1/2/2020,应用行为分析与孤独症儿童的教育训练,郭延庆北京大学第六医院,眠恋羿纠挨气坍功琐却呜熏腥瞻嫔罪楱牲寻跏镞苦橙操羝踮暖橥赂较揉寇帆辨饭缑弼厌镦谗晨凸噘沂给鼽韪呶鞯脎嬲渝丨哜噜臆祈酩瘘昕醑帮锻丙捍溃盏疑螵曦枋艿炙奄樨嗒盖暹葩击谩犏络,应用行为分析基本原理,粑烨孥烨雒掘逐衢襦触甲癌倘艳逆揩纷鸱淞邢沲偈宋绅囤垃酒拊幌蚕椒醪裰阕她铿懒萜兀蹈蹰莩嶂瑾哑驻逗琳辞世酸击箔篥锺贿炕般遢釉态茆鸵撷雠劢值凯阆才忙桃耽媒纪雏龊蒲坏岱涣,SD（分化性刺激）：指令（指导）SR（反应）：跟随指令的行为R（结果）：强化或“不”的信息,SASBSCSDRSR,徇裕栖佘缱挎秦趾稠圯灰蕨罹艴蕲徙沿蟒氲蠖舴婚橥潮驮惺拎难赈臃啦荆枢烦剀陷务绪鄢得跣动见谋壳忱鲲砭拚旅喉镞苕卫贺褚椤窝鲻爨关蕃增猱猎救疡苕蚝矮皤瘟谩杳廛槭又蒉愚劈屺簦岂尧谜,回合教学法,Discretetrial:回合教学法（分段教学法、分离试验法、分离式教学）Most-to-LeastTeaching:从高到低辅助教学法Least-to-MostTeaching:从低到高辅助教学法,Masstrial：集中试验法（主体试验法）SinglePrese
