1、夜初教,童 書 閱 讀,NATALIE RATHVON,PH.D-著/黃艷-譯，孩子學習低落怎麼辦？台北巿，新苗文化，2004(民93)，共263頁。二、內容摘要：900244 對一些小孩來說，成績不好幾乎是不可以避免的，或者，至少是可以理解的；窮苦人家的孩子在孤立無助的氣氛中成長，這樣的孩子大部分由於出身貧困和絶望的惡性循環中，在學習上更難有優異的成績表現，言不會令人吃驚；但有許多學習低落的孩子並不是來自沒有文化和失去經濟能力的家庭，但他們的表現總是無法發揮出應有的表現，他們這種不盡人意的表現，對父母、師長甚至對他們自己來說，都是一個難解的謎。本書即分成三大部份來探討學生學習低落的原因；第一
2、部份，主要描述了與學習低落生的溝通方式；第二部份，主要是在描述學習低落孩子的憊世界，讓成人們得以窺視孩子神秘的世界；第三部份，則開始提及對學習低落生壟行治療的實際進程。三、心得 近年來經常可以在各種文章報告中提到孩子們的學習低落情形，於是人們開始去思考，到底是什麼原因造成我們的小孩會產生學習上的低落？開始有人從生理上、心理上去探討。一般而言，生理上的原因，可以透過醫學上的治療，給予相當的協助，然而，心理層面所引起的學習上的低落，卻更為複雜、難解；這本書中強調由孩子的觀點出發，對孩子們而言，安全感的產生是他們的基本需求，一個有安全感、覺得被受關注的子孩，,在他們成長的過程中、探索這個世界時，可以
3、感受到他們是有人在支持他們的，於是，他們就擁有著一個他們需要的安全基礎一個可提供他們安全感的避難所；在這裏，孩子們能獲得他們需要的愛、支持與認可，於是在這些孩子們的心靈深處，必然是覺得自己是可愛的、有能力的，所表現出來的行為也必是積極的、樂觀的、樂於助人的；這和現代小朋友所表現出來的嬌弱、抗壓力小、等，有著明顯的不同，因此，讓人很想進一步了解這些愛與認同的支持力所能發揮的影響力。在書中的第一部份，先描述出中、小學甚至高中生所表現出不同的階段學習低落的警告訊號，有助於我們從諸多如天才學生、多動症、學習障礙等問題中辨別出學習低落的現象，並且描繪出學習低落生的內心世界；其中對於小學生學習低落者的早期
4、警訊，主要表現出的行為是，當他不是為眾人關注的焦點時，兒童的注意力便容易分散，難以集中，而且為了要得到眾人的注意，往往會表現出性情變化不定的現象或易怒的表現。然而這些表現很容易成為在國小這階段學習時的障礙，因為諸如閱讀、數學及寫作等基本能力，多是在小學階段進行訓練的，特別是在低年級階段，而這些有學習低落情形的兒童，往往很容易被誤解為個性問題，容易被壓抑、甚至被遺忘，因為師長忙著照顧其他小朋友或是家長只著重於兒童學業成績、，以至於錯失對學習低落症狀的治療；這種持續性的空白，很容易導致日後持續性的學習障礙。因此，我們可以由其所描述各階段的學習低落生的型為模式去觀察小朋友，進而去了解他們的內心深處的
5、困撓，以尋求解之道。,在第二部份中，主要是探討學習低落生的內心世界，因為所有的人學習的思想、態度、熱情等，主要都源於自己內心的世界，一般成人多已有一定的思考模式，然而單純如兒童的世界，有時正是為已固定思考的成人所無法了解的，對成人們，往往覺得只要努力、小心、多學習，就會做得更好或得到好成績，而無法去進一步的察覺兒童隱藏在其背後的動機，因為成績的低落往往只是外在的表現結果，兒童內在的世界，才是對整個學習過程的回應。書中提到的幾個學習低落的兒童所形成的錯誤觀念，是值得成人們去思考的；其中提及學習低落的孩子往往將自己視為一個無法獨立的個體，我們常可以聽見小朋友說我有努力啊，可是還是做不好、這些兒童往
6、往缺之心理上的支持，他們有著信念相信不會成功的信念，因此，即使是最小的壓力也讓他不堪一擊；此時，兒童會開始放出求救的信息，但卻又拒絶幫助，或以其他自我挫敗的方式來回應，因為這些缺乏安全感的兒童往往無法從依賴中解脫，甚至會拒絶成長；至此，師長和父母往住更將之解釋為兒童被寵壞了，對於這些缺乏安全感的兒童，若不能及時做出適當的回應，兒童隨著年級的升高，惡性循環也就開始了。我們可以去推測兒童的下一步的舉動，卻常無法去了解兒童的想法，因為我們思考模式已然僵化，如何由孩童的些微表現中，去進一步了解他們的想法，是很重要的。,最後第三部份，提出了學習低落的治療方法，作者並不太鼓勵傳統的方式，並提出不宜的原因，
