1、广东高职院校人才培养工作评估 基本条件核查工作 说 明,广东水利电力职业技术学院 曾志军 2009年3月,高职院校人才培养工作评估的两个阶段：,评估基本条件核查,人才培养工作评估,检查被评院校提供的申报评估基本条件的正确性和真实性，核实学校基本办学条件情况。重点检查“硬件”。,全面了解学校办学实际情况，提出改进工作意见和建议，引导学院自我约束、自我管理、自我发展。重点检查“内涵建设”。,一、评估基本条件核查工作的作用,1、通过核查学校提供的申请评估基本条件量化指标，为人才培养工作评估提供真实、可靠、完整的基本办学条件数据。2、检查学院人才培养工作状态数据采集平台建设情况，核查状态数据采集的正确
2、性和真实性， 促进状态数据采集平台的建设。3、通过检查学校基本办学条件的建设和日常教学管理的规范性建设。引导学校进一步加强基本办学条件建设和规范日常教学管理。,二、核查内容,1、核查学校提供的“申请评估基本条件”是否符合普通高等学校基本办学条件指标（试行）、高等职业院校人才培养工作评估方案和广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则的指标要求。申请基本条件.doc 2、检查“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”建设的总体情况。 状态数据采集平台的完整性、数据真实性和数据填写正确性。状态数据重要信息表.doc,二、核查内容,3、考查高等职业院校人才培养工作评估指标体系中的量化指标。,二、核
3、查内容,4、检查学校规范管理情况 教学管理机构、管理队伍结构、管理职责；教学质量标准、工作规范、管理制度、执行效果；教学质量保障体系、教学秩序；教学档案管理；,三、核查安排与方式,四、“申请评估基本条件”数据的补充说明,1、师资队伍 组成：专任教师 校内兼课教师 校外兼课教师 校外兼职教师说明1：,专任教师,1、教学一线的全职教师； 2、教学系部、实训中心行政管理岗位的“双肩挑”教师； 3、实验室、实习基地的专职实验人员 （教师证、独立 授课、160学时/学年）； 4、从事思想政治工作的学生辅导员 （教师证、性质相关教学任务、40学时/学年）,说明2生师比统计：（1）按照教育部普通高等学校基本
4、办学条件指标（试行）教发20042号的规定进行核算。 生师比（教发）=折合在校生数/教师总数 其中：教师总数=专任教师数+聘请校外教师数0.5； 校外教师数=校外兼职教师数+校外兼课教师数； 原则上聘请校外教师数不超过专任教师数的四分之一,（2） 按照高等职业院校人才培养方案（教高【2008】5号）文件规定核算生师比：生师比（教高）=折合在校生数/教师总数教师总数=专任教师数+折算后的校内兼课、校外兼课、 校外兼职教师数。两种方法核算的生师比均要求达到教发20042号文要求的生师比合格标准。,（3）核算校内专任教师生师比： 生师比（校专）=折合在校生数/校内专任教师数2、教学科研仪器设备统计：
5、（1）引进企业建设的实验实训室、教学工厂、生产性车间、公司、研究所等仪器设备 ，当企业具有承担学生实习实训的义务 ，则实际用于教学部分的且单价800元以上的仪器设备可计为教学仪器设备。,2、教学科研仪器设备统计：,（2）由学校投资，产权归学校所有并用于教学，单价800元以上的校外实训基地的教学仪器设备可计为学院教学仪器设备 。（3）校内实验实训室辅助设备，如音响设施、投影设备、实验台、仪器柜等原则上可计为教学仪器设备。,3、教学行政用房、实验实习实训用房及附辅用房面积统计（1）校内室体育馆、风雨运动场、室内游泳馆、学生活动中心、等场所的面积可计入教学行政用房建筑面积。（2）设有体育专业的非体育
6、院校 ，可计入用于体育专业学生实训教学的部分体育运动场所占有面积（建议：体育实训场所面积=体育专业学生数*1.85 ）,（3）学校公用计算机机房、语音室面积原则上不计入实验实习实训用房面积。 以下几种情况可以计入：若有计算机专业并用于计算机专业教学的计算机机房；若该校有语言类专业并用于专业实践教学的语音室；其它专业用于专业技能实训的专业计算机机房，例如专业CAD实训室、会计电算化实训室等。,（4）在企业内校企共建专业教学点和校外实训基地，当同时满足具有10年及以上租赁合同、学校投入建设资金、学校可自主支配使用、已有与企业生产性质相对应的专业学生进驻并实施教学运作的，其教学点的教学行政用房面积可计为学校教学行政用房建设面积。,谢谢！,
