,7,五、提示語調,用恰當語調、感情朗讀有不同層次的朗讀要求反複練習，提
2、升能力利用句式，配合語調與心情，強化學生的表達能力,8,六、隨機正音,不宜在學生說話時正音以漢語拼音記下學生錯讀的字詞訓練學生符號視讀 培養學生自學能力,9,七、針對難點施教,注意學生常犯毛病 提示問題所在， 引導學生自行拼讀 強化學生的印象 以誇張法不斷重複 單字 配詞 詞語 句子,10,八、分組活動,活動時巡視，觀察個別學生的表現適時回饋、讚賞 加強學生的自信心更準確地掌握學生的能力,11,九、課堂管理,建立課室常規：計時聲量控制拍手 停止活動,12,十、練習生活化會話,透過課文的情感朗讀，進入語境 話不對題，不要打斷 耐心引導，不要讓學生有挫敗感 選能力較好的學生，開展說話練習,13,注意事項,按教學內容決定：多朗讀少說話 多說話少朗讀必須有足夠的輸入，才要求輸出注意時間分配把課內字詞轉化成生活化會話學生能以普通話與人溝通,14,總結,老師與學生的長處與限制都不一樣不必花費很多時間製作教具未必有各種刺激的遊戲要有計劃地引導學生進入語境,15,總結,配合每一個學生不同的能力安排每一個學生都有說話的機會讓每一個學生都能用普通話與人溝通,16,教無定法,期望每一個 學生：學得到、學得好、學得開心,
