1、浅谈政治思维能力的培养,宜昌市一中 赵勇,一.政治高考测试的学科能力,1.政治学科能力测试时的能力目标,政治单科考试时高考政治科考试说明中对考生能力的要求体现在7个方面。,1.再认或再现所学知识的确切含义及其相关知识的内在联系。2.理解所学基本概念和基本观点的内容及其意义。3.比较事物的异同。4.运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法分析、解释有关的现象，认识事物的本质。5.运用马克思主义的立场和观点判断政治是非、理论是非，并对错误的东西进行批判。 6.对有关理论问题和现实问题进行综合认识和评价。7.恰当使用政治术语，条理清楚、逻辑严密地表述。,2.文科综合能力测试时能力目标文科综合能力测试强调
2、对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。,能力目标的调整反映了理念的变化,旧考纲将能力要求分为识记、理解、应用三个方面，是以传统的认知理论为基础的，主要建立于布鲁姆的目标分类理论，侧重于考查考生知识掌握的情况。 新考纲对能力目标的确定主要以建构主义理论为基础，立足于测试考生知识建构的过程（4种能力其实就是知识建构的4个环节），侧重考查考生获取知识的能力。,获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题,完成测试的思维过程（动态）,知识建构的一般过程（动态）,通过多种途径，获取和解读信息，然后基于认
3、知主体已有的知识和经验，进行意义建构：通过描述和阐释事物，认识事物的现象和本质；通过论证和探讨，揭示事物的成因，并提出问题的解决方案。,高考能力目标解读,学生应该具备的几种能力:,记忆能力阅读能力思维能力表达能力,要全面提高学生的能力,核心是提高学生的思维能力。培养学生逻辑思维和辨证思维能力。,二.熟悉思维形式,1.概念2.判断3.推理,二.熟悉思维形式,1.概念 概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念的内涵就是事物的本质属性在概念中的反映，它反映事物“质”的规定性。（是什么） 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。（有哪些）,例1 (08卷24) : 中共十七大报告指出，我国
4、“市场体系不断健全，宏观调控继续改善，政府职能加快转变”。下列行为属于宏观调控经济手段的是( ) A国家提高农产品收购价格 B物价部门核准公共交通的价格 C国家修订个人所得税法 D工商部门给新办企业发放营业执照,例2(08全国卷27) : 社会主义市场经济倡导正当竞争,反对不正当竞争。下列企业行为中属于不正当竞争的是 甲企业为了扩大销售，加大广告宣传力度，影 响消费者购买行为 乙企业为了扩大市场份额，进行有奖销售，最高奖励现金1万元 丙企业通过捐建希望小学，提高了知名度，扩大了市场份额 丁企业为了稳定市场份额，联合行业内的其他企业达成价格协议 A B C D,启示1:重视基本概念的教学,方法1
5、：比较相关概念的内涵与外延,商品和公司的概念,商品:用于交换的劳动产品,公司:依法设立的,由法定数额的股东组成的,以盈利为目的的企业法人。,物品,劳动产品,商品,物品不一定是劳动产品，劳动产品不一定是商品。,商品、劳动产品、物品,商品与其他劳动产品的关系,用于交换,有价值,是历史范畴,不用于交换,没有价值,永恒范畴,都是劳动产品；,都有使用价值；,在一定条件下可以相互转化,区别,联系,商品,劳动产品,公司、企业法人、企业、市场主体,方法2:将抽象的概念具体化,财政政策：国家通过财政收入和财政支出调节社会总需求和社会总供给，以实现社会经济目标的政策。,货币政策：是指一国中央银行为实现一定的的宏观
6、经济目标而对货币供应量和信贷量进行调节和控制的政策。,1.提高粮食最低收购价、提高良种补贴等标准; 3.增加对低收入群体的补贴 ，实施家电下乡补贴 ; 5.实行结构性减税和推进税费改革;6.国务院同意地方发行2000亿元债券,由财政部代理发行;7. 扩大政府公共投资。投资重点用于民生工程、科技创新和 节能减排;,思考:上述措施哪些属于积极财政政策,2009 “一揽子计划” 回眸,2. 继续下调存贷款利率和存款准备金率;,8.实施差别化货币政策，“有保有压，区别对待”，体现国家产业政策导向;,4.取消对商业银行的信贷规模限制，合理扩大信贷规模;,1.提高粮食最低收购价、提高良种补贴等标准; 3.
