1、提高低年段学生线描能力的研究,项目起止年限：2015年11月至2016年12月结题日期：2017年3月,2018/10/9,主要研究问题,1.让学生认识线描的重要性。2.要突出线的表现力，引导学生找一找周围环境中的各种线条，观察时，要注意比较不同的线条有什么特点？3.注重线条表现力是美术教学中最重要的部分，让孩子不仅能用线画好，而且知道为什么这样用？,2018/10/9,预期目标,1.提高学生对线描的认识，增强学生线描的能力。2.引导学生多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。3.线条画错了，可以在画一条，或者“将错就错“，接着画下去，即使
2、外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。4.要让学生善于用线。,2018/10/9,总体目标,学生能够用线描绘画的方式较好的表达自己心中想表达的画面。,2018/10/9,研究过程,研究方法：案例研究、叙事研究、行动研究。 在线描学习初期，学生运用涂改较多，线条呆滞，教师就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了，可以在画一条，或者“将错就错“，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。最后，要让学生善于用线。,2018/10/9,实施步骤：,1、让学生认识线描。 2、有步
3、骤的进行线描教学。 3、培养学生的创新意识和创新能力 。 （1）多样化的写生对象 激发兴趣。 （2）借物畅想练习。,2018/10/9,研究措施：,运用多样化的写生对象，激发学生绘画兴趣。 借物畅想练习。,2018/10/9,研究过程,第一阶段：申请，立项。课题组成员开题，分工，确定参与课题实验的班级，首先将教科书上的选文进行分类。其次，分别从相关杂志或网络上挑选文章，进行分类。第二阶段：核心成员执教研究课。如何设计线描教学环节能集中学生的注意力，能更好提高低年段学生在美术课堂的线描能力。第三阶段：根据教科书内容编制的教学设计中进行甄别，达成共识后，进行交流，继而在课题组内推广。第四阶段：侧重于对有效教学课例的整理归档，提高学生线描能力，从而激发更浓厚的美术学习兴趣。从而使学生欣赏美、发现美以及创造美。,2018/10/9,问题解决情况,1、依托区级和校级美术工作室，让工作室成员参与试验，班级为实验班级。2、与工作室同备课组的其他班级为对比班级。3、及时推广，以一个月为一小结时段。有效的做法，及时在其他低年级推广。,2018/10/9,成果展示,2018/10/9,
