中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践.ppt

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资源描述

1、,中职学生职业核心能力培养途径的研究与实践,以财经商贸专业为例,平阳县职业教育中心 曾淑萍,一、课题的源起,2004年市教研员徐克美老师的市课题“提升中职财会学生综合实践能力的研究”;论文“中职财会毕业生就业的调查与改进对策”;2008年申报县级课题“中职财会毕业生成功就业途径的实践研究”;2009年2月,听叶昌元老师关于“职业核心能力”的讲座;,2018/10/8,职业核心能力的内容,2018/10/8,图表1 职业核心能力结构图,2018/10/8,一、课题的源起,2009年市规划课题“中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究”;2010市级规划课题“中职财经专业学生职业生涯规划指导的

2、实践与研究;2011年初成功申报省规划课题“中职财经专业学生职业核心能力培养的实践与研究” “中职学生职业核心能力培养途径的实践与研究以财经专业为例”。,2018/10/8,研究与实践过程,调查分析阶段,探索实践阶段,实践评价阶段,2018/10/8,企业与学生个人对职业核心能力的了解情况调查表,2018/10/8,学生职业核心能力现状的调查统计,2018/10/8,企业对会计人员的主要素质要求情况,2018/10/8,职业核心能力和职业道德与态度在用人单位的排序,2018/10/8,最缺失的职业核心能力调查统计,2018/10/8,职业核心能力培养途径的调查,2018/10/8,第一阶段小结

3、,主要任务:通过调查分析,寻找实践的着手点。从性质上来说,这项工作是在延续研究“职业核心能力”的可行性,这对后续研究意义无限。不足之处:问卷设计的科学性略显不足。,2018/10/8,1.在专门课程中集中培养,2018/10/8,2.在其他教学中结合培养,2018/10/8,3.在实习实训中注入培养,2018/10/8,4.在课外活动中引导培养,2018/10/8,5.在心理辅导中促进培养,助人自助,网络辅导,个人辅导,集体辅导,培养目标,2018/10/8,第二阶段小结,主要任务:针对调查分析的结果,结合本校硬件和软件的实际情况,在正常授课制下,采用多途径并行推进的策略,培养学生的职业核心能力。不足之处:“多”途径真的“太多”,实验监测比较困难。,2018/10/8,第三阶段小结,主要任务:制定一套属于我校的“职业核心能力项目测评标准”,对学生的“职业核心能力”进行客观评价。困 难:如何选择评价项目,如何展示项目成果,如何量化展示的项目成果,还需进行科学论证,课题组力量不足。,2018/10/8,做个研究的有心人,很简单!,一直做个研究的有心人,很难!,谢谢聆听!,

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