学前儿童社会教育概述,单元一,人类赖以生存和发展的环境大体可分为两类：“物”的环境:自然科学领域“人”的环境:社会社会领域,一、学前儿童社会教育的内涵,（一）学前儿童社会性及其意义1社会性的产生生物性需要：是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要，如饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等，也叫生理性需要或原发性需要。社会性需要：是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动、交往、认知、审美、成就需要等，是后天习得的，源于人类的社会生活，并随着社会生活条件的不同而有所不同。,马斯洛需要层次理论,当人一出生时，由于他的身上还没有任何人类社会的烙印，他只是一个自然的客观存在，即人们通常所说的“自然人”。但是，由于这个自然人生活在人的社会环境中，与人进行某种形式的交往，学习该社会所认可的行为方式、价值取向等，并把这种行为方式、价值取向等内化，变为自己的行为准则，使自己逐渐适应周围的社会生活。这个过程叫做社会化。,社会性,个体,心理特征,掌握社会规范,形成社会技能,学习社会角色,社会化过程,由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人
