1、中学生常见的行为问题,何谓行为问题？,清晰定义另类行为 vs 行为问题眼花潦乱 vs 分门别类,五大类行为问题,人际 / 家庭关系不当行为时间 / 自我管理自我形象建立与异性相处,行为问题的成因,爱立信的社会心理发展理论马思劳的需要阶梯理论,行为问题反眏心理需要,人际 / 家庭关系的行为问题,成因：面对新的人际 / 家庭关系争取成就及建立自我形象 v.s. 缺乏自信、自卑和迷惘低层的需要 vs 高层的需要归属感及爱的需要；自尊的需要【特别重要的其它人】对初中生的影响,不当行为的问题,成因：争取成就及建立自我形象 v.s. 自控能力社会学习理论 (Banduras theory),如何处理行为问
2、题,行为问题 暗示有不协调 (Cognitive Dissonance)问题并不是问题，如何应对问题才是问题,如何处理行为问题,界定问题找出原因 / 动机以合理 / 互相接受的行为取代,如何处理行为问题,3大学习理论认知模式,自我形象建立表现,沉迷偶像打扮标奇立异崇尚名牌瘦身文化,自我形象建立成因,争取成就及建立自我形象 v.s. 缺乏自信、自卑和迷惘追求认同、归属感、赞赏引人注意、带领潮流传媒影响,自我形象建立处理,界定问题 (违法? 造成损害? 父母不接受转变?)可接受底线?协助分析利弊、不断引导协助寻找个人优点、强顶、存在价值保持良好亲子关系父母作榜样,时间/自我管理问题表现,沉迷玩计算机沉迷打电话态度散慢对学业失去兴趣情绪不稳定,时间/自我管理问题成因,追求认同、归属感、社交需要成就感乐趣、消闲逃避现实(情绪压抑、疏于沟通、自我形象过低)过份投入外物以满足需要心智未成熟、没明确目标缺乏有效管教、界线不清晰,自我管理,自我评估自我监察自我强化子女有能力自我管理?有否机会?,时间/自我管理问题处理,容许短期适应协助分析利弊、后果、不断引导建立其它兴趣、分散注意力建立明确规则、学习平衡协助寻找个人优点、强顶、存在价值学习自我管理方法,
