1、本科毕业设计论文届论文题目BB平台评价指标体系研究所在学院专业班级信息管理与信息系统学生姓名学号指导教师职称完成日期年月日BB平台的评价指标体系研究摘要随着高校BB平台的建设发展，规模的扩大，建立一套合适的能够对我国高校的BB平台做出正确评价的评价体系是十分必要的。但是，出于各种原因，各校的BB平台良莠不齐，因此，对高校BB平台的建设质量进行科学、合理的评价显得尤为重要。科学的评价体系可为网站建设发挥导向作用，促进BB平台健康发展。本文在这样的背景下，依据国内外课程教学网站的评价方法和评价模式，针对我国高校BB平台的特点，制定一套相对完善、科学、易操作、可行的BB平台评价指标体系，并使用制定的
2、评价指标体系来尝试性的评价一些BB平台，以验证指标体系的有效性。关键词BB平台；评价指标；体系THERESEARCHOFEVALUATIONINDEXSYSTEMOFBLACKBOARDLEARNINGSYSTEMPLATFORMABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEBLACKBOARDLEARNINGSYSTEM,ITNECESSARYTOESTABLISHASETOFEVALUATIONSYSTEM,WHICHCANMAKECORRECTEVALUATIONONOURCOLLEGESANDUNIVERSITYOFBBPLATFORMNONETHELESS,FORVA
3、RIOUSREASONSTHATTHEGOODANDTHEBADBBPLATFORM,ITVERYIMPORTANTTOMAKESCIENTIFICANDREASONABLEEVALUATIONFORTHEQUALITYOFBBPLATFORMCONSTRUCTIONSCIENTIFICEVALUATIONSYSTEMPLAYAROLEINWEBDESIGN,PROMOTINGTHEHEALTHYDEVELOPMENTOFTHEBBPLATFORMINTHISBACKGROUND,MYPAPERACCORDINGTOTHEDOMESTICANDOVERSEASTEACHINGWEBSITEEV
4、ALUATIONMETHODANDEVALUATIONMODE,AIMINGATTHECHARACTERISTICSOFOURCOUNTRYSBBPLATFORM,MAKEASETOFRELATIVEPERFECT、SCIENTIFIC、EASYOPERATIONANDFEASIBLEEVALUATIONINDEXSYSTEMOFBBPLATFORM,INORDERTOVERIFYTHEEFFECTIVENESSOFTHEINDEXSYSTEMKEYWORDSBLACKBOARDLEARNINGSYSTEMPLATFORMEVALUATIONINDEXSYSTEM目录1绪论111课题研究的背景
5、112课题研究的目的113课题研究的主要内容214课题的研究方法22BB平台评价指标体系构建的理论基础321国内外研究现状322构建指标体系的基本原则323研究的理论基础及方法43BB平台评价指标体系的构建731BB平台评价指标的确定7311BB平台预测试指标的选定7312对测量量表的信度与效度检验8313问卷的设计与实施8314用SPSS软件进行指标筛选932BB平台评价指标权重的确定10321AHP的权重确定步骤10322采用YAAHP软件得出各指标的权重114总结与展望17致谢错误未定义书签。参考文献18本科生毕业论文（设计）11绪论11课题研究的背景2000年5月，教育部启动“新世纪网
6、络课程工程”，重点支持高等学校的网络课程建设和应用，在2年内规划建设200门左右基础性的网络课程。然而，作为一个相对崭新的领域，目前的网络课程平台建设还处于起步阶段，质量参差不齐12，因此，对BB平台进行科学合理的评价就显得尤为重要。随着高校办学规模的扩大，教育的投入、基础设施和教师队伍都已不能满足教育现代化的需求，为更好的发挥和利用高校优质的教育教学资源，各大院校都已推广BB平台。其中展示的一流的教材、一流的教学方法、一流的教师队伍、一流的教学管理，都通过BB平台，实现了高校优质教育教学资源的免费共享。许多院校管理者认为，BB平台的推广有助于精品课程建设、本科教学评估，对教育信息化的整体战略
