1、 罗湖区中小学第二 轮 “智慧课堂小课题研究”实施方案 目 录 【指导思想】 .1 【研究目标】 .1 【研究规程】 .2 1、参与学科 .2 2、研究人员 .2 3、研究内容 .2 4、研究形式 .2 【管理形式】 .2 1、学校教科室或分管科研部门（侧重过程管理） .2 2、学科教 研员（侧重业务管理） .2 3、评审立项 .3 4、开题启动 .3 5、中期评优 .3 6、结题评优 .3 7、评选“优秀管理奖” .3 【实施流程】 .3 1、第一阶段 申报立项启动阶段（ 2015年 10月 20 日 12 月 20 日） .3 （ 1）前期准备 .3 （ 2）审核立项 .3 2、第二阶段
2、研究、中期小结阶段（ 2016年 1 月 -6 月） .4 （ 1）研究、中期小结 .4 （ 2）跟踪指导 .5 3、 第三阶段 总结评审阶段（ 2016年 8 月 -12 月） .5 （ 1）结题评审 .5 （ 2）组织评优 .5 4、第四阶段 成果推广阶 段（ 2016年 12 月 -2017 年 3 月） .6 【奖项设置】 .6 附件 1 .7 附件 2 .7 附件 3：小课题管理流程图 .71 罗湖区中小学 第二 轮 “ 智慧 课堂小课题 研究 ” 实施 方案 罗湖区教育科学研究中心 【指导思想】 罗湖区教育局 高度 重视科研兴校，科研促教 ,罗湖区 第一 轮 “智慧课堂”教学比武和
3、“智慧课堂 小课题 ” 研究 已 于 2014 年 全面结束 ， 第二轮“智慧课堂”教学比武已接近尾声， 在总结反思的基础上， 区教科培中心为进一步推进“智慧课堂”改革成果，促进 学校开展以教 定研、以研促教， 深化 课堂 改革， 逐渐 形成“教学 研究 培训”一体化模式， 解决 区第二轮“智慧课堂”教学比武 实践中遇到的实际问题 ， 提升教育教学质量， 特制定此方案 ，启动 区第二轮“智慧课堂小课题”的研究活动 。 罗湖区智慧课堂小课题： 是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研
4、究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的 教育科学研究 。它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。 本届小课题侧重 课堂教学问题的 研究 。立足“问题即课题，反思即研究”，针对日常课堂教学中 的 问题、智慧课堂教学大赛中 的 问题和习本课堂探究中 的 问题进行研究。 【 研究目标 】 1、 通过研究，使 “ 智慧 课堂”实践 中 存在的 实际问题 得以解决，获得的宝贵经验得以推广 。 2、 建立以课题研究引领教学研究和教师培训的教、研、培一体化机制，形成科组间、校际间浓厚的科研氛围，促进“智慧课堂”的成果推广。 3、 通过小课题研究，提高 我区 教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合
5、的能力， 鼓励 老师提炼 教学策略，指导教学行为，2 实现教学质量的提升，从而 促进 广大 教师 的 专业发展。 【研究规程】 1、 参与学科 ： 中小学所有学科 2、 研究人员 ： 中小学全体教师（ 初三、 高三任课教师自愿） 3、 研究内容 ： 从“ 智慧 课堂”教学实践中的小现象 、 小问题 、 小策略入手，依据 “ 问题就是课题，反思就是研究 ” 的教育科研理念 ， 通过小课题研究的形式，引领广大教师投入到教学研究行动中来，依据“开口小、挖得深、讲效率、求实效”的原则，以教学为中心，以 “智慧课堂” 为切入，以学生为主体、以学校科组为团队，从实际出发开展教 学研究： 将 “智慧课堂”
6、探索中做得好的新思路、好方式进行立项研究，提炼总结， 再 推 广共享；对于亟待解决的问题困惑，用课题研究的形式，教研并进、彰显个性、切实摸索、有效提升。 4、 研究形式 ： (1）中小学音乐、体育、美术、信息、心理健康、综合实践及小学科学学科， 可 以 以 学校科组为单位，上报研究小课题。 （ 2）除以上外，中小学其它学科均以每校每学科的年级备课组或年段备课组为单位 ； 幼儿园以五大领域的研究为内容， 也 可以 每个年 段 或年段备课组 为单位，上报研究小课题。 （ 3） 有能力的教师也可以个人组织团队，上报研究小课题。 （ 4）各学校应结合本校特色，在课堂教学 实践 中发现问题，提炼出小课题