7、諸如家庭聯絡簿易成為小孩心中的”壞紙條”只會對孩子的行為表現提出負面的評價、獎懲方式也只是一時間能發揮其效用，長時間施行下來，對兒童的激勵作用不再；因此，如何開啟與孩童的溝通之門，首先學會他們的語言，是指他們的慣用語，有助於兒童的認同感；其次， 進行有建設性有意義的溝通，認可孩童們的情感上的挫折，並用開放性的對話方式，讓兒童循序的找出自己的釋懷解決之道，這對兒童是很重要的，因為以往的父母總是以詢問的方式而非認可兒童的情緒層面的反應，往往只會讓兒童產生更大的挫折感，傳統的你能做到、或只要盡力、的方式，並不適宜，因為兒童們深層心靈面的安全感並未加強，這些用語往往只會得到反效，被當為另一種的訓話，因
8、此，對兒童的認同、開放式的談話，是我想改進的。 綜觀全本書的內容之後，我深深覺得不是所有的小孩是如此的幸運，能有著家人全心的愛與支持，讓他們在成長的過程，能在受挫時想到家人的愛，而瞬間提升力量，因此，身為師長的我們能做的有哪些？除了留意他們的在學習過程中的反應外，我希望能成為他們的另一個小小的港灣，讓他們能在學校獲得到希望的力量，這個支持的力量踓然不是源自家庭，但也能發揮相當的功效，就是同儕的友誼，我一直認為學校生活最棒的地方，就提給兒童體驗團體生活，讓兒童有機會去學習與同齡的孩童相處，彼此去協調彼此的步驟，這對孩子們日後的發展是一個很好的力量來源，很可惜的是，現在如此競爭的環境中，這力量反而
9、被忽視，我相信這團體的力量對兒童的學習必定能產生另一種的支持力量。,王淑芬,親子共學客廳裡的讀書會, 幼獅文化事業,民國91年貳、原文內容摘要910201 本書主要內容為如何經營家庭親子讀書會，書中以實務的角度，提供一套可行的方案，讓家長們能與孩子共享閱讀的樂趣，從讀書會的前置準備、引起動機、閱讀的程序到閱讀後的延伸活動及實例，以簡單、易懂、實用為主軸，就算完全零經驗的家長或老師，一讀也能立刻上手。參、讀後心得 這本書的內容分為六章，將一個完整讀書會的運作過程詳細的鋪陳出來，以下是我依據書中的六個部份，所整理出的心得：為什麼在家設立讀書會：在書中作者提到現在的孩子慢慢變成了只有意見，沒有思考的
10、下一代，他們擁有自己的想法，但卻缺乏深刻的思想，往往只淪為固執已見。因此，讀書會的最大功能，就在於讓孩子學習如何尊重他人，在團體間彼此接納。的確，愛讀書的孩子不會變壞，經由讀書而耳濡目染書中人的經驗及價值觀，我想比老師或家長講一百遍大道理都還要有效果。而作者更提到了現在很多父母都將教育的責任丟給學校老師，卻不知家庭才是孩子人格與認知發展的重要場所，在家設立讀書會是對學校教育的落實與彌補。我想如果每位家長都能有這樣的體認，則老師也就不會感嘆現在的孩子難教了。,讀書會前置準備：並不是每個孩子都愛看書，因此在真正進行讀書會之前，要讓孩子對即將進行的活動不產生反感，書中提到了幾個活動，例如：全家一起佈
11、置書櫥、利用假日帶孩子逛書店，製作藏書票等。而最重要的就是家長要以身做則，記得小時候，每晚睡前父親都會在床邊開盞燈閱讀書籍，也許是耳濡目染的結果，讓我一直到現在都很愛看書，由此可見，要讓孩子愛看書，父母的以身做則是很重要的。引起動機：在這章的最後作者提到一個選書權的問題，作者認為可以讓孩子具有選書權，如果孩子選的書，不是家長心目中理想的也無妨。因為任何書都可以被讀出意義，端賴如何去讀而已。我覺得這個觀點很不錯，每本書都有它的意義，重要的應該是父母該如何陪著孩子去體會，去發掘。,閱讀程序及延深活動：書中提到了許多在閱讀時家長必須注意的一些問題，例如可以利用價值澄清法來討論書中的情節，學習單的設計
12、使用語言要簡潔有趣，不要太課業化用語等，的確，當在學習單中出現佳句摘錄時，我想會讓許多孩子以為這又是一項功課而失去興趣，反而達不到我們想要的效果。看完了這本書後，不但讓我對讀書會有了更深一層的認識，也燃起了我想在未來的教學上好好利用這項教育活動的想法，因為本身就是個喜歡閱讀的人，相信利用以身做則的影響力，應該對教學以及班級經營上都有所助益。,角野榮子,譯者：李浪魔女宅急便, 國際少年村,1997年7月二、內容摘要：910203書中內容是描述一位魔女琪琪和身旁的黑貓迪迪，一起成長、一起冒險的故事。雖然一剛開始琪琪對魔法的不熟練，使得錯誤百出，但最後憑著想幫助別人的心，讓她順利施展魔法，完成修練。
13、三、心得感想：作者給了魔女不同的形象，將以往一般大眾所認知形惡的、會吃小孩的魔女，改變成鄰家女孩琪琪，她有一顆善良的心，就像一般人類的小孩，會犯錯，也會情竇初開。故事的背景是每個魔女都有自己所待的城市，因此當琪琪來到克里克這個靠海的大城鎮時，得到的只有人們冷漠、無情的言語，但是隱身在高樓建築中小小住家卻給琪琪第一個溫暖，因此她決定留下來，而不是照著媽媽的話再找一個新鎮市，這代表著琪琪已出成長，能為自己下決定。後來她靠著她的熱情與善良，一點一滴的融化大家冷淡的心，讓大家接納她。我很喜歡這個歷程，讓讀者對於人性有正向的鼓勵，即使是工商業的時代，每個人都忙碌著自己的事，但只要真心對人，不久也都會得到
