1、大规模教育考试命题的基本程序与方法 合肥市教学研究室 张永超一、写在前面的话教研工作应着力打造的三支队伍1.课堂教学骨干教师队伍2.命题研究骨干教师队伍3.课题研究骨干教师队伍闻道有先后，术业有专攻这是教研工作的主要任务，目的是为了提高教师的课堂教学效率，进而提高教学质量目的是为了提高考试命题的科学性，更好地指导和改进教学主要任务是围绕教材、教学和学生进行研究，努力提高教师的教育科研意识、水平和能力，进而提高教学工作的技术和艺术含量教育改革两项最实在、最紧迫的任务1.考试命题的改革考试是指导棒，考什么教什么是普遍现象与自然规律。命制具有高信度、效度和区分度，合理的难度以及较高科学性的试题，能够
2、有效促进教育改革的健康有序推进。 教育部对全国试题进行评价发挥命题的正面导向功能，提高命题的科学性。(1)高考试题评价自1990年代起，分省命题后逐 (2)中考试题评价自1999年 ， 后逐 .教育改革两项最实在、最紧迫的任务2.课堂教学的改革目 学教学 的 ， 是 师生 健康、学生 发 的现象，。提高的教学效率是currency1师生和学生“永、好的 。全国各地课堂教学改革风起云涌(1)学fi导学fl (2) 21高效(生命)课堂 (3) 学后教，堂 教学 ()”性课堂。二、大规模教育考试命题的基本程序大规模教育考试命题的基本程序 大规模教育考试通常指高、中考，以及各类学业水平测试等参与人数
3、众多的考试。规教育考试的试题质量， 考试能 正导学的教学， 学生的学 ，而 高 学能 高质量的生， 的和 ， 考生、“和 。规教育考试的试题， 年 围(高、 考是 围 )的 行和currency1教研 、试题 和 的目 。1.大规模教育考试命题是一项高风险、高难度的工作，明显难以为而不得不尽力为之。2.不同类型、参加考试人员的范围，决定了考试的目的与考试结果的使 ， 命题的 、着 不同。是 “考试有能 。高、 考命题 ， 了命题 ”， ， 要的 是，规 小 能产生的影。 命题的质量明显 降。是学水平考试，还是选拔性考试？是立足基础还是突出能力，亦 二者兼顾？大规模教育考试命题的基本程序 1.常
4、模参 考试指以学生团体测验的平均 绩为参照标准，说明某 学生 团体 的相对置，将学生分类排队。2. 参 考试指以体现教育教学目标的标准为准，看学生是 达标准以及达 标准的程度。它主要是用于比较个 之的 异。 大规模教育考试的类型 维度 标准参照考试 参照考试目的 个学生是 达课程目标规 的要求 个学生 课程 后获 知识、技能、能力等的 异， 水平的 异对学生 某 领域的知识、技能、能力等进行排队区分高分和低分的学生严格依照课标，要有较好的覆盖面以课标描述为难度依据，有难度梯度，尤是合格水平体现要表达充分 种知识、技能等 表述为教育目标 课程目标题目要有较好的区分度由于有限能 弃对覆盖面的要求试题特征 个目标 有四道试题，以获 适的学生行为样”，并程度地降低偶然因素效 道试题难度是平等的测量 个目标的试题量 般小于道试题的难度是 的试题要有恰的难度分数解释通标 合格及他等水平 个学生的 绩与预设置的标准比较，与他考生的表现无报告考生 个测量目标方面的学习情况考生 绩通与它考生 绩比较分数通以百分分数， 他标准分数表示通总体报告学生的水平而分测量目标
