1、汉语语音教学及相关的语音学问题,李智强旧金山大学STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,普通话语音教学,涉及普通话语音系统习得的多个层面在不同的学习阶段，侧重点有所不同低年级：声调，声韵母高年级：轻重，韵律针对不同的侧重点，选择适当的语音单元作为训练的基础，音节是重中之重结合意义和交际功能,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,2,普通话的语音系统,音段层面：声母：如卷舌音，zh-，ch-，sh-，r-韵母：如撮口呼，yu，yuan，yun，xue超音段层面声调：四声轻重：轻声，轻读韵律结构：,STARTALK Workshop
2、, Berkeley, Aug 09,3,汉语拼音和“洋腔洋调”,汉语拼音和普通话语音系统音位分析的产物跟实际发音并不完全吻合对语音教学和语音习得而言既是“朋友”，又是“敌人”外国学生常常“望音生音”岁 sui4, sway, 老 lao3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,4,音节结构,音节 / 声母 韵母/ | 韵头 韵腹 韵尾 t i a n h u a i,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,5,音节结构,声母：21个 + 零声母韵头，介音：-i-, -u-, -韵腹：i, u, , e, a韵尾：-i, -u,
3、 -n, -ng韵母：35个或者37个,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,6,声母、韵母的教学,声韵母教学要始终以音节为基础普通话音段层次的音变均发生在音节内部（语气词”啊”是例外）有些韵母必须跟声母一起出现，如zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si音节是声调的载体汉语是“一音节一字”，音节对应着汉字,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,7,声母、韵母的教学,学生在音段层次出现问题的根源比较特殊的声母：卷舌音，舌面音比较特殊的韵母：e, , si和shi的韵母介音对声母的影响：岁，sui4，sway国，guo2韵
4、尾的发音及韵尾对韵腹元音的影响见下页,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,8,声母、韵母的教学,韵尾的发音及韵尾对韵腹元音的影响-i，-u （拼音记为“-o”）：发音不充分-n，-ng：“半鼻音”-i，-n前的a发音舌位偏前-u，-ng前的a发音舌位靠后比较：Big Bang，bang帮,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,9,声母、韵母的教学,声韵母的练习要以声调为基础排除声调的干扰在教学和练习中突出重点，难点,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,10,四声的语音学特征,阴平 55,
5、平调，High阳平 35，升调，Rise上声 214, 21, 35，低调，Low去声 51, 53，降调， Fall,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,11,四声的语音学特征,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,12,单字调是声调教学的基础,声调、语调：声带振动频率声调：音节，200-250ms语调：较大的韵律单元，如英语,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,13,语句中影响单字调的因素,相邻声调：连读变调、协同发音重音、强调、轻读语气语速辅音，主要是辅音,STARTALK Work
6、shop, Berkeley, Aug 09,14,语句中影响单字调的因素,召 开 这样的国际研讨 会 是 十 分 有益的,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,15,两字调是声调教学的重点,两字组的调型相对比较稳定现代汉语双音词占大多数汉语的基本韵律结构提高学生在语句中运用声调的能力三字和四字组合可视为两字组的扩展受组合结构关系的影响；常有多种读法,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,16,两字调的基本调型,连上变调：上声+上声阳平+上声四个声调 15种两字声调组合阴平+阴平，阴平+阳平，阳平+阴平，阳平+阳平，上声+阴平
7、，上声+阳平，去声+阴平，去声+阳平，,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,17,阳平+上声,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,18,两字调的基本调型,轻声阴平+轻声阳平+轻声上声+轻声：音高略高去声+轻声 1 2 - - 2 3 - -他来了吗？你写了吗？,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,19,示例,3 - - 4 2 4 2 4 2 2 1 2 -我们的 队员 是从 不同 国家 来的,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,20,三字连上变调,上
8、声+上声+上声我 很 想 去 中国 旅行 3 3 3 3 2 3，2 2 3(?)这次 他 比 我 考得好 3 3 3 2 2 3，3 2 3老马 想买 几把 好雨伞。 3 3 3 3 3 3 3 3 3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,21,特殊的三字变调,梅兰芳葱 油 饼 LH-LH-H H-LH-L H H赵元任先生最早发现的，语速较快吴宗济先生：“跳板”现象许毅：声调的协同发音现象,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,22,四字组合,四字组合可按2+2处理3 0 4 4 4 4 1 2 2我们 这就叫 “入乡随
9、俗”大吃一惊4 1 4 1,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,23,听辨跟发音训练相结合,有研究显示，在外语学习中音段层面和超音段层面（声调、语调、重音）的听辨训练对提高发音的准确性有很大提高。Wang (1999, 2003)发现参加汉语声调听辨训练的外国学生，发音准确性提高了21%。在声调教学中要把听辨跟发音训练相结合，同时侧重两字组的声调训练。,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,24,声调教学,单字调为基础两字调为重点听辨跟发音训练相结合集中分散相结合,STARTALK Workshop, Berkeley, A
10、ug 09,25,韵律和轻重,韵律结构和句法结构并不是完全对应的句法：我 | 是 | 美国人韵律：我是 | 美国人句法：他 | 坐 | 在 | 椅子上韵律：他 | 坐在 | 椅子上,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,26,韵律和轻重,轻重的分布相对于英文，对中文来说，“该轻的地方要轻“更重要例句：我在北京学过两年中文韵律和轻重的练习对水平较高的学生帮助更大，应以句子为练习的基本单元,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,27,总结,在不同的学习阶段，侧重点有所不同低年级：声调，声韵母高年级：轻重，韵律针对不同的侧重点，选择适当的语音单元作为训练的基础，音节是重中之重结合意义和交际功能“化石化”现象语言学习的“关键时期“,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,28,学生录音,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug 09,29,