14、回報，我想這也是我們現代人所欠缺的部份。書中提到了魔女魔法因環境干擾因素太多了，使得魔法漸漸消失，然而琪琪一心想幫助別人的心，讓她成功了學會了本來快消失的魔法，這向讀者說明了，即使是因為外在環境的影響使得某些東西消失了，但只要有心的話，還是可以靠自己的力量來努力，即使是回復不了從前，但也能找出另外的一線生機。信念對於人，是非常重要的。目前的我遇到了教甄的問題，外在的競爭許多，但我因魔女宅急便再次體驗到，即使是外在環境給予我的干擾很多， 但一定要相信自己，努力去完成自己的目標。,安東尼聖修柏里, 小 王子 , 遊目族文化事業有限公司910206二十世紀除了聖經與回教的可蘭經外，最廣為世人閱讀的書
15、就是小王子，其影響力可見一斑。小王子原本是為小朋友所寫的兒童讀物，但由於作者運用了充滿寓意與抒發深情的筆法，吸引了許多成人的眼光，而成為少數老少咸宜的兒童讀物之一。剛看小王子有點無俚頭，但後來再看過幾次後，覺得頗有意思的，即使反覆閱讀皆有不同感受。藉由小王子的純真、無邪的心靈，反射出現在的人們早已經失去了那原有的性格；讓讀者能重回那小孩子的世界。第一次接觸小王子這本書是因為當時接了國小五年級的班導師，剛好國語課介紹了小王子一書的片段，所以就去書局買來看，也順便叫學生於春假時閱讀，此書一開始的內容會有點無聊，但是繼續閱讀下去，好像可以跟著作者穿梭在他的故事裡頭一般，雖然這本書的童話色彩豐富，卻又
16、感覺不像一般我們小時後所常看的【湯姆歷險記】、【西遊記】一樣，看完之後不只覺得快樂，而且還有發人深省的感覺！這本書的內容主要分為三個階段：第一階段以作者自敘的手法，介紹飛行員（即作者本身）因飛機故障而迫降在撒哈拉沙漠中，而與從其他星球來的小王子巧遇，進而瞭解小王子所居住的星球環境、小王子與他的玫瑰花之間的感情，以及小王子為什麼會到地球上來。第二階段敘述小王子離開自己的星球後，陸續拜訪了國王、自負者、酒鬼、商人、點燈者及地理學家的星球，最後來到了最美麗的地球。沿途中，小王子看到了大人世界裡的權力慾、狂妄自大、喪志頹廢以及利慾薰心。最後一站，小王子在地球上先後認識了黃蛇、花園中成千上萬的玫瑰 花，
17、以及最後讓他知道真愛為何物的狐狸。在第三階段裡，小王子體會到他與玫瑰花之間誠摯的感情，最後與飛行員道別而踏上回程之路 。,【小王子】是一本從一個奇特的小孩子角度去詮釋他所在的環境及世界的書。但卻反映出我們書外世界的一些人生哲理與值得省思的部分。很早以前，每個人都曾經經歷過小王子的階段，也許成長之後，我們不若那時天真，也不若那時對事情抱持的美好的想法。成長後，很多事不一樣了。一切變得複雜，不再是三言兩與能說明白的。事情的角度也因人而異，而人與人之間卻愈來愈疏遠，就像【小王子】中每個人都居住著一個小行星，有自己所要做的事，根本不曉得別人的世界如何。看來，小王子是寂寞的，真實世界的很多人都很寂寞。
18、這本書最好看的地方是人物及動物所寄託的道理。小王子的玫瑰花，看似高傲其實也是小王子的精神支柱。星球上的每一種人：國王和自大的人象徵成人自大和自以為是的特點；商人和地理學家，只會追求不真實的資料數據卻忽略了物質本來的真理和美好，還有三個酒鬼就和許多大人一樣戒酒來忽視憂愁；最後一種燈夫，一個遵守規定的人是唯一小王子肯定的人，雖然一切按照規定但也像許多人不知變通。到地球小王子遇見智慧的狐狸，他馴服了狐狸也由此了解友情的珍貴；友情使一切有關朋友的事物變得美好，小王子也了解在五百多朵的玫瑰花叢裡找不到像自己星球的那朵；所以，小王子決定回去。 其實，每個人都有過童年，每個人也都曾經是個小孩，那些記憶或許遙
19、遠、或許模糊，但是它，卻真真實實存在過。那時的我們，就如小王子一般，心思單純，對許多事都持著大破沙鍋問到底的心態，去逐一地探索世界上每一個角落，了解這世界上形形色色的人、事、物。隨著年齡增長，我們似乎離那單純、美好的人、事、物越來越遠，取而代之的則是另一個複雜、險惡、有時令人難以理解的大人世界。曾幾何時，那發自內心的笑聲早已不在耳邊想起，推心置腹的情誼也少有耳聞了，我們都成了故事中那只會命令別人的國王、自負的男人、只會算計他人的商人、和空有學問的地理學家。缺少了那顆童心，我們看這世界的觀點都變了，不再因為看到彩虹而興奮得大叫，因為我們知道那只是個物理現象；不再期待聖誕老公公的到來，因為那只是父
