1、毕业论文开题报告英语论元认知能力在英语自主学习中的作用一、论文选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）自20世纪70年代出现元认知这一概念以来，元认知理论受到了越来越多学者的重视。国外在第二语言习得方面的研究已证明元认知对学生的阅读理解、写作等有积极的影响。上世纪90年代中后期开始，国内的一些学者对元认知与外语学习的关系进行了研究，一些学者将元认知理论应用在英语阅读理解和写作的教学研究中,并关注其在教学方法中的作用。但到目前为止，国内基于元认知理论的学习策略的教学应用还未得到应有的足够的重视。随着高校招生规模的不断扩大，特别是近几年来本科层次的独立学院的快速发展，大学生
2、所表现出来的学习基本功底整体呈下降趋势，其学习的自主性普遍不强，不能很好地适应大学学习生活，最终不能圆满实现大学四年的学习目标，因此高校培养提高学生自主学习能力是迫切而必要的，理应成为高校的教学重点目标之一。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题本论文拟解决的主要问题是对元认知能力的认识以及探讨其在英语自主学习的作用。本论文以作者对部分大学生就元认知能力的认识程度及英语自主学习能力的抽样调查获得第一手资料，分析了目前大学生自学能力的现状（大学生普遍英语学习功底差，有相当部分人大学四年无法考取大学英语四六级证书），并在此基础上，结合教学实践，提出了通过增强教师的元认知意识和提高学生的元认知水平来增
3、强学生的自主学习能力。对于造成问题的原因主要包括元认知意识薄弱、本身英语功底差、没有形成自己的一套学习策略。然后基于目的论及其应用，提出训练学生元认知能力对提高学生英语自主学习能力的突出作用。三、研究的方法和技术路线1研究方法本文通过对学生抽样调查所发现的常见问题进行研究分析。同时，运用对比分析法，一方面使问题更加突出，另一方面把客观问题具体化并加以比较分析，有利于认识问题产生的本质原因并给出相应的解决策略。2技术路线选取作者此前抽样调查中碰到的问题与导师及同学进行讨论。通过一系列的策略分析，让读者能从中了解到元认知能力在学生英语自主学习中的突出作用。此外，通过阅读相关的书籍、报刊、网上相关的
4、资料和期刊等方法收集有用的资料，并对这些资料进行概括、提炼和补充，结合自己的观点，来帮助完成论文的写作。3英文提纲如下OUTLINEANALYSISOFTHEROLEOFTHEMETACOGNITIONONTHEENGLISHLEARNINGTHESISSTATEMENTWHENITCOMESTORESEARCHTHEROLEOFTHEMETACOGNITIONONTHEENGLISHLEARNING,VARIOUSPROBLEMSWOULDARISEACCURATEMETACOGNITIONISREQUIREDTOPROMOTETHEABILITYOFENGLISHLEARNINGSOMET
5、ACOGNITIONTOTRAINSTUDENTSINLEARNINGENGLISHISVERYIMPORTANT1INTRODUCTIONMETACOGNITIONHASBEENAVERYMUCHCONCERNEDTOPICINENGLISHLEARNINGFORTHEPASTTWODECADESANDITISARGUEDTHATMECTACOGNITIONPLAYSANIMPORTANTROLEINENGLISHREADINGANDWRITINGBUTSOFAR，THEREISSTILLALACKOFRESEARCHONMECTACOGNITIONINCHINA11CONCEPTOFMEC
6、TACOGNITION12THEPROBLEMONENGLISHLEARNING2COMMONPROBLEMSANDCAUSESTHEMETACOGNITIONONTHEENGLISHLEARNING21COMMONPROBLEMS211THEPROBLEMSONENGLISHREADING212THEPROBLEMSONENGLISHWRITING22CAUSES221IGNORANCEOFBASEKNOWLEDGE222THEWEAKOFMETACOGNITIVEAWARENESS223OTHERS3METACOGNITIVETHEORIES31DEFINITIONOFMETACOGNIT
7、ION32METACOGNITIVEKNOWLEDGE33METACOGNITIVEKNOWLEDGEANDMETACOGNITIVESTRATEGIES4CONCLUSIONBYANALYZINGTHECAUSEOFPROBLEMSASWELLASTHEMETACOGNITIONONTHEENGLISHLEARNING,WEAREINABETTERPOSITIONTOUNDERSTANDTHEMETACOGNITIVEKNOWLEDGMOREACCURATE,WHICHWILLHELPTOPROMOTETHEABILITYOFENGLISHLEARNINGANDMASTER四、论文详细工作进
8、度和安排2009年9月20日10月24日确定论文题目2009年10月24日2009年12月20日指导老师下达任务书，学生提交开题报告，文献综述，2010年1月底前提交论文初稿2010年3月底前初稿、二稿的修改2010年4月底前三稿、四稿的修改2010年5月10日前定稿，提交按要求装订的论文终稿一式四份五、主要参考文献1VANDERGRIFT,L“ITWASNICETOSEETHATOURPREDICTIONSWERERIGHT“DEVELOPINGMETAEOGNITIONINL2LISTENINGCOMPREHENSION2002582BROWN,AFEWEINERTRHKLUWEMETACOGNITION,EXECUTIVECONTROL,SELFREGULATION,ANDOTHERMOREMYSTERIOUSMECHANISM19873BURKE,K1999,“THEMINDFULSCHOOLHOWTOASSESSAUTHENTICLEARNING”3RDED,SKYLIGHTTRAININGANDPUBLISHING,USAISBN15751715114周勇董奇学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究1994035汪玲郭德俊元认知的本质与要素其它论文心理学报2000046谢翔远元认知能力培养的认识与实践199801