7、有重要的推动作用3。目前，我国高校的BB平台不仅承担着数学信息化建设的示范作用，同时也为教学手段的改进、教学活动的创新、教学内容的丰富、教学资源的共享、教学质量的提高、教学时空的拓展以及教学理念的提升等带来巨大的促进作用4。随着高校BB平台的建设发展，规模的扩大，建立一套合适的能够对我国高校的BB平台做出正确评价的评价体系是十分必要的；BB平台全方面的展示一个学校的教师团队的综合能力，比如该校的信息服务，科研能力等，尽管BB平台在丰富教学手段、教学活动、教学内容，提高教学质量等方面起到了积极作用，很好的满足了学习者的需求，但是，出于各种原因，各个教师所建立的BB平台良莠不齐，因此，对高校BB平
8、台的建设质量进行科学、合理的评价显得尤为重要。12课题研究的目的希望通过本次研究，能够得到一套较科学的评价指标体系，通过这套指标体系网站的设计人员可以将BB平建设得更加人性化，网站的艺术表现力更强，网站的交互能力更强，网站的安全防护措施更到位5。以下是对这套BB平台评价指标体系所能达到的作用的几点展望能够使网站设计者注重各元素问的和谐，体现BB平台的特点，提高网站的艺术表现力；BB平台的建设风格应突出本学科的专业特色。对BB平台的页面、导航及交互理念进行评价，从而为网站的高效访问和灵活使用提供强有力的支持。对BB平台的交互能力，BB平台提供多样交互反馈途径的能力，BB平台对师生的信息进行双向处
9、理的能力三个方面进行评价。对BB平台模块化设计进行评价，以期提高系统的可管理性和可维护性，有效降低网站不断更本科生毕业论文（设计）2新带来的麻烦，方便随时更新更换网站前台风格，保持网站的新鲜感和吸引力6。13课题研究的主要内容研究国内外教育网站评价的现状，对国内外网站的评价现状进行调研，分析目前网站评价的现状、存在的问题及对BB平台发展的影响。制定BB平台评价指标体系。本文在划分评价指标体系时分三步走第一步，从BB平台的信息内容、编排与设计以及易用性能三个维度展开，围绕以下几个问题展开讨论，如BB平台的信息内容是否起到了应有的作用，是否提高了学习的效率、网站整体设计和艺术是否够吸引学习者、是否
10、符合学习者的需求、是否操作简单容易上手、日常的维护和网站更新如何等等，由此划分出一级指标；第二步，结合BB平台的特点化分二级指标并细化；第三步，在整理形成评价指标体系之后，对目前我国高校BB平台建设存在的问题和不足提出一些建设性的建议78。14课题的研究方法本课题以高校大学生为研究对象，研究的方法主要包括（1）采用查阅有关网络资源评价方法的期刊文献，通过对相关文献的整理与分析，在借鉴前人相关研究的基础上，设计一份合理、有效的调查问卷。（2）针对收集到的数据和相关文献的研究，采用SPSSV130进行因子分析，确定BB平台的评价指标。（3）在因子分析得到有效的指标之后，设计一份确定各项指标权重的问
11、卷。（4）针对收集到的数据和相关文献的研究，采用层次分析法，最终确定BB平台评价指标体系中各项指标的权重，形成最终的BB平台评价指标体系。本科生毕业论文（设计）32BB平台评价指标体系构建的理论基础21国内外研究现状由美国费城科学信息研究所创办的CURRENTWEBCONTENTS网站，其评价选择网络信息资源的标准主要包括权威性、用户层次、写作质量等9，可见它更注重的是资源的内容和质量。加利福尼亚的KNESITEGUIDE提出教育网站评价量规。他把一级指标分为网页的布局，教学的内容，学习的过程。二级指标方面，网页的布局又包括界面的友好和网页是否富有吸引力；教学的内容包括内容的可信程度，有用程度
12、，丰富程度和各学科的融合性分析；学习的过程包括是否引发学习者的思考和是否进行多元智能的培养。澳大利亚国立大学10从1994年起，每年进行一次从站点的内容质量、组织结构、外观设计等方面，对一些学术网站进行评价。葡萄牙圣约翰大学的图书馆和信息科学专业的NANCYEVERHART博士提出了评价网页的标准。他从通用性、内容、权威性、导航、经验、多媒体、适合性、连接等方面评价一个网页，并给出了评价量规。比起国外，我国的专业学者在网络信息资源方面的研究比较晚，但最近这几年在吸取了国外的精华思想的基础上，也形成了不少自己的理论体系。其中比较有代表性的有南开大学的李培和刘淑华将网络信息资源评价标准简明地概括为
13、“10C”原则和“CARS”检验体系两种。“10C”原则即内容（CONTENT）、置信度（CREDIBILITY）、批判性思考（CRITICALTHINKING）、版权（COPYRIGHT）、引文（CITATION）、连贯性（CONTINUITY）、审查制度（CENSORSHIP）、可连接性（CONNECTIVITY）、可比性（COMPARABILITY）和范围（CONTEXT）。“CARS”检验体系即置信度（CREDIBILITY）、准确性（ACCURACY）、合理性（REASONABLENESS）和支持度（SUPPORT）11。南京大学的张咏指出“无法也无必要制定一个适用于所有的网络资源的