20、母善意的謊言；不再為了看一顆流星許願而漏夜在夜空中痴痴的等，因為我們都知道那些願望是不會因為一顆流星而實現的。多可悲啊原來那個充滿驚喜與歡笑得世界，正因為我們的成長而一點一滴的消失中。,【小王子】是一本從一個奇特的小孩子角度去詮釋他所在的環境及世界的書。但卻反映出我們書外世界的一些人生哲理與值得省思的部分。很早以前，每個人都曾經經歷過小王子的階段，也許成長之後，我們不若那時天真，也不若那時對事情抱持的美好的想法。成長後，很多事不一樣了。一切變得複雜，不再是三言兩語能說明白的。事情的角度也因人而異，而人與人之間卻愈來愈疏遠，就像【小王子】中每個人都居住著一個小行星，有自己所要做的事，根本不曉得別
21、人的世界如何。看來，小王子是寂寞的，真實世界的很多人都很寂寞。 讀完小王子，覺得有些許感傷又有些空虛，因為作者透過小王子來反應真實世界的冷漠。就只因為缺乏關心，使得社會人情澆薄；如果試著多付出關心，會發現世界的溫暖面。所以我在和學生討論這本書時我發現，這本書給人的想像空間很大，每個人看這本書，都有不同的感觸，有人覺得很無聊；也有人覺得很有創意。我告訴小朋友雖然小王子是一本童話，外表看似虛幻，但卻又有很真實的感覺，如果多發揮一點想像力，世界就很自然會變成多采多姿，不要一昧的把自己侷限在一個狹小的空間裡，那生活多麼的枯燥乏味呢！其實日常生活中也是有許多事情，可添加一些想像力，例如：在一成不變的生活
22、中，你可以加點想像力讓生活變得更美麗。所以並不是每一件事都那麼無聊，趣味是靠自己去創造、挖掘的，並非一眼就可以看出。有學生聽了之後也覺得，事情不能只有看見表面，真正重要的東西是肉眼所看不見的。也有學生覺得為什麼人們的心理常是矛盾的？例如在小王子所造訪過的小行星上的人一樣，在拜訪第一個星球上有個國王，國王說：我的星球有一隻老鼠，他的生殺大權在你手裡，但是你每一回都要饒他，因為他是我們僅有的犯人。第二星球有個愛現的人，他認為他是這星球上最俊美、聰明、富有的人；雖然星球上只有他一人。第三個星球上，有個酒鬼，他喝酒是為了要忘記他的羞恥，他的羞恥就是喝酒。每個人都是矛盾的，小王子也不例外，他愛他的玫瑰花
23、，卻不知要如何愛他，玫瑰花也是矛盾的，她愛他、依靠他，卻折磨他。狐狸是矛盾的，他要小王子馴養他，但又在他離開時捨不得他，實在是太矛盾。我告訴學生也許等你年紀大一點就能體會這種感受。雖然我們的世界有時醜陋又現實，但只要永保赤子之心，來看待生活中的一草一木，生命中美好事物其實近在咫尺。小王子也將永遠住在大家心裡。請將書摘與心得分開,寫心得之前先寫摘要,這樣可以更清楚,文山姆麥克布雷尼,翻譯陳淑惠 ,猜猜我有多愛你,上誼出版社童書閱讀心得：910207猜猜我有多愛你是全球暢銷的知名圖畫書，銷售已達700萬本以上。這本書的故事內容：愛是難以形容與表達的東西，小兔子和大兔子用了好多方式告訴對方，自己對對
24、方的愛有多多。不過，不管誰比誰多，他們的愛讓彼此都好滿足。記得去年班上的同學進行報告時，曾經介紹這本書與大家分享，當時的我未婚，無法體會裡頭大兔子的情感，只覺得可以將大兔子比擬成我的男朋友，他愛我或許也像大兔子一樣吧！今年的我結婚、生子，當我重新再閱讀到這本書時，著實的震撼了我內心深處的心靈，當小兔子不斷告訴大兔子說他到底有多愛她，從張開手臂、頭到腳指頭的距離、跳躍的高度、從這頭到河流的距離、從地球到月亮的距離，大兔子總是一臉安祥的看著小兔子並告訴他說，我愛你比你愛我還要多，不只多一倍，還多了更多父母對子女的無悔的關懷。真的沒錯，我愛我的小孩真的就像裡頭的大兔子一樣，不管他再怎麼說他有多愛我，
25、我就是一定比他多很多很多，但不管我們怎麼比較，彼此的愛已經填滿我們的心靈，讓人覺得滿足。當了父母之後才知道父母的辛勞！這句話一直到我懷孕時才有深刻的體會；看著孩子喝完奶安穩的睡容，心裡覺得好踏實；看著孩子睡醒後手舞足蹈的玩耍，心裡覺得很快樂；看著孩子因為生病而拉肚子，心裡真是焦急萬分；父母對孩子的愛真的可以說是無私，無怪乎我的父母總是這麼包容我，儘管我青春期叛逆的頂撞、成年後因價值觀不同的衝突，但他們對我的愛就像繪本中的大兔子一樣，總是無怨無悔的全面性概括承受，一想到這，不免為自己過去的作為感到汗顏！這本繪本非常適合親子之間的閱讀，不但可以讓孩子思索自己與父母之間的親情之愛，更可以讓孩子貼近父