7、增加对低收入群体的补贴 ，实施家电下乡补贴 ; 5.实行结构性减税和推进税费改革;6.国务院同意地方发行2000亿元债券,由财政部代理发行;7. 扩大政府公共投资。投资重点用于民生工程、科技创新和 节能减排;,属于积极财政政策的有：,2. 继续下调存贷款利率和存款准备金率;,8.实施差别化货币政策，“有保有压，区别对待”，体现国家产业政策导向;,4.取消对商业银行的信贷规模限制，合理扩大信贷规模;,1.提高粮食最低收购价,提高良种补贴等标准; 2. 继续下调存贷款利率和存款准备金率; 3.增加对低收入群体的补贴 ，实施家电下乡补贴 ; 4.取消对商业银行的信贷规模限制，合理扩大信贷规模; 5.
8、实行结构性减税和推进税费改革; 6.国务院同意地方发行2000亿元债券,由财政部代理发行; 7. 扩大政府公共投资。投资重点用于民生工程、科技创新和 节能减排; 8.实施差别化货币政策，“有保有压，区别对待”，体现国家 产业政策导向;,思考：上述措施哪些属于适度宽松货币政策?,09 “一揽子计划” 回眸,1.提高粮食最低收购价,提高良种补贴等标准; 2. 继续下调存贷款利率和存款准备金率; 3.增加对低收入群体的补贴 ，实施家电下乡补贴 ; 4.取消对商业银行的信贷规模限制，合理扩大信贷规模; 5.实行结构性减税和推进税费改革; 6.国务院同意地方发行2000亿元债券,由财政部代理发行; 7.
9、 扩大政府公共投资。投资重点用于民生工程、科技创新和 节能减排; 8.实施差别化货币政策，“有保有压，区别对待”，体现国家 产业政策导向;,属于适度宽松货币政策的有：,连线题：,社会基本养老保险,城镇职工医疗保险,人寿保险,汽车保险,责任保险,企业财产保险,失业保险,二.熟悉思维形式,2.判断 判断就是对事物及事物之间的关系有所断定的思维形式。 符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 判断分为简单判断和符合判断,例3（09全国卷29） : 自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一
10、次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性。“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。A B C D,例4（09全国卷34） : 2008年，民主党派成员有40多人在中央和地方政府部门担任省部级领导职务。民主党派成员担任政府领导职务 表明民主党派在我国政治生活中参与执政 坚持了我国民主党派作为参政党的基本政治制度 是中国共产党与民主党派政治协商的重要形式 是保障我国民
11、主党派实现参政议政的基本条件 A B C D ,启示2:培养学生进行正确判断的能力,1.非公有经济是社会主义经济的重要组成部分2.要支持非公制经济在国民经济的各个领域发展壮大。3.宏观调控在资源配置中起基础作用4.国家发改委上调电价价是宏观调控的行政手段5.稳定物价是宏观调控的最根本任务。6.诚实守信是市场经济的基本特征7.发展现代农业的关键是发展产业化经营8.农业是国民经济的主导,方法：让学生判断正误,二.熟悉思维形式,3.推理 从一个或者几个已有的判断推出一个新的判断的思维过程就是推理。 推理分为演绎推理和归纳推理。,例5（09全国32） : 2009年初，在G市召开的人民代表大会上，一位
12、人大代表提出：现在市金融危机期间，打工者有份工作就不错了，政府应废除最低工资标准，工资由时常决定。该代表的观点引发了社会广泛议论。在下列有关该问题的议论种，正确的观点是作为人大代表不能只站在企业经营者的立场发表意见该代表在人大会上具有自由发言而不受追究的权利该代表可以将自己的观点写成议案向市人代会提交该代表的言论过于偏激，应撤销其人大代表的资格A. B. C. D. ,人大代表具有发言免责权,人大代表在人大会议上的发言不受追究,该代表的言论过于偏激，应撤销其人大代表的资格。（观点错误）,例6（08四川卷29） 在维生素摄入问题上应有的科学态度是（ ）A.根据身体需要确定维生素摄入量 B.根据别
13、人经验确定维生素摄入量C.根据个人感受确定维生素摄入量 D.根据最新研究报告确定维生素摄入量,物质决定意识，一切从实际出发,根据身体需要确定维生素摄入量 （正确）,物质决定意识，一切从实际出发,B.根据别人经验确定维生素摄入量(错误)C.根据个人感受确定维生素摄入量 (错误) D.根据最新研究报告确定维生素摄入量(错误),启示3培养学生正确推理的能力,方法:让学生辨析,1.现实生活中商品的价格时而高于价值,时而低于价值。因此,等价交换原则根本不存在。2.“按质论价，优质优价”是市场经济的基本要求，这表明商品价格是由其质量决定的。3.近年来,我国手机市场供大于求,手机的市场价格不断降低。因此,手
14、机价格的下降是供求关系决定的。,疑点辨析,三.掌握思维的方法,1.比较2.分析与综合3.归纳与演绎4.辩证思维能力：联系地、发展地、全面地看问题,辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展，矛盾运动的基本方法，它主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的相一致等方法，其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象到具体、逻辑的和历史的相一致则是辩证思维所特有的方法。,比较的含义 比较是区分两个或两类事物之间的共同点和差异点的一种逻辑方法。 在可比较的条件下，任何两个相同或相似的事物之间，总有其不同之处；任何两个不同的事物之间，总有其相同的地方。事物之间存在