14、标准评价指标体系和评价方法”。他通过研究大量的文献和实证调查提出以下评价标准第一，可信度，包括目的性、权威性、效用性、内容相关性以及公正性；第二，信息内容，包括准确性、全面性、时效性以及存档性；第三，站点，包括链接的内容和链接的表现形式；第四，易用性能，包括界面友好性、查询功能、检索功能与交互功能；第五，站点美观与多媒体应用；第六，反馈与交流12。22构建指标体系的基本原则一个科学合理的评价指标体系是开展评价工作的前提，指标体系是否合理，是否切实地本科生毕业论文（设计）4反映了当前BB平台的细化特征，进而有效地开展评价工作，获得对BB平台全面、科学、准确的认识，这是判断评价结果是否有效的关键。
15、所以，本文在构建BB平台评价指标体系的时候遵循了以下原则13（1）科学性BB平台评价指标体系构建必须要遵循科学合理的教育理论以及统计学上的资料分类要求，使整个评价指标体系设计所包含的指标项数量与体系结构应当以系统优化为原则，所设计的评价指标体系应当以较少的指标项数量和较少的层次来较为全面系统的反映整个BB平台的评价内容，同时BB平台评价指标体系在设计的过程中，指标项的数量既不能过于庞杂，也不能太少，在保证评价体系的指标能放映评价的目标的前提下，要防止各指标之间出现相互冲突或者意思重复，在同一层次的评价指标项要有自己的独立性，同时又能够相互兼容，不能够出现包含或者被包含的情况，这样才能形成一个系
16、统，从而实现BB平台评价指标体系的最优化。（2）实用性简单明了是BB平台评价指标设计时要遵循的基本原则，所设计的评价指标体系中的指标要繁简合适，指标项的数目太多会使评价者感到厌烦而影响到评价结果的客观性，指标项的数目过于简单就不能够全面准确的放映出BB平台的建设质量。（3）完备性完备性是针对指标体系的内容的要求。构建的评价体系应该能够完整地反映BB平台在各个层次和各个方面的教育价值。一个完备的评价体系，尽管内容的每一项只是反映了教育价值的一部分，但是每一项指标的总和应该要能够全面、完整地放映整个BB平台的教育价值，任何一条重要指标都不应该被遗漏。由此可见，设计完备的评价体系是客观公正评价BB平
17、台的必要条件。23研究的理论基础及方法运用文献分析法查阅了国内外许多有关网络信息资源评价的有关资料，然后通过问卷调查，对目前的网络信息资源评价现状进行调查研究，分析了目前网络信息资源评价存在的问题以及对BB平台发展的影响14。（1）文献分析法通过查阅、收集国内外有关网络资源评价研究资料，了解目前国内外相关研究的发展动态，同时为高校BB平台分析框架的构想和确立奠定必要的理论基础。（2）访谈法本科生毕业论文（设计）5访谈法是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构
18、型访谈和非结构型访谈。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。（3）问卷调查法首先将所要研究的问题预先制成问题表格，以邮寄或当面作答的方式请被调查者填答，从而获知被调查者对某问题的看法和意见，对评价指标项的确定起到了积极的作用。（4）层次分析法及应用原理层次分析法15（ANALYTICHIERARCHYPROCESS简称AHP）是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于上世纪70年代初，为美国国防部研究“根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配”的课题时提出的，是一种解决多目标的复杂问题的定性与定量相结合的决策分析方法。该方法将定量分析与定性分析结合起来
19、，用决策者的经验判断各衡量目标能否实现标准之间的相对重要程度，并合理地给出每个决策方案的每个标准的权数，利用权数求出各个方案的优劣次序，比较有效地应用于那些难以用定量方法解决的课题。层次分析法根据问题的性质和要达到的总目标，将问题分解为不同的组成因素，并按照因素间的相互关联影响以及隶属关系将因素按不同层次聚集组合，形成一个多层次的分析结构模型，从而最终使问题归结为最低层（供决策的方案、方案等）相对于最高层（总目标）的相对重要权值的确定或相对优劣次序的排定。在确定各层次各因素之间的权重时，如果只是定性的结果，则常常不容易被别人接受，因为萨蒂等人提出“一致矩阵法”，即不把所有因素放在一起比较，而是