26、母的心靈，而父母也可以常常抱著孩子、親親孩子，對他表達出我有多愛你，不管孩子有多大，都應時時刻刻跟他表達出我愛你，讓彼此的關係隨時保持在恆溫的狀況，相信親子之間一定不會再有代溝的情形發生，因為彼此都會站在彼此的角度為對方設想，也就是愛包容了彼此，這也是東方親子關係障礙最大的原因呢！註：我兒子的照片，他叫李威翰，今年三個月大，處女座，A型，身高60CM，體重7公斤，最喜愛的事：喝奶、睡覺、吸手指、雙手緊握、手舞足蹈、發出咿咿的聲音繪本內容：（中文版）猜猜我有多愛你,文山姆麥克布雷尼翻譯陳淑惠小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓著大兔子的長耳朵。他要大兔子好好的聽他說。猜猜我有多愛你。噢，我大概猜不出來。
27、大兔子說。我愛你這麼多。小兔子把手臂張開，開得不能再開。大兔子有一雙更長的手臂，他張開來一比，說：可是，我愛你這麼多。小兔子想：嗯，這真的很多。我愛你，像我舉的這麼高，高得不能再高。小兔子說。我愛你，像我舉的這麼高，高得不能再高。大兔子說。這真的很高，小兔子想。希望我的手臂可以像他一樣。小兔子又有一個好主意。他把腳頂在樹幹上，倒立起來了。他說：我愛你到我的腳趾頭這麼多。大兔子把小兔子拋起來，飛得比他的頭還高，說：我愛你到你的腳趾頭那麼多。小兔子笑起來了，說：我愛你，像我跳的這麼高，高得不能再高。他跳過來又跳過去。,大兔子笑著說：可是，我愛你，像我跳的這麼高，高得不能再高。他往上一跳，耳朵都跳到
28、樹枝了。跳得真高，小兔子想。真希望我也可以跳得像他一樣高。小兔子大叫：我愛你，一真到過了小路，在遠遠的河那邊。大兔子說：我愛你，一真到過了小河，越過山的那一邊。小兔子想，那真的好遠。他開始睏了，想不出來了。他看著樹叢後面那一大片的黑夜。沒有任何東西比天空更遠的了。小兔子閉上了眼睛說：我愛你，從這裡一直到月亮。噢！那麼遠，大兔子說，真的非常遠、非常遠。大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來親親他，祝他晚安。然後，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲的微笑著說：我愛你從這裡一直到月亮，再繞回來。,張湘君,葛琦霞編著, 25本童書教學活動設計, 宜有出版者出版年910208這本書介紹25本童書，並
29、有各種教學活動的設計。其中議題可分為12類：關懷生態、親密家人、生活故事、本土文化、死亡教育、殘酷戰爭、溫馨友誼、旅遊探險、另類英雄、人物傳記、科幻科技、性教育兩性教育。現今的教學強調活潑、有趣，強調生活化的故事情境、以學生為主體的活動設計，在這25本童書活動設計中展現無遺，每本書的活動都包括了聽、說、讀、寫的活動，充分掌握了全語文的精神。 我和我家附近的野狗們賴馬這本書非常適合低年級的小朋友閱讀，賴馬的插畫生動、有趣，書中的每隻野狗都有其特色，有的兇悍、有的可憐、有的很可愛，可讓孩子欣賞俏皮的畫風，各種狗的模樣。這本書的劇情，很適合演戲，透過戲劇的演出，可以加深孩子對故事內容的思考，同時也可
30、豐富孩子們的肢體語言。這本書我有在課堂上說給孩子們聽，故事的內容真的蠻切合他們的生活經驗，所以他們還蠻喜歡這本書的，但是有些小朋友會害怕狗，賴馬故事裡的狗有些蠻兇的，也可以全班一起討論遇到這種情形該怎麼辦？有些小狗真的是蠻可愛的，但是養狗要花時間陪牠，還要幫牠洗澡，小主人真的適合養牠嗎？書中有測驗可以測試是否適合養小狗，還蠻合教導孩子該如何看待養寵物的問題。,媽媽的紅沙發威拉.畢.威廉斯這本書的故事是一場大火燒毀了一個單親家庭所有的家具，小女孩、媽媽及外婆三人，努力存錢想買一張舒適的紅沙發，經過三位女性的同心協力，夢想終於實現。這故事反應了生活的現實面，發生在中低階層、單親家庭，她們也沒有抗議
31、不幸的際遇，而是彼些關愛，共同解決問題。這本書我也有說給小朋友聽，我自己也很喜歡這本故事書，畫風很溫馨，紅沙發是全家人的動力，目標明確，全家人共同為了一個目標而努力，讓人感動。藉由這故事，也可以和孩子討論為什麼要儲蓄？聽完故事後，孩子回家可以和家人共同討論哪裡是全家人最喜歡待的地方？一起做些什麼事情。好朋友赫姆.海恩這本書在談三位好朋友感情很好，常常一起做很多事情，讓人感受到生活的舒適和喜悅。這本書我並沒有介紹給孩子，但是在一次試教活動時，將這故事融入教案的內容，我自己很喜歡故事的內容和畫風，透過故事，孩子可以想想他們平常都和好朋友做些什麼事情，可以說、可以寫、也可以演，非常地生活化。而故事的
