1、（2011届）本科毕业论文（设计）开题报告题目ERP沙盘模拟网络教学平台的设计与实现学院商学院专业信息管理与信息系统班级学号姓名指导教师开题日期一、选题的背景、意义1网络教学平台的历史背景随着科学技术的迅猛发展，计算机网络迅速普及，广泛地影响了人们的学习、工作、生活方式。计算机网络技术的发展，为网络教学的推行提供了可行性。网络教学不同于传统面对面教学的特点，即教材多媒体化，资源全球化，教学个性化，学习自主化，活动合作化，管理自动化，环境虚拟化，系统开放化，使网络教学更符合当前教育的需求。学生可以打破时空的局限，随时随地进行交互式学习，真正做到了以学生为中心的个性化教学。20世纪90年代中期，为
2、了满足网络教学的发展需要，一些教育和商业机构开始开发专门的教学系统。这些系统从最初帮助教育机构开发教学资源库，到后来支持和管理网络教学，都是围绕教学资源管理和网络教学活动的管理两方面的功能发展起来的网络教学平台。归纳起来，网络教学平台大体经历了四个发展阶段第一阶段普通的学习资源库，也称为内容管理系统（CONTENTMANAGEMENTSYSTEMS,CMS）。在网络技术发展的初期，一些大学、公司和培训机构开始有意识地开发专门的网络资源库，用来存储和管理教学资源，从而减少开支，使学习者可以自主地学习，也丰富了知识的传播途径。但其功能仅限于资源管理，资源格式与管理技术不统一，难以广泛共享。第二阶段
3、学习管理系统（LEARNINGMANAGEMENTSYSTEMS,LMS）。LMS源于培训自动化系统，具有用户注册管理、课件目录管理、学习者的信息数据记录等功能，但一般不具备教学内容制作的功能。第三阶段学习内容管理系统（LEARNINGCONTENTMANAGEMENTSYSTEMS,LCMS）。LCMS是最初为高等教育开发的传统课件管理系统的发展版，旨在帮助没有技术经验的教师或资源专家设计、创建、发布和管理网络课件。同时，LCMS能够对用户进行管理，可以跟踪学生的学习进度并及时调整以适合学习者的学习需要。LCMS使学习内容的共享和教学系统的交互成为可能。第四阶段通用网络教学平台（WEBBAS
4、EDINSTRUCTIONPLATFORMS）。通用网络教学平台在既有教学系统的基础上，从对教学过程（课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价）的全面支持，到教学的管理（用户与课程的管理），再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，集成了网络教学需要的主要子系统，形成了一个相对完整的网络教学支撑环境。2国内外的研究现状本文综合运用文献分析、网络调查、比较分析的研究方法,从建构主义学习理论的视角对国内外16个典型网络教学平台进行特征研究。在文献梳理的基础上,尝试从新的角度对网络教学平台的概念进行界定,分析国内外相关研究的现状。对建构主义学习理论及其在网络教学环境建设中的指导作用进行
5、概述。对国内外典型网络教学平台的基本功能进行调查,对各项功能进行统计、分类,结合建构主义的相关理论,对国内外网络教学平台的功能进行了纵向特征分析和横向比较,并得出三个主要结论1国外11个教学平台的教学资源整合、认知学习工具、教学策略支持、教学评价功能特征突出,基本符合建构主义学习环境创设中“情境”、“协作”、“对话”、“意义建构”的基本要求,尤其在“协作”、“对话”功能的支持特别突出。教学平台作为创建网络化学习环境的工具,为学生知识的建构提供自主探索与协作交流的学习环境。2通过国内外教学平台的横向比较发现,我国的教学平台在基本功能上与国外差异不大,但部分功能仍不够完善,如认知工具过少,教学策略