15、的这种相同点和差异点则是比较方法的客观基础。,（一）比较,归纳和演绎的含义 1.归纳：是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。和演绎法相比较，归纳法往往在前，成为演绎的基础和前提。 2.演绎：是以一般概念、原则为前提推导出个别结论的思维方法。,（二）归纳和演绎,个别,一般,个别,一般,生物是进化的,归纳,演绎,长角动物都是食草动物,犀牛是食草动物羚羊是食草动物麋鹿是食草动物,（三）分析和综合,分析和综合的含义 1.分析，就是把客观对象分解为各个部分，并认识部分在整体中的地位和作用的思维过程。 2.综合，就是把认识对象的各个部分有机地结合成整体，认识对象整体性质的思维过程。
16、,部分,整体,世界,主观世界,客观世界,人类社会,自然界,无机界,有机界,植物,动物,微生物,分 析,综 合,分析和综合,分析和综合,分析和综合的辩证关系 1.“分析”和“综合”互相依赖、互为条件。 2.分析与综合互相渗透。 3.分析与综合互相转化。,抽象和具体 1.感性具体：是人们通过感官所形成的感性认识。 2.理性抽象：是对感性材料经抽象与舍象的思维过程和方法，是不完整不全面的理性认识形式。 3.理性具体：是对客观事物的各种抽象按其内在联系统一起来的思维过程和方法，是这一对象在思维中的完整再现。,（四）抽象和具体,感 性具 体,理 性抽 象,理 性具 体,认 识,抽象和具体的辩证关系,(眼
17、中竹),（胸中竹）,（手中竹）,从抽象上升到具体 1.感性具体是认识的起点。 2.理性抽象是对感性具体的否定，但它又包含着对自身的否定，是向理性具体的接近。 3.理性具体是对感性具体和理性抽象双重否定最终形成比较完整的系统的概念和理论体系。,抽象和具体,历史和逻辑的含义 1.历史的方法：是人们在研究事物时，按照研究对象产生和发展的自然行程进行研究并揭示其发展规律的思维方法。 2.逻辑的方法：是人们在研究事物时以理论的形式研究和揭示事物发展规律的思维方法。,（五）历史和逻辑,历史和逻辑的统一 1.逻辑的结构与演化同对象的客观发展史相统一。 2.逻辑的结构与演化同人们对这一对象的认识发展史相一致。
18、 （1）逻辑与客观事物的发展史相一致。 （2）逻辑与人类认识的发展史相协调。,历史和逻辑,例7（2009全国卷39）.： 根据材料并结合所学知识，回答下列问题。材料一： 随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散走到整体的进程。 据艾里克.威廉斯资本主义与奴隶制度等材料二 三角贸易示意图材料三 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。 资本来世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 马克思资本论 英国资产阶级将被迫在印度实行的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的
19、社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。 马克思不列颠在印度统治的未来结果 我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。 胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话,（5）经过几个世纪的演变，国际贸易发展到一个新的历史阶段，成为推动经济全球化的重要力量。现代贸易与历史上的三角贸易相比有何区别？（8分）（6）结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断
20、提高人民生活水平。（12分）,（5）经过几个世纪的演变，国际贸易发展到一个新的历史阶段，成为推动经济全球化的重要力量。现代贸易与历史上的三角贸易相比有何区别？（8分）,（6）结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。（12分）,（6）结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。（12分）,三、围绕问题展开教学,问题是思维的起点。问题就是未解的疑难或矛盾，就是理想与现实之间的差距。 问题意识：是指当学生面临需要解决的问题时的一种清醒、自觉并伴之以强烈的困惑、疑虑、想要去探究的内心状态。,重点
21、探究：,1社会主义市场经济与资本主义市场经济有何异同？2.货币政策与财政政策的异同是什么?,重点探究：,3.效率与公平的关系是什么?如何处理效率与公平的关系？4.积累与消费的关系是什么？如何处理积累与消费的关系？,重点探究：,5.大力发展文化产业的意义是什么？6.党和政府为什么要完善农村社会保障制度？,不单是要刺激学生思考，更重要是要让学生运用思考！,学生自己提出问题,展示教学材料 全班学生根据材料提出自己的疑问 选出一个核心的问题开展讨论 总结，揭示一个道理,培养思维能力的根本途径,引导学生思维教师讲解：科学思维方式的示范激活学生思维创设情境，设置问题；师生互动，生生互动关注学生思维过程让学生发表见解，展示思维过程，并进行恰当的点评,