20、两两相互比较；对此时采用相对尺度，以尽可能减少性质不同的诸因素相互比较的困难，以提高准确度。对于每一个成对比较阵计算最大特征根及对应特征向量，利用一致性指标、随机一致性指标和一致性比率做一致性检验。若检验通过，特征向量归一化后即为权向量若不通过，需重新构建成对比较阵。当判断矩阵的阶数时，通常难于构造出满足一致性的矩阵来。但判断矩阵偏离一致性条件又应有一个度，为此，必须对判断矩阵是否可接受进行鉴别，这就是一致性检验的内涵。CI越小，说明一致性越大。考虑到一致性的偏离可能是由于随机原因造成的，因此在检验判断矩阵是否具有满意的一致性时，还需将CI与平均随机一致性指标RI进行比较，得出检验系数CR，C
21、RCI/RI。通常只有当CR的值小于01的时候，判断矩阵才合理并且以此求出的权数才恰当，否则就需要对判断矩阵进行适当调整。其中，随机一致性指标RI和判断矩阵的阶数本科生毕业论文（设计）6有关，一般情况下，矩阵阶数越大，则出现一致性随机偏离的可能性也越大，其对应关系见表21表21随即一致性指标数值表阶数123456789RI数值000000058090112124132141145本科生毕业论文（设计）73BB平台评价指标体系的构建31BB平台评价指标的确定311BB平台预测试指标的选定虽然专门针对BB平台评价的系统研究目前甚少，但一些关于教育网站、政府网站以及图书馆网站的评价研究成果为本文的研
22、究起到了非常重要的作用，是本研究得以进行的保障。本文采用的这些指标和标准来源于各种文献、收集的二手资料以及一些评价机构。（1）关于信息内容维度确定的测量指标信息内容是评价BB平台的一个重要方面，本人对很多位同学进行了访谈。提问的主要问题有对BB平台的信息内容（如全面性、新颖性、独特性、针对性、目的性、客观性等）有哪些要求哪些要素比较重要哪些要素可以缺省在与众多同学访谈后，提炼出他们谈话的要素为以下几点内容的全面性、内容的新颖性、内容的独特性、内容的针对性、内容更新的及时性、课外的补充知识。（2）关于编排与设计维度确定的测量指标BB平台设计的好坏将会直接影响到浏览者的视觉效果以及对BB平台的总体
23、评价，其中BB平台的编排与设计主要涉及哪些要素平台的层次结构、栏目设计、导航设计、页面布局等哪些更加重要有没有进行多媒体应用的必要BB平台的整体颜色的搭配和布局重不重要等。通过与同学们的访谈后可归纳出要素共包括以下几个方面页面的排版、页面的色彩、检索设计、导航设计、多媒体应用。（3）关于BB平台易用性能维度确定的测量指标BB平台的易用性能将决定学习者最终的使用效果。主要讨论的问题有BB平台讨论版的使用情况，平台的整体操作是否简单易于上手。通过与同学们的讨论后得出此维度共包括四个方面的要素，分别是讨论版答疑的及时性、资料的上传与下载、站点链接以及操作的简易性，如表31所示。表31BB平台预测试指
24、标表BB平台预测试指标的选定B1信息内容B2编排与设计B3易用性能C11内容的全面性C21页面的排版C31讨论版答疑及时性C12内容的新颖性C22页面的色彩C32资料的上传与下载本科生毕业论文（设计）8C13内容的独特性C23检索设计C33站点链接C14内容的针对性C24导航设计C34操作的简易性C15内容更新的及时性C25多媒体应用C16课外的补充知识312对测量量表的信度与效度检验信度与效度是评价所开发的测量量表质量的两个重要指标，为了保证所开发的BB平台评价量表具有良好的信度与效度，本文将采用统计分析软件SPSS130来测试量表的信度与效度。（1）BB平台评价指标测量量表的信度检验信度（
25、RELIABILITY），是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否放映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。通常检验的信度系数值大于07则表明量表具有高信度，而检验的信度系数值低于035时则需要拒绝。本文用SPSS130计算的各个维度的信度系数值分别为信息内容的信度系数值为0707；编排与设计的信度系数值为0672；易用性能的信度系数值为0584。均通过信度检验。（2）BB平台评价指标测量量表的效度检验效度（VALIDITY）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。常用的是量表的表面有效性和内容有效性，其中表面有效性指量表能否测量所有测量内容的程度，内容有效性