7、，力求做到精而实。 【管理形式】 1、 学校 教科室或分管科研部门（侧重过程管理） ：负责本校“小课题”申报、 开题、 过程监管、后勤服务、阶段小结、评价推荐、成果总结与推广，并存档上报。 2、 学科教研员（侧重业务管理） ：负责本学科“小课题”研究3 指导、理论支持、评审立项、中期评估、结题鉴定和评优奖励。 3、 评审立项 ：学科教研员参考“学校推荐”对本学科申报的“小课题”进行评审立项 ，并评出 重点立项课题 和 一般立项课题 ，各占比 50%。 4、 开题启动 ： 学校教科室或分管科研部门负责组织本校“小课题”的开题 。 5、 中期评优 ：学科教研员依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上
8、材料”和“中期小结”评出 “中期优秀小课题” 。教科培中心对“中期优秀小课题”进行重点扶持。 6、 结题评优 ：学科教研员依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料”和“结题鉴定”评出 “罗湖区优秀小课题” 。对“罗湖区优秀小课题”进行表彰和奖励。 7、 评选“优秀管理奖” ：对在小课题活动中，组织和过程监管表现优秀的学校进行奖励。（纳入区年度奖教奖学活动） 请 学科教研员、 学校教科室主任和分管 科研 副校长加入“罗湖教育科研管理 QQ 群： 481274385， 方 便交 流、分享。 【实施流程】 1、 第一 阶段 申报 立项 启动 阶段 （ 2015 年 10 月 20 日 12 月20
9、 日） （ 1）前期准备 ： 科组（备课组）选题 .召开全区 第二批“ 智慧 课堂小课题研究” 动员大会。 （ 10月 21 日） .各 学校 以 科 组 （备课组） 为单位开展教师 讨论 交流，主要交流在“ 智慧 课堂”实践 中 取得的经验和 遇到的问题与困惑，以确定自己 科组 （备课组或个人） 的研究 方向， 确定主持人， 上报学校科研处 或分管部门 。 （ 2） 审核立项 ： 4 .各 学校 教 科 室 或分管部门 将本校 所有 的 小 课题收集整理，初步把关， 组织各小课题 负责人 填好 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 ，并 分学科打包上传到“小课题网” (栏目：
10、课题管理 -学校分学科申报书汇总 )备案，每校每学科只上传一个打包文件，各学科教研员将依学科下载评审，打包上传文件名格式：如语文学科则命名为“语文 XX 学校”。 各学校教科室或分管部门 分学科排序 填好本校 罗湖区 中小学“智慧课堂小课题研究” 申报汇总表 ， 每校只上传一份汇总表到“小课题网” (栏目：课题管理 -学校申报分学科排序统计表 )备 案，可增页。 望各校认真进行分学科的“学校推荐排序”。 （ 11月 27 日前） . 学科教研员对本学科 “小课题”进行摸底统计，了解熟悉，学科教研员评比罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案，参考“学校推荐排序”对本学科申报的“小课
11、题”进行评审立项 （淘汰率由中心酌情确定） ，并 对立项课题 评出重点立项课题和一般立项课题， 比 例 1:2，望各校认真进行分学科“学校推荐排序” 。 （ 12 月 4 日前） .12月为课题启动月， 学科教研员对 立项 小课题的 研究设计方案提供理论指导和操作建议。 各校可集中组织各 “研究课题”的开题启动，注意各 “研究课题”开题 活动资料的整理上传。（ 2015年 12 月 20 日前） 2、 第二 阶段 研究 、 中期 小结 阶段 （ 2016 年 1 月 -6 月） （ 1） 研究 、 中期 小结 ： .各 “研究课题” 主持人 组织 开展实践研究： 教学研讨、 分析问题、寻找对策