6、、教学评价支持功能较弱,不利于创建协作交互式的学习环境,同时在开发技术上仍存在一定的差距。3国内外教学平台在开发理念上存在一定的差异。国外教学平台的开发注重建构主义学习原理的指导,为教学设计提供学习活动设计的支持,以各种活动促进学习。而我国的教学平台注重为教学设计提供内容设计的支持,为学生的学习提供丰富的教学内容,如各种电子教材、电子教案、习题、多媒体资源库等,适合开展学生自主学习为主,教师答疑为辅的学习方式。最后,结合我国网络教学平台开发与应用的现状,提出加强学习国外教学平台开源合作的开发模式,充分整合各种成熟的社会性网络软件,扩充学习环境的社会情境性,革新网络教学理念,促进我国网络教学平台
7、发展与应用,为创建建构主义学习环境提供有力支持,以信息技术促进创新型人才的培养等相关的启示。3网络教学平台的发展趋势1从单一的网络教学平台向支持多模式的网络教学支撑环境发展。目前的网络教学平台大多是支持基于课程讲授型的教学模式。相对于网络教学平台的单一和固话，教师的教学策略和教学活动则是灵活的。因此，有必要研究适合多种教学模式和教学策略的弹性的网络教学环境。2网络教学平台与资源中心相结合。教学资源的动态积累、管理与共享是实施网络教学的必要条件。相关研究热点包括建立教学资源库及其管理系统，支持多媒体教学资源的动态积累、管理、共享、使用和评价，整合中外优质教学资源，形成网上教学资源中心。3网络教学
8、平台从通用形态转向对课程或教师教学的个性化支持。通用的网络教学平台不能满足一些教师与课程的个性化教学要求。基于动态虚拟课程网站的交互式网络教学系统能够构建以门户网站形式呈现的课程，其特点是课程与教师能够根据自身教学需要，个性化地实施教学活动。4网络教学平台与数字校园其他系统的整合。随着数字校园的其他系统，如科研、办公与管理、公共服务和社区服务等系统的迅速构建，网络教学学平台需要有机地整合在数字校园中，避免出现独立系统与信息孤岛的问题。5基于内容包装标准的课件制作与学习管理。不同粒度学习内容的标准化不仅可以使这些资源便于查询与共享，更重要的是这些资源能够被不同的网络教学平台发现，根据要求自动组装
9、，并能跟踪其使用情况。6注重新技术与社会软件的应用。智能技术、移动技术、网格技术、点对点技术等新技术，以及BLOG、WIKI与实时通信等社会软件必然对网络教学平台的设计与构建产生重要的影响。7网络教学平台中注重知识管理。在目前的网络教学平台中，仅仅将学习资料和教学素材提供给教师和学生使用。从知识管理的角度来看，恰恰是许多教师重新整合材料的经验才是最宝贵的，而在目前的网络教学平台构架中并并有设计到这些知识的发掘、共享与应用，没有考虑教学知识交流环境的构建。8网络教学支撑环境开发中构建技术的运用。网络教学支撑环境是由许多教学子系统和工具组成的，无论是考虑针对不同教学模式构建特定的教学平台，还是考虑
10、系统的可扩展性欲维护便利性，采用插件引擎技术，构建构件库都是可行的技术路线。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题1研究的基本内容本课题的主要任务是通过对现有网络教学平台的调查研究，针对ERP沙盘模拟的课程特点，同时为满足课程在教学管理、资源共享、信息交互等方面的多方面需求，精心设计出各个功能模块，确保真正解决ERP沙盘模拟教学中的各类实际问题。本课题的目标是使学生进一步深化对网站开发技术的理解，能通过调查研究找到现有网络教学平台的优点与不足，能利用所学知识对一些实际的信息管理问题提出并设计计算机化的解决方案。2拟解决的主要问题（1）研究现有的网络教学平台的缺陷（2）实现基于教学模式的网络教学平
11、台（3）提供系统维护功能,使用户方便进行数据备份和恢复、数据删除；同时也考虑到减少数据冗余的问题,对于数据的一致性的问题也通过程序进行有效的解决。三、研究的方法与技术路线、研究难点，预期达到的目标1研究的方法与技术路线选用VISUALBASICNET，VSUAKSTUDIO等作为开发工具，SQLSERVER2000等作为后台数据库。通过管理信息系统学等理论的学习结合网络教学平台应用的实际情况提出问题（现有网络教学平台存在的弊端）分析问题（存在的问题给网络教学平台带来的负效应及解决这些问题所采用方法的必然性）解决问题（网络教学平台的设计与实现）。具体技术路线如下图2研究难点能够实现怎样实现网络教