26、指量表的指标能够覆盖所研究内容的程度。本文预制定的指标是在一定的理论基础和实践调研的前提下拟定的，并且参与调研的同学都有丰富的BB平台使用经验，同时指标的选择也是遵照评价指标的选择程序，从而保证了所开发的BB平台评价指标测量量表具有良好的表面有效性和内容有效性，继而保证了本文最终得到的评价体系具有较高的有效性。313问卷的设计与实施问卷是社会调查中用来收集资的一种工具，根据社会调查中使用问卷的方法，可以把问卷划分为两种不同的类型一种称为自填式问卷，即由调查员发给被调查者，由被调查者自己填写的问卷；另一种称为访问式问卷，即由调查员按照问卷向被调查者提问，并根据被调查者的回答进行填写的问卷16。本
27、文采用的是自填式问卷，通过问卷来收集BB平台使用者的使用感受。本课题研究的是BB平台的评价指标体系，一级指标包括3个维度，分别是信息内容、编本科生毕业论文（设计）9排与设计、易用性能；二级指标包括15个维度，分别是内容的全面性、内容的新颖性、内容的独特性、内容的针对性、内容更新的及时性、课外的补充知识、页面的排版、页面的色彩、检索设计、导航设计、多媒体应用、讨论版答疑及时性、资料的上传于下载、站点链接和操作的简易性。然后让受调查者对各项指标进行打分，“5”表示该指标项很重要，“1”表示该指标项不重要，“4”、“3”、“2”所代表的重要性依次递减，每个数字代表的意义会在调查时对受调查者进行说明。
28、（问卷见附录1）314用SPSS软件进行指标筛选根据测量惯例和统计学要求，问卷的数目一般达到指标数目的7至14倍时为宜，所以本次发放问卷130份，回收问卷128份，其中有效问卷为114份，为指标项数目的76倍，符合统计上的要求。（附录3）回收调查问卷后根据调查问卷所得的数据用SPSS130软件进行描述统计分析，根据统计软件中的描述性要求将统计结果中平均得分小于30和样本方差大于10的BB平台评价指标予以删除，具体的问卷分析结果见表32。表32SPSS130分析结果指标项平均值样本方差样本数量处理VAR00001428070752114保留VAR00002369301082114删除VAR000
29、03342111166114删除VAR00004430700728114保留VAR00005457020672114保留VAR00006377191098114删除VAR00007299121265114删除VAR00008278071182114删除VAR00009410530874114保留VAR00010393860890114保留VAR00011340351163114删除VAR00012436840748114保留VAR00013434210705114保留VAR00014386841071114删除本科生毕业论文（设计）10VAR00015426320727114保留通过问卷调查并
30、对数据进行统计分析后删除不必要的指标7个，对剩余的8项BB平台评价指标进行重新编号整理得出正式的指标项，结果如表33所示。表33BB平台评价指标BB平台评价指标B1信息内容B2编排与设计B3易用性能C11内容的全面性C21检索设计C31讨论版答疑及时性C12内容的针对性C22导航设计C32资料的上传与下载C13内容更新的及时性C33操作的简易性32BB平台评价指标权重的确定321AHP的权重确定步骤根据BB平台的特征，本研究应用AHP法构建BB平台的评价模型。首先，BB平台评价实际上就是对主观判断做出定量描述，而AHP法对这种决策是非常适用的；其次，BB平台具有一定的层次性，可以从信息内容、编
31、排与设计和易用性能三个方面进行评价，而这些评价又都可以分为若干更详细的指标。应用AHP法评价BB平台，就是在对平台深入分析的基础上，统筹考虑BB平台的各种指标属性，建立起BB平台评价的阶梯层次结构模型，按照从指标集的高级到低级进行，即首先要确定一级指标的权重，其次是二级指标的权重，假设总目标的权重值为“1”，其后每一级指标的权重值之后也均为“1”，但是下一级指标的权重会随着指标级别的降低，在总权重中所表现出的贡献量会越来越小。本文将采用层次分析法来确定BB平台评价指标体系的权重，可分为四个步骤首先依据BB平台的特征和各个指标的属性建立出描述BB平台的阶梯层次结构模型；把构建的关于BB平台评价的
