1、让我们的教学活起来,吴杨美珠许张自达,我？教主日学,既是一个老师，我触到学生的生命与未来（Christa McAuliffe）是神的恩典使我在这位置上培养学生我以祷告和爱为学生站在破口中,孩子需要老师给于他/她。,接受 - acceptance赞同 - approval忠告 - advice自主 - autonomy成就 - achievement进展 - advancement,老师当作的事 -,指引激励关爱,有果效的老师,备课计划课堂管理审核,如何教导,告诉我，我就忘记给我看，我就记得让我做，我就明白,耶稣怎么教？,设立清晰、坚定的期待:,约13：34 我赐给你们一条新命令，乃是叫你们彼此
2、相爱；我怎样爱你们，你们也要怎样相爱。太7：12 你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人,耶稣怎么教？,以身作则:,路6：40 学生不能高过先生；凡学成了的不过和先生一样。,耶稣怎么教？,以爱激励人成大事: 如：彼得 马太 约翰 保罗 马大 / 马利亚 等等。,耶稣怎么教？,依靠神，用心思考并与神联系: 可1：35 次日早晨，天未亮的时候，耶稣起来，到旷野地方去，在那里祷告。,耶稣怎么教？,幽默感: 太19：23， 24 耶稣对门徒说：我实在告诉你们：财主进天国是难的。我又告诉你们：骆驼穿过针的眼，比财主进神的国还容易呢！,耶稣怎么教？,从不成为无聊: 太4：25 当下，有许多人从加利利、低加
3、坡里、耶路撒冷、犹太、约旦河外来跟着他。,我们来教学生,查验教学进度 1。 课堂中口头回应2。 书面报告3。 画图4。 小组讨论5。 角色演习6。 演话剧7。 示范解说,我们来教学生,幽默感会帮助教导 1。 使用夸张 2。 收集幽默资料 3。 制造幽默气氛 4。 用你们的秘密信号等等。,我们来教学生,打破枯燥的方法 1。 好好备课 2。 不同的活动 3。 紧凑 4。 出其不意 5。 促使学生积极参与学习 6。 学生亲自直接参与,课程计划,1。预定展望（anticipatory）2。课程后果的目的 （1）理性方面 （2）感性方面3。课程内容4。帮助教学课程的活动5。审核,课程计划,1。确知课程的
4、主题2。圣经资料与背诵的经文3。确定学生的需要与课程内容的关联4。选择理性和感性所要得的后果5。决定每项活动所需的时间,课程计划,1。决定一课的介绍活动2。选择与学习圣经相关的活动3。计划大组和小组的活动，增强 学习4。决定助手的责任5。定好计划，收集资料，预备教 材,课程计划,审核课程果效 （1）一面教，同时确定学习 正确（2）课后作业（3）学生与家长的反映我们求教导的美善，非完美带领学生建立与耶稣的亲密关系,教学心理原则,了解：“以学习者全人为中 心”刺激：激发学习者的学习动 机，兴趣指导：熟练教材，更要指导学 生实践信仰与生活的见证,教学心理原则,鼓励：正面加强鼓励和肯定学 生的学习与成
5、长5. 代祷：是老师对学生最贴切的关怀 行动，祷告使圣灵在学习者身上施行奇妙的作为6. 教人：圣经教师对“教人”的热爱应当是胜于“教书”的,选用教学方法的因素,教师的技术和兴趣所用的课程（课程的不同组 织，所应用的传达方式自然有所区别）学生的年龄：小孩（故事，图片。）与大人（演讲，讨论。）,选用教学方法的因素,课程的特别目标：期望学生学习之后应有的改变环境和设备：适合视听教材吗？适合某种教学法？（演讲，讨论，戏剧，手工，故事，黑板画，辩论，座谈。）,如何讲故事,2 我要开口说比喻，我要说出古时的谜 语。 3 是我们所听见所知道的，也是我们的 祖宗告诉我们的。 4 我们不将这些事向他们的子孙隐瞒
6、， 要将耶和华的美德和他的能力并他奇 妙的作为，述说给后代听。7 好叫他们仰望神，不忘记神的作 为，惟要守他的命令。,诗篇 78,与听众建立关系相信故事里面的真理对学生极为重要相信故事的每个情节在头脑里，让故事的情景一幕一幕上演把自己摆进故事去追求卓越, 而不是完美不必作别人，好好表现出自己的特色,你可以讲个好故事,找一个安静一点的背景站在亮处除去/减少干扰 排置座位确定大家都能听得清楚,预备听众听故事的环境,什么是故事？,故事是一个有目的的记述。,故事主角,遇到大问题,突有新的发现,改变了人生,情绪,行动,选择,认识，细读你的圣经故事 反复思想, 谈论他, 对自己讲。把它变成你的故事加油加醋
7、加上音乐或音响配上动作，表演，编成儿歌，或歌谣 让听众参与, 给他们一个角色.加上幽默风趣的点缀,酝酿你的故事,如何让你的故事色香味俱全,你可以讲得精彩的！,金句教学法,要在讲圣经故事前背诵金句 - 学生能在故事中穿插运用 1. 组合卡 2. 指名背诵 3. 金句填空 4. 金句火车 5. 金句表演 6. 金句提问,故事教学法,耶稣经常使用故事 - 强调应用让学生参与在故事中：话剧， 啞剧使用视听教材故事前后的活动设计：提问，游戏，劳技，诗歌等，促进学生对故事的兴趣念故事（读圣经）：确实了解神的话（边读边检定学生的理解程度）,诗歌教学法,领唱者要熟悉诗歌，要投入 -1. 分组2. 轮唱3. 换
8、词唱（换入学生的名字）4. 打拍子唱5. 读字唱（一人读字，其他人唱 诗歌）,游戏教学法,培养团契聚会生动活泼的气氛 - 带领者先有极大的兴趣课前游戏：学生亲身体会的故事（瞎子吹灯）课间游戏：角色扮演，声音模仿课后游戏：提问游戏，诗歌游戏团契游戏：比手划脚，同心协力，听耶稣命令，做贺卡,辅助教材教学法,辅助教学 - 以辅助教材讲课帮助学生了解某个事物或意念圣经图书：挂图，地图，故事板图实物（就地取材）杂志剪贴图教学用具：白板，老师的徒手画，投影，手偶，木偶，纸木偶，让学生制作手工，录音，录影，手影戏,问答教学法,问答教学法的应用很广泛，耶稣的教训中常用这个教学法。这是一种引导的方法。借着发问引导学生和启发学习兴趣，澄清问题及观念，培养独立思考的能力。,发问的技巧,先将问题提出，给予思考的时间，然后再请学生回答（避免几个人的专制）请学生举手回答提出问题后点名回答向思想开小差的学生提问学生先选问题来回答让学生查圣经找答案分组比赛来设计挑战对方的问题,发问的原则,要给予充分的思考时间，不急提供答案不让一些人一直回答问题发问的态度要自然（不是考问的表情）不要老是暗示答案或过分协助注意倾听学生的答案学生答错或答不出时，不要斥责或嘲笑，尽量赞赏他的优点,
