1、第四个果实,规划建设了一批集“心理素质测评-行为拓展训练素质课程学习-就业能力面试身体素质训练”为一体的一站式系统化学习站。,提供职业素质测评系统、职业素质档案管理系统、职业核心能力测评与训练系统、职业生涯测评系统、情绪管理能力训练测评系统等软硬件设备，为学生提供全方面职业能力综合测试。,配置多种心理拓展训练项目配套设施和无线生理采集系统，可根据学生在素质测评中的情况，选择针对性的行为训练项目。,内设学习讨论区、信息处理区、拓展训练区、书籍阅览区，学业成果展示区等，以满足学生学习和完成系列学习任务的需求。,提供企业人员与学生面对面进行招（应）聘，是学生与企业双向互动的舞台，促进在校生对职场环境
2、、职业定位等知识的了解。,配置综合体能测试设备、力量训练设备和有氧训练设备，不但能进行日常体能训练，还可针对性地进行形体、耐力训练，使学生具备职业要求的身体素质。,第五个果实,形成了以学习任务为载体的体验式教学模式；探索了以检验通用能力提升效果为主体的评价模式。,案例：,自我学习能力课程学习任务之一：书籍阅读与分享子学习任务之一：读名人传记，开“名人”讲堂,任务完成中实现学习，学习过程中完成任务,任务引领下的学习活动,任务引领下的学习内容,1.接受学习任务，明确任务要求；2.制定班级“名人”讲堂活动方案及个人学习与参赛计划；3.学习并选取适合自己的阅读方法和阅读技巧；4.选取合适的书籍，阅读名
3、人传记； 5.根据阅读计划和读书笔记检验阅读效果，教师做好过程监控； 6.开“名人”讲堂，检验读名人传记的效果，对任务完成情况进行评价反馈。,1.收集材料的途径和方法；2.实施方案的制定；3.基本阅读技巧和方法；4.读书笔记的写法；5.发言稿的写作技巧；6.当众发言的技巧和礼仪 ；,接受任务，搜集相关资料,小组讨论，制定活动方案,按要求执行计划,制定实施计划，明确分工,获取信息,制定计划,做出决策,实施计划,过程监控,小组研讨，改进实施效果,制定评价标准，提出改进建议,评价反馈,教学实施的特色:,教师中心-学生中心关注知识-关注能力讲授知识-行动导向,被动学习-主动学习 个人学习-团队学习 知识学习-能力提升,评价要点与学习目标相呼应,获取信息,制定计划,做出决策,实施计划,过程监控,评价反馈,