32、阶梯层次结构中同一层次之间的指标项目进行两两比较，从而构建出权重判断矩阵；对所建立的权重判断矩阵进行求解，首先计算出判断矩阵的特征根和特征向量，然后对评价体系中各个层次的多个判断矩阵的一致性进行检验，若不满足一致性条件，则修改判断矩阵，直至满足一致性条件；计算出组合权重对BB平台进行综合评价。本科生毕业论文（设计）11322采用YAAHP软件得出各指标的权重（1）建立BB平台评价指标体系的层次结构模型本文建立的BB平台评价指标体系层次结构模型属于二级模型，所以其对象因素集由B1，B2，B3子集组成，并且每个子集的因素集分别为C11，C12，C13；C21，C22；C31，C32，C33组成。具
33、体的BB平台评价指标的层次结构模型如图31所示。图31BB平台评价指标的层次结构模型（2）建立判断矩阵为了使判断分析定量化，形成判断矩阵，这里使用了“19标度法”来建立一系列的判断矩阵，具体内容如表34所示。表34“19标度法”标度含义本科生毕业论文（设计）121表示两个因素相比，具有同样重要性3表示两个因素相比，一个因素比另一个因素稍微重要5表示两个因素相比，一个因素比另一个因素明显重要7表示两个因素相比，一个因素比另一个因素强烈重要9表示两个因素相比，一个因素比另一个因素极端重要2、4、6、8上述两相邻判断的中值倒数因素II与J比较判断得判断矩阵A，则因素J与I比较的判断的矩阵为1/A层次
34、分析结构中，处于同一层次中的因素进行两两之间的判断比较，并根据“19标度法”判别给予定量化，从而形成一系列比较判断矩阵，为了更加准确的判断BB平台中各个因素的重要程度，本文进行了问卷调查，被调查的为10名有着丰富的BB平台使用经验的学生。问卷见附录。此次调查共发放问卷10份，均由学生当面作答，回收率100，有效率100。将回收的数据作为建立判断矩阵的依据。以AB1矩阵为例对判断矩阵进行具体解释信息内容B1比编排与设计B2十分重要，根据“19标度法”，B12取值为7，B21取值为1/7；信息内容B1比易用性能B3比较重要，B12取值为5，则B31的值为1/5；易用性能B3比编排与设计B2略重要，
35、B23取值1/4，则B32的值为4。具体内容如表35、36、37、38所示。表35AB的判断矩阵BB平台评价指标体系AB1B2B3信息内容B1175编排与设计B21/711/4易用性能B31/541表36B1C1的判断矩阵信息内容B1C11C12C13内容的全面性C11111内容的针对性C12111内容更新及时性C13111表37B2C2的判断矩阵编排与设计B2C21C22本科生毕业论文（设计）13检索设计C2113导航设计C221/31表38B3C3的判断矩阵易用性能B3C31C32C33讨论版答疑及时性C31131资料的上传与下载C321/311/3操作的简易性C33131（3）用YAAH
36、P软件计算权重采用YAAHP软件对判断矩阵进行计算，其结果存在两种可能问卷调查得到的数据所形成的矩阵能够直接通过软件的一致性检验，即检验数据小于01问卷调查得到的数据所形成的矩阵不能够通过软件的一致性检验，这时就需要根据自己的经验和一定的理论基础对同学们给出的数据进行适当的修改，直至一致性检验的值小于01为止。由于本文的数据一致性小于01，通过一致性检验。一致性检验的结果如图32。图32判断矩阵一致性检验结果本科生毕业论文（设计）14各指标所占权重如表39所示。表39各指标所占权重对应表指标项权重C11内容的全面性01892C12内容的针对性01892C13内容更新及时性01892C21检索设
37、计00957C22导航设计00642C31讨论版答疑及时性01021C32资料的上传与下载00684C33操作的简易性01021YAAHP软件计算结果如图33、34、35、36、37所示。图33各指标所占权重本科生毕业论文（设计）15图34AB判断矩阵计算结果图35B1C1判断矩阵计算结果图36B2C2判断矩阵计算结果图37B3C3判断矩阵计算结果通过以上截图可清晰发现CRCI/RI所得出的数值明显小于01，所以通过一致性检验。加权后的评价指标所占权重如表310所示。本科生毕业论文（设计）16表310加权后各指标所占权重一级指标（AB）二级指标（BC）单一权重（BC）综合权重（AC）信息内容（
