,内容,3,学生知所筛去粗糠，取其易于消化的精麦，全在于能否得一良师。学生的学习由病人开始，自病人引申，于病人完成。用知识、能力、爱心与正直去承担最艰难的工作,现代临床医学之父威廉奥斯勒,内容,4,传承医学精神、教书育人是使命,1,2,3,5,热心医学教育，“寓教于乐”,确定教学目标,妇科教学课时设计与安排,教学参考书,传承医学精神，培养良医（1）,4,医学生的成长：一位哈佛医学教授曾说：一位医学生在医学院里应该完成5个方面的成长：知识的增加、躯体的成长、情感的成熟、社会判断或操守的提高。(教师的指导作用至关重要）培养学生具备医生的素质：无私、谦虚、高尚、冷静的判断、必要的知识、坚定、良好的沟通能力，对病人深切的同情心等等。（医学精神的传承贯穿教学始终）,1.关注学生成长,注重素质教育：,医学并不是一门纯粹的、完美的科学，而是一个时刻变幻、难以捕捉的知识、技术和意识系统.因为其对象是活的机体，是有思想、感情、意识、意愿，存在于家庭和社会中的人,医生和病家的体验、感受以及思维路线、方法并不相同。当我们迷惑不解或苦思寻觅医学的核心价值和医疗规则时，首先应该牢记的