32、每一頁，也都是一幅美麗的圖畫，讓人讀起來非常地愉快，會想到和好朋友一起做過的美好回憶。 這是一本很實用的工具書，書中會大概介紹內容，並點出學習的重點在哪裡？並介紹可以進行的活動有哪些？也設計了學習單。老師可以根據書中的活動，再作延伸與變化。書中也將各類的書做了分類，所以很適合搭配活動、教科書的內容來豐富學生的學習經驗。,彼得赫爾德林（Peter Hartling）/著、徐潔/譯、蘇菲布朗德斯 （Sophie Brandes）繪，阿湯的柺杖，台北市，宇宙光全人關懷，民93，共207頁。二、內容摘要書中主角是阿湯與柺子，前者是與母親在亂世不幸失散的十三歲少年，後者則是在戰爭中失去一隻腳而退役的年輕
33、德國軍官。兩人原本獨自在戰亂中討活，卻奇妙地相遇而相隨。在戰爭造成的廢墟世界中，柺子一面帶著阿湯尋找母，一面四處為生計奔波，展開一段未知的旅程。時局的混亂，使得單純中尋親路線變得異常漫長而複雜。沿途阿湯與柺子所遇見的人事物，也為戰爭中無數受苦的人民，道出各種不同的心聲。這樣的無名故事，一場又一場在戰爭的廢墟中上演，一方面讓我們瞭解戰爭，一方面藉由主角阿湯與枴子的眼睛，使我們看見在戰爭環境的嚴酷考驗下，人的良善並不至消磨殆盡，反而成了人的光引導受難者的腳步。三、心得阿湯的柺杖這本書的背景是二次世界大戰尾聲。和安妮的日記同樣是發生在德國，不同的是這本書的結局是好的。二次大戰在世界各地犧牲了無數的人
34、，迫使這些人面臨現實生活及靈上的破滅與重建，有許多人絕望，但還是有人繼續努力的求生存。,阿湯，一個十三歲的少年，在擁擠的火車站裡與母親失散，在當時的時空下，開始了他的逃離生活。在阿湯這段特別的流亡旅程中，一路上受到不少人的冷默對待，但還是有一些人給予幫助，尤其是柺子對他的付出，雖然柺子本身行動不便，可是卻對阿湯無私地付出了扶持的真情，支持著阿湯在困境中繼續前進，不管命運多麼曲折坎坷，他們始終沒有放棄生存的勇氣，慼著堅強的意志力度過重重難關。在戰亂時，與親人失散、尋找親人，似乎是最難和最痛苦的事，假想如果是自己面對那樣的處境應該會覺得更茫然和無助的。書中主角阿湯憑著自己過人毅力和決心，終究克服了
35、困難度過了難關。而書中提到拐子帶阿湯去與媽媽碰面，然後默默地離開，因他不想讓阿湯面對分離的痛苦。阿湯和枴子之間的深厚的友誼，可以觸動你我的心，看到人性善和愛溫暖的面。現今世界瞬間即變，每個人每一天都面臨或大或小的變數，沒有些正面和樂觀的人生觀，很難平衡內心所受到的衝擊及克服一些困難。試想如果能效法這本書中阿湯和枴子的無私和愛的精神，在面對人、事、物時能採取理性和寬容的態度，對自己和別人多付出關懷和愛心，漸漸感受到人與人之間愛和被愛的同等的重要。,書籍名稱：管家琪 當東方故事遇到西方童話 幼獅文化出版 民89年10月1日 2000摘要：美麗的東方傳說，夢幻的童話城堡，當東方故事遇到西方童話，有精
36、釆的格林童話、法國童話、希臘神話更有令人爆笑的台灣民間故事。本書包含：1.世界的盡頭2.好兆頭3.邱比特與賽姬4.小老鼠找大象5.一個母親的故事6.邱罔舍放炮竹7.驢皮公主8.福報9.小矮人的禮物10.價值是怎麼來的？11.碧眼12.三兄弟13.藍燈14.許願戒指15.夜鶯與玫瑰等十五篇童話故事。心得：910210一、一個母親的故事在這本書中的一個母親的故事，敘述一個可憐的母親，在得知自己的孩子被死神帶走後，歷經了千辛萬苦，只為了希望死神將孩子還給他。死神先讓母親看了兩個截然不同的人生歷程，一個幸福；一個充滿困厄，而且他並不能保証孩子的未來是那一個人生歷程。死神讓這位母親自己去做抉擇，是否要讓
37、孩子回去，母親掙扎了很久，擔心孩子將來受苦，最後決定讓死神將孩子帶去天堂。,書中的母親，因為害怕孩子將來受苦，放棄了讓孩子生存的機會，若我是作者，我會讓孩子回到母親的身邊。除了不忍母親喪子之痛外，我相信雖然生命難測，但命運的好壞我們都該接受，若是可以平步青雲、一路順風，這是幸運；若是人生充滿了荊棘，我們更不該向命運低頭。人生的勞苦正是對人生的一種磨練，更是趨使我們向前邁進的動力。崎嶇的道路，或許難行，卻能堅強我們的意志，正所謂天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，我們怎能輕易的放棄勞苦對我們的磨練?貝多芬因為失聰，而譜出了偉大動人的命運交響曲；鄭豐喜因為肢障，而努力奮
38、發完成學業。這些都是不向命運低頭的人，都是從苦難困厄中勇敢站起來的典範。在溫室中長大的人，往往禁不起小小的挫折；一個經過千錘百鍊的人即使遇到了困境，也能堅強的迎向挑戰，唯有不向命運低頭，與逆境對峙之後，才能體會順境的寶貴與幸福。一個人唯有通過非常的折磨，歷經千辛萬苦，才會成為真正的強者，締造非凡的事功。,二、夜鶯與玫瑰這本書的另一個故事夜鶯與玫瑰，是敘述一隻夜鶯，看到了一個因情而苦的年輕人，因為沒有一朵紅玫瑰，而無法邀請心愛的女孩成為他的舞伴，因此而難過落淚。這隻夜鶯為了歌頌愛情的美麗，不希望年輕人為愛情而苦，牠決定送一朵紅玫瑰給年輕人，牠辛苦的尋找，最後竟犧牲了生命，換取了一朵最鮮艷的紅玫瑰