38、B1）（05675）C11内容的全面性0333301892C12内容的针对性0333301892C13内容更新及时性0333301892编排与设计（B2）（01599）C21检索设计0598700957C22导航设计0401300642易用性能（B3）（02726）C31讨论版答疑及时性0374501021C32资料的上传与下载0251000684C33操作的简易性0374501021（4）BB平台评价指标体系的形成在得出权重之后添加如打分，BB平台的使用者就可以在使用过BB平台之后根据自己的使用感受对BB平台进行评价。评价指标体系如表311所示。表311BB平台评价指标体系一级指标二级指标得
39、分（110）信息内容（B1）（05675）C11内容的全面性（01892）C12内容的针对性（01892）C13内容更新及时性（01892）编排与设计（B2）（01599）C21检索设计（00957）C22导航设计（00642）易用性能（B3）（02726）C31讨论版答疑及时性（01021）C32资料的上传与下载（00684）C33操作的简易性（01021）本科生毕业论文（设计）174总结与展望在导师和各位同学的大力支持和帮助之下，经过几个月的努力，本文终于取得了一定的成果（1）通过查阅大量的相关文献、二手资料以及国内外网站等，对国内外网站的评价现状和评价模式进行了概述。（2）对BB平台评价
40、指标体系构建的基本原则和理论基础进行了较为详尽的阐述。（3）通过SPSS软件得出了BB平台的评价指标，通过YAAHP软件计算出各个指标项所占的权重，最终探索性的设计出了BB平台的评价指标体系。由于毕业设计时间较短，本人所学知识和水平有限，所以该系统还有许多待改进和值得研究的地方。如（1）BB平台评价指标体系的内容还不是很完善，需要进一步的修改，对BB平台评价体系的制定还不全面。（2）对BB平台评价指标体系中的信度分析与效度分析没有展开进一步的研究。只有信度分析和效度分析的数据通过了检验，BB平台评价指标体系才能实施，信度与效度分析的数据也是日后修改和完善BB平台评价指标体系的一个重要依据。（3
41、）未能对BB平台评价指标体系中各指标项的权重系数的准确性进行检验。本指标体系的权重系统属于本文最重要的实证分析部分，研究结果的准确性需要在以后的实施应用中中做进一步检验，对其存在的问题和不足继续加以修改和完善。（4）只有将定性指标与定量指标相结合，才能够客观、公正、全面的评价BB平台。本文设计的BB平台评价指标体系中定性指标较多、定量指标较少。虽然本文的创作倾注了我个人的极大热情与努力，但是由于本人能力和时间所限，许多方面的研究都还不够，论文中存在着许多不足之处，恳请各位老师批评指正。本科生毕业论文（设计）18参考文献1文春杰,王宝强,于成江网络课程在教学中存在的问题及改进J现代农业科学，20
42、08,16（8）51522TOMBOURNERACCESSINGREFLECTIVELEARNINGJEDUCATIONTRAINING,2005,4532672723GRAHAMBADLEYVIEWPOINTAREECTIVEESSAYINGMODELFORHIGHEREDUCATIONJEDUCATIONTRAINING2009,5142482584苏文婧，尹传娟精品课程教学网站的评价研究J软件导刊，2008，32101241265邬晓鸥，李世新从指标的类型论网站评价指标的设置J情报学报，2005，24（3）3523566王珠珠，张伟远我国普通高校网上教学平台及网站建设现状的分析J中国远程
43、教育，2005，（3）40447王知津，李明珍网站评价指标体系的构建方法与过程J图书与情报，2006，（3）45528陈雅，郑建明网站评价指标体系研究J中国图书馆学报，2002,28（5）57609THEAUSTRALIANNATIONALUNIVERSITYURLHTTP/WWWANUEDUAU10澳大利亚国立大学HTTP/COOMBSANU/SPECIALPROJQLTY/BEST/METHOD96HTML11李培，刘淑华论网上信息资源的评价标准J图书情报工作，2000，（9）283012张咏网络信息资源评价方法J图书情报工作，2002，（10）414713张维群指标体系构建与优良性评价的
44、方法研究J统计与信息论坛，2006,21（6）363814潘绥铭，黄盈盈论定量调查与定性调查的整合J中州学刊，2009，（2）11411715兰继斌，徐扬，霍良安，刘家忠模糊层次分析法权重研究J系统工程理论与实践，2006,26（9）10711216风笑天现代社会调查方法M武汉华中科技大学出版社，2005本科生毕业论文（设计）19附录1BB平台评价指标结构问卷调查各位同学您好感谢您在百忙之中填写此表。此表是关于构建BB平台评价指标体系的调查问卷，本研究旨在提高BB平台的实用性，调查数据只供研究之用。在初步调查基础上列出了15个指标来评价BB平台，请您对各指标的重要性进行评分，用15表示，1表示
