中學德育及公民教育課程管理與領導培訓課程第五節：評估：實踐經驗分享講者：譚家強先生學校實踐的經驗 學校一：從多元評估模式促進學生學習 學校二：不同考評模式的信度我們真的可以評估道德教育？聯合國 科文組織教 (UNESCO)在一九七八年於東京 行道德 育高層舉 教會議 亞洲道德 育評量 習會議，當時亞洲各國學者代表指出，亞暨 教 研洲地區在道德 育方面的共同問題中，教 十四項中有十項是和評量有關：例如：難以發展出一套標準或指引來評估道德 育的結果、在現有的德育教評量工具中太倚賴語言、未能善用德育評量的結果、有關德育評量的 究研太少等。評估目的：初步分類學校一：從多元評估模式促進學生學習種 計劃籽 (2002-2003)成績稍遜初中學生情 商數與學習能力提昇計劃緒校 考 成績行、 時行 為學 數多元評估多元評估課堂表現 上課表現(包括兩次到中央圖書館參觀)*對老師的尊重*投入和認真程度*控制情緒能力參與學校頒獎日之服務*投入和認真程度*與老師和同學溝通技巧*責任感*積極性( )戶外考察一參觀中學*行為舉止*投入程度*遵守指示( )戶外考察二認識其他社區*行為舉止*投入程度*遵守指示*測驗分數 NEXT- BACK多元評估