39、。年輕人歡喜的拿著這朵紅玫瑰去找女孩，要求她做他的舞伴，沒想到女孩竟選擇了送她項鍊的內廷大臣，這朵變成無用的玫瑰，最後被年輕人丟進路旁的水溝，一朵鮮紅的玫瑰花，就這樣靜靜的躺下，但卻賠上了一條寶貴的小生命。故事中的夜鶯，為了成就年輕人的愛情卻犧牲了自己，雖然這種成人之美的情操令人佩服，但牠這種痴傻的行徑卻令人感到不值。如果夜鶯能讓年輕人知道他對愛情的盲目，去打醒年情人對愛情充滿的憧憬，會讓故事少了很多的遺憾。故事中的年輕人因為愛情而抱怨著：我讀了這麼多的書，有這麼多的學問又有什麼用？只因為我沒有紅玫瑰，我一輩子的幸福就要毀了！時下有很多的年輕人也有類似的想法，更常常可以看見因情而自殺的愚昧行徑
40、的新聞，讀了這麼多的書，可以做更多有意義的事，幸福不完全是建築在愛情之上的。受情縱使偉大，但不是生命的全部，我們所學的知識又怎能成為愛情的附庸？柏拉圖說過：知識是塑造高等人物的要素人若缺乏知識，生命便會成為空白，唯有讓自己用所學的知識去了解人生的真理，人生才有真正的意義與價值。,三、許願戒指 許願戒指這個故事是描述一個仁慈的農夫，在一次偶然的機會，從鳥巢中撿到一枚看起來並不起眼的戒指，並同時救了一隻小鷹。在農夫的悉心照顧之下，小鷹慢慢的長大，當牠要展翅飛向藍天的那一天，牠突然張口說話，牠告訴農夫以前那只戒指，是個非常靈驗的許願戒指，不過，只能使用一次。農夫高興的回去告訴妻子，可是每當妻子提議的
41、願望，農夫都覺得願望不夠理想，只要靠自己努力就能實現了。後來這對夫妻終其一生都沒用過這枚許願戒指，更不知道這只戒指早已被掉包了，雖然如此，這枚戒指為他們帶來了希望，再加上他們的努力，他們的日子因此逐步獲得改善。 故事中的銀樓老闆偷偷將戒指掉包，並許下一百萬金磚的願望，最後卻因為貪心卻被自己心愛的金磚活活的壓死了。貪婪是人性最醜惡的一面，故事中的銀樓老闆就是因為人性的貪婪而得到悲慘的下場。 反觀這對樸實的夫妻，每有一個心願，他們就覺得可以靠努力去實現，就這樣不斷的訂定了人生的新目標。人生有了目標，才有希望，也才會有追求真善美的動機，只要我們心中存有希望，我們就會朝著目標邁進。 童話蘊藏著許多人生
42、基本的哲理，每一則童話都有它想表達的意境和啟示，不僅豐富著孩童的心靈世界，更在潛移默化中培育孩童健全的人生觀與完善的人格，所以大人對孩童選擇優良的童書，是一項重要的工作。,楊兆禎，音樂的故事，臺灣省教育廳兒童讀物出版部，78年6月，58面/彩圖/21公分摘要 910212本書藉由中國著名的名人、成語及外國音樂家的小故事引出一連串發人深省或會心一笑的音樂故事。心得 音樂家都是天才嗎？不可否認的，莫札特他是，但西班牙的大提琴演奏家卡沙爾斯對於別人尊稱他為天才音樂家卻不以為然，因為他可是靠著日以繼夜經過二十多年不斷的努力練琴才有如此的成就。所以，在羨慕別人的同時，請想想他背後所付出的心血。很多著名的
43、音樂家在還沒成名前往往受盡人間冷暖，可是他們之所以可以有今天的成就，就是憑著一股不屈不撓永不放棄的精神，最後終於贏得眾人的喝采。我覺得不管做任何事，只要有百分之百想要的決心，不管再大的困難都能克服。我挺喜歡本書當中皇帝與平民這則小故事，它讓我深深的感覺到，只要你從事的行業夠專業，即使如英國女皇這樣的大人物在你面前也會因為緊張而變成一介平民！最後有一個小小的疑問，不知道本書當中所有的故事是否都屬真實，亦或如中國的神話故事一樣是捏造的。 真實與否?您一眼就可看出,它是真的必可行可信,假的,行不通,就信不了了.,陳玲玲,春天的聲音,兒童教育,第14期,第4449頁,民國75年5月05日貳、原文內容摘
44、要910214 缺專書心得詩歌是一種最富藝術氣質的文學型式，詩是在一瞬間被捕捉的感受，用完美的文字，以最貼切的安排所組織起來的，因此詩是一個想像、創意以及敏銳觀察的結合體。兒童詩也是詩歌的一種，在型式和技巧上，它必須有詩的特色，而在內容和思想上卻要適合兒童的特性。童詩在修辭及語言上要融合兒童天真的幻想，純真的情境，以及表現兒童世界裡生活的情趣和感受。所謂兒童詩，就是-專為兒童寫作，用最精鍊而富有節奏的語言，以分行的型式，將兒童世界的一切事物的主觀意念，予以形象化和創造意境，而能適合兒童欣賞的詩。寫兒童詩的目的，無非是想藉由這些詩來教化兒童，但並非指把詩塑成千篇一律的說教模式。而是要於詩中運用種