45、此条款不重要，5表示此条款很重要。请在与您想法相同的数字上划“”。请您独立、认真填写，表达真实想法，您的回答仅作为学术研究使用。您的回答对本研究十分重要希望能够得到您的支持，谢谢。序号指标项不重很重重要要要1内容的全面性123452内容的新颖性123453内容的独特性123454内容的针对性123455内容更新的及时性123456课外的补充知识123457页面的排版123458页面的色彩123459检索设计1234510导航设计1234511多媒体应用（视频、音乐等）1234512讨论版答疑及时性1234513资料的上传与下载1234514站点链接1234515操作的简易性12345您的意见和
46、建议本科生毕业论文（设计）20附录2BB平台评价指标结构问卷调查各位同学您好感谢您在百忙之中填写此表。此表是关于构建BB平台评价指标体系的调查问卷，本研究旨在提高BB平台的实用性，调查数据只供研究之用。指标体系说明BB平台评价指标体系由一级、二级两个层次的评价指标构成，一级指标从3个维度对BB平台进行分析，每个维度有对应它的二级指标，进而把全部二级指标进一步细化为评价标准。请您对各指标的重要性进行评分，用15表示，1表示此条款不重要，5表示此条款很重要。请在与您想法相同的数字上划“”。请您独立、认真填写，表达真实想法，您的回答仅作为学术研究使用。您的回答对本研究十分重要希望能够得到您的支持，谢
47、谢。一级指标信息内容12345编排与设计12345易用性能12345二级指标（信息内容）内容的全面性12345内容的针对性12345内容更新及时性12345（编排与设计）检索设计12345导航设计12345（易用性能）讨论版答疑及时性12345资料的上传与下载12345操作的简易性12345本科生毕业论文（设计）21附录3第一份调查问卷数据统计此次问卷共发放130份，回收128份，其中有效问卷114份。每项指标的如下表，分别用ABCDEFGHIJKLMNO来表示内容的全面性、内容的新颖性、内容的独特性、内容的针对性、内容更新的及时性、课外的补充知识、页面的排版、页面的色彩、检索设计、导航设计、
48、多媒体的应用、讨论版答疑及时性、资料的上传与下载、站点链接和操作的简易性。ABCDEFGHIJKLMNO15444554445455452432552225223355354345534553554545455544445354555444445343345555645345311555453475443532222444558532355225312345945455543444434510533555225525544115335553355355441253232222121343213444554334445535143454553333354351555555444555554416
49、5125541144454231755555444553444518555555434435544195335551155455542044443433543453521355553355553355本科生毕业论文（设计）22223545544333544452355555533455455424543555335525555253543543355454452634444344443444527552555325535555285415542255345542953345342555555430433553333444554315335534333355253234334411342455533533553424334445345335553333553553532244522551554536541354425534534375555533343344443844445443444455539333333333335534405444543343445524155445544554454542432343344433344435554545545445534453355533442444545533555334424445463333442242145544733353333331533548455455543555555493234542233