12、、实践应用、 主题培训 、 阶段性 总结 、 反思 改进（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思 等 ）。 .学校教研处或 分管部门对各 “研究课题”的研究 进行全面5 跟踪 、指导、评估工作 、逐渐确定推荐对象。在过程管理中， 要 注重打造典型， 定期组织研究汇报工作， 实行典型引领与 带动。 .期间注意各种活动资料的整理 和 上传工作。 .学 科教研员 适时组织中期检查与交流，并将 本学科 所有课题的 阶段性 小 结 收集归档 ， 督促各课题组 上传至“小课题网”。（ 2016年 6 月完成） 。 .学校科研处或分管部门依据中期检查结果，推荐 3
13、-5 个 小课题参评 “ 罗湖区中期优秀小课题 ”。 .学科教研员依据 “学校推荐” 、“跟踪了解”、“网上材料”和 “中期小结” 评出“ 罗湖区 中期优秀小课题” （不超过总数的 30%） 。 （ 2） 跟踪指导 ： . 学科教研员 利用下校视导、教研活动、集体备课等机会 为学科小课题 做好跟踪扶持、指导培训等服务工作。 .教科培中心课题管理小组做好全区小课题的检查督进工作。 3、 第三 阶段 总结评审阶段 （ 2016 年 8 月 -12 月） （ 1）结题评审 ： .各校 继续推进小课题实证研究，注意资料的整理上传。 .各小课题组撰写 总结 报告， 准备成果呈现（研究成果集锦等）， 学校
14、 科研处或分管部门 督促各小课题完成鉴定评审材料 。（ 2016 年 11 月 30 日前 ） .各学校科研处或分管部门对本校小课题进行督导，督促 所有 课题 的 研究 成果 报告收集归档并上传至“小课题网” 。 .教科培中心将 成立以学科教研员牵头的小课题结题评审小组， 开展 结题鉴定评审工作 。（ 2016 年 12 月 20 日前 ） （ 2）组织评优 ： .各学校科研处或分管部门对本校小课题 进行筛选，每校推6 荐 1-3 个参评 “罗湖区优秀小课题” （ 2016 年 12 月 10 日前）。 .成立以学科教研员牵头的小课题审查小组，对各学校 推荐的本学科 “罗湖区优秀小课题” 进行
15、评选， 依据“学校推荐”、“跟踪了解”、“网上材料”和“结题鉴定”评出 各学科 “罗湖区优秀小课题” 。 .公布 “罗湖区优秀小课题” 名录，对 “罗湖区优秀小课题”进行奖励。 （ 12 月 30 日前） .晋级“罗湖区教育规划课题”： 挑选部分有继续深入研究价值的“罗湖区优秀小课题” 晋级为“罗湖区教育规划课题”。 4、 第四阶段 成果推广阶段 （ 2016 年 12 月 -2017 年 3 月） （ 1）、 完成罗湖区 智慧 课堂 “ 小课题 ”研究 成果汇报集锦，召开总结大会。 （ 2）、 推荐部分具有学科特色、校本特色、推广价值的 优秀小课题加以 经验介绍、 全区推广 。 【奖项设置】
16、 1、 根据“小课题网”上所记录的各学校课题的开展情况，评选出 “ 优秀管理奖” （奖励学校） 、 “ 罗湖区优秀小课题 奖 ” （奖励课题组）和 “ 罗湖区 优秀 小 课题成果奖 ” （奖励课题组） 等奖项。 2、 奖励办法：召开罗湖区中小学 智慧 课堂“小课题”研究 表彰大会，由区教育局颁发奖金和荣誉证书。 罗湖区教育科学研究中心 二一五年十一月 7 附件 1： 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 附件 2： 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报汇总表 （空表会随公告通知相继挂在“小课题网公告栏”中） 附件 3：小课题管理流程图 序号 项目 责任人 完成时间 1 组织动
17、员 教科培中心、学校、教研员 2015 年 11 月 20 日前 2 组织申报、汇总排序、上传小课题网 学校 2015 年 11 月 27 日前 3 评审立项 教研员 2015 年 12 月 4 日前 4 开题启动 学校 2015 年 12 月 20 日前 5 中期评优推荐申报 学校 2016 年 6 月 10 日前 6 中期评优 教研员 2016 年 6 月 30 日前 7 前期管理指导 学校、教研员 2016 年 1 月 -7 月 8 结题推荐申报 学校 2016 年 11 月 30 日前 9 结题评审 教研员 2016 年 12 月 20 日前 10 组织评优 学校、教研员 2016 年 12 月 30 日前 11 后期管理指导 学校、教研员 2016 年 8 月 -12 月 12 成果推广 学校、教研员、教科培中心 2017 年 3 月 30 日前