45、種啟示的方法，以能在孩子們的心上播種，才是兒童詩的作用。美國詩人佛洛斯特說：讀起來很愉快，讀過以後覺得自己變得聰明了，那就是詩。兒童詩能夠增進兒童的同情心，能夠使人有更敏銳的感受力，能夠訓練兒童的想像力。,參、讀後心得任何人都有詩的細胞，尤其是兒童的心靈世界最純真，此純真即是詩的泉源。指導兒童寫詩，應首重引發兒童的純真思想，將特殊感受和心靈的震動，用精簡的文字，利用聯想、比喻或對比的技巧，借景物來表達那內心的感受或震動，使之讀起來順口流暢，音調優美有節奏感，但不一定要押韻，再以分行的方式寫出，我想便是兒童詩啦！童詩是反映兒童生活的一面晶瑩的鏡子，和兒童的關係非常密切，對兒童的生活起居有積極和美
46、化的作用。童詩的寫作必須能面對兒童生活中平凡的事物，以不平凡的手法來表現。它是兒童文學中最藝術化的表現，必須具有豐富的情感，純真的童心，純美的情操，和諧的音調，和精密細緻的技巧。童詩的形式並不固定，每句的字數也不一定要相等，形式不要流於公式化。語言需採用兒童的語言兒童所使用的語言，兒童能懂的語言。可以運用聯想和移情作用，誇張的表現手法，或者譬喻的技巧來增加趣味性及生命的活力。童詩教學過程，可以粗略分成兩大階段（1）童詩欣賞指導：係老師先行選取適合小朋友欣賞的詩作，運用各種方法引導小朋友去欣賞，品嚐出詩味和詩意。 （2）童詩創作指導：係老師運用各種練習，使小朋友能有所感動，捕捉自己觸景生情的一瞬
47、間靈感，用較含蓄的想像，創作出奇異的聯想，寫成較為順暢和有節奏的詩。 而童詩教學的指導原則，除了教師對兒童詩的理論及瞭解要深入外，在教學時尚待具備下列幾種態度。,（1）童詩以兒童觀點寫作，而小朋友的表達力需以理解力為基礎，教學的注意欣賞與創作指導並重，循序漸進地指導，千萬不可要求一蹴即成，以免澆熄了小朋友對童詩的興緻。 （2）教師要設法使兒童詩的創作變成有趣的活動，盡量使童詩發揮功能，去疏解小朋友緊張而畏懼的心態，轉被動而成主動，使其會隨時隨地去接觸童詩，在童詩的創作園地裡，能用開闊的想像，譜出藍藍的天，用開懷的笑，引出亮麗的生命。 （3）多鼓勵，少批評，少指責，老師要容忍學生不太高名的作品，
48、絕不可在教學的初步階段就用嚴格的文學眼光去評論小朋友的詩作，老師的鼓勵會增進學生對童詩的創作興趣，堅定自信心，無謂的指責、批評，祇會使學生更缺乏安全感，不敢下筆寫詩。 （4）教師批改詩作的時候，要盡量保持原有的面貌，不可越廚代庖，致使學生的詩作被改得面目全非。 （5）多與小朋友接近，瞭解他們的心聲與困難，即時協助並加以輔導，多讓他們認識大自然與事物的光明面。 （6）多指導兒童思考，組織自己的思想，發掘更多更深的題材，但要兒童自行做中學，萬不可揠苗助長。 總之，一首好詩的誕生，光憑靈感是不夠的，必須花苦工夫，先從鑑賞好作品做起，然後再試著去寫。至於童話的創作，那更是想像的遊戲了！童詩是具有創造性
49、、現代性、啟發性及趣味性，要有童顏童語的真(童心)、想像情趣的美(詩心)與潛移默化的善(愛心)。,蔡宜容譯/說來聽聽兒童、閱讀與討論/，台北，天衛文化，2002年。二、內容摘要：910214艾登錢伯斯(Aidan Chambers)在說來聽聽：兒童、閱讀與討論所提及的原則和實例，正正提供了一些研究方向讓老師參考。本書既提到口語表達與閱讀的關係，也談及閱讀的方法、意義和目的；重點在於讓讀者思考，如何讓閱讀變得有意義，也就是該怎麼讀書，以及該怎麼與他人討論所讀的書。書中的精彩內容還包括：1.說明閱讀活動進行的流程及基本架構。2.闡述不同的閱讀分享模式及討論方式。3.如何幫助學生把讀書心得報告得條理
50、分明？4.如何培養學生成為書評家？誠如作者所言，本書為與兒童、書籍為伍的工作者提供了不少參考資料，可說是閱讀推廣活動的問題錦囊。三、心得 語文教育的重要發展方向之一是拓寬閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生大量閱讀、廣泛閱讀，既能積累知識，也拓展他們的視野，為終身學習奠定穩固的基礎。閱讀並不僅止於浮光掠影地掃過一排排文字，它是一種具價值的心智活動。具體地說，閱讀行為可以包括以下過程：選擇：書籍的選擇。閱讀：閱讀的模式及方法。反應：閱後的反應（包括思考、討論）。閱讀並不只是對字句的生吞活剝，它好像由一幕幕互相扣連的場景所組成的戲劇表演。學生該怎麼讀書？他們該怎麼說所讀的書？學生能夠把讀過的書說個明白， 說個清楚，本身是一件非常有價值的行為。閱讀學習經驗，對學生來說，既是極佳的說話訓練，也是培養聆聽技巧的好方法。然而，要學生流暢地說出閱讀經驗，並不是一蹴而就，而是按部就班地學習的。,