12、学平台的最大化教学，尽量让教师与学生间达到最好的交流，使教学活动不再枯燥单调。3预期达到的目标1系统应符合教学活动的要求，满足相关人员日常管理，维护的需要，并达到操作过程的直观、方便、实用、安全等。2系统采用模块化程序设计方法，既便于系统功能的各种组合和修改，又便于未参与开发的技术维修人员补充和维护。3系统应具备数据库维护功能，及时根据用户需求进行数据的添加、删除、修改等操作。网络教学平台现状分析划分功能模块与模块分析网站总体规划系统实施系统开发策略及开发过程中应该注意的问题四、论文详细工作进度和安排第七学期第11周至第12周阅读有关网络教学平台研究情况和应用情况的参考文献；了解网络教学平台的
13、功能，并完成文献综述。第七学期第13周至第14周拟定网络教学平台开发方法、技术路线，深入学习网站开发语言，为程序实现做初步准备并完成开题报告。第七学期第15周至第16周完成外文翻译。第七学期第17周至第八学期第3周收集资料，了解现有网络教学平台的开发技术及软件功能特点，确定待开发的网络教学平台需完成的主要功能，进行网络教学平台分析与设计及相应的开发、测试及调试工作。完成论文初稿。第八学期第4周至第八学期第12周毕业实习，继续完善网络教学平台，对论文初稿进行修改，完成二稿、三稿，直到论文定稿。第八学期第13周至第八学期第14周论文交指导老师审阅、评阅老师评阅。准备答辩材料。五、主要参考文献1余胜
14、泉,何克抗网络教学平台的体系结构与功能J中国电化教育,2001,0860632孙雷校园网络环境下大学英语交互式教学平台的设计J中国成人教育,2010,091691703陈仁章,孟小华大型网络教学平台架构设计及实现J计算机工程与设计，2010，311124552457,24694茹海涛利用BLACKBOARD网络教学平台提升信息检索公选课品质J图书馆杂志,2010,290353555BORANBAYEVAS,DEFININGMETHODOLOGIESFORDEVELOPINGJ2EEWEBBASEDINFORMATIONSYSTEMSJNONLINEARANALYSISTHEORYMETHODS
15、APPLICATIONS,2009,7112163316376YUHUICHEN,ALEXANDERROMANOVSKYIMPROVINGTHEDEPENDABILITYOFWEBSERVICESINTEGRATIONJIEEEITPROFESSIONAL2008,10329357PAULJENHWAHU,PAICHUNMA,PATRICKYKCHAU,EVALUATIONOFUSERINTERFACEDESIGNSFORINFORMATIONRETRIEVALSYSTEMSACOMPUTERBASEDEXPERIMENT,DECISIONSUPPORTSYSTEMS,1999,271251438DEBORAHEROSEN,ELIZABETHPURINTON,WEBSITEDESIGNVIEWINGTHEWEBASACOGNITIVELANDSCAPE,JOURNALOFBUSINESSRESEARCH,2004,577877949韩锡斌，杨娟，陈刚，基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略J中国远程教育，2005，（8）9611410刘璟峰，刘志龙，黄传华，基于RIA技术的网络教学平台探讨，计算机与现代化J薛调，王跃虎，高景祥，网络教学平台的发展定位及服务设计J，图书馆工作与研究，2010，（1）205219
