1、新小学华文课程,2006年简介会,The Singapore Education Service - Moulding the Future of Our Nation,背景,随着学生的家庭主要用语的改变，教育部于2004 年 2 月成立华文课程与教学法检讨委员会,逐代转移的家庭用语,学生在家中的主要用语（1980-2006）,照顾学生差异的教学目标,激发全体学生学习华文的兴趣对大部分学生的教学注重有效的口语交际及阅读训练让能力强、对华文感兴趣的学生有效掌握四种语文技能，并对中国历史、文化有深入的认识确保有一批精英可以达致高层次的华文水平，而且对中国历史、文化及其现代发展有较深入的认识。,主要
2、建议,新小学华文课程新教学方法单元模式,教学方法,快乐学习Enjoy Chinese Language Learning,多听多说,语言学习应从口语到书面语对语音和声调的掌握可以帮助学生找出字音和字义之间的联系鼓励学生用华语来表达想法,有效识字,教导学生不同的识字法不单用任何一种识字法老师和学生可以根据需求采用适当的识字法,识字策略,注音识字看图识字韵语识字电脑识字字理识字字族文识字,识字策略,字理识字“木”：指一棵树“林”：两个“木”，指较小的树林“森”：三个“木”，指较大的树林“人”：指一个人“从”：两个 “人”，一个人跟着另一个人“众”：三个 “人”，很多人,识字策略,字族文识字 有水把
3、茶泡， 有饭能吃饱。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。,小二第十二课,阅读教学,提前阅读可帮助学生更快掌握华语帮助学生巩固所学的汉字喜欢故事教导学生阅读策略,写字教学,小学低年级课程的重点不在汉字的习写学习初期将学习写基本字以及在生活中常用的字帮助孩子理解汉字的结构，记住字形,间架写字格,写字教学,不需要大量抄写汉字，避免减低学习兴趣。通过写字策略加强写字能力：书：书空示：示范描：描红评：评价,写作教学,学习写作技巧低年级阶段：学生将学习写话高年级阶段：写话写段写篇,写话-心理词汇,老师,kSshI,kS本,开心,阅读,写作,快乐学习,单元模式,因材施教的、灵活的课程结构
4、,大部分的学生,单元教学模式 （小一/小二）,小六会考,小六会考只考核心单元,小一学生的分配,在第一学段的汉语拼音学习之后，将学生分成导入、核心、深广等组别可根据以下条件分组：学生主要家庭用语教师对学生的日常观察及学生的课堂表现,新教材,现行教材与新教材的比较,生字类别,识读字识别字形、读准字音和理解字义的字识写字在识读的基础上，学生能正确书写的字见面字为保留篇章的原貌只需在语境中认读,试教课本体例,核心单元阅读语文园地听听说说,核心单元,核心单元,试教课本的体例,导入单元以活动为主让学生掌握听说技能以及一些词汇深广单元拓展阅读,导入单元,试教课本的体例,深广单元拓展阅读积累好词好句,深广单元
5、,各单元内容概括,“种子教学”计划,“种子教学”计划,“种子教学”计划,分享会,教师培训,家长的支持,建立有利于学习语文的环境,鼓励您的孩子以双语跟家人交谈鼓励孩子阅读华文与英文书籍公共图书馆从绘本图书开始有声图书，电子图书让孩子收看高素质的中英文电视节目,建立有利于学习语文的环境,利用周围的环境（如路标和广告）多用华语跟孩子交谈,建立有利于学习语文的环境,不要过份纠正孩子的错误建立他们的自信孩子将更愿意使用华语，并学习得更好让孩子通过有意义的游戏学习华文,家长的回馈,我们欢迎家长给予回馈家长可以跟学校保持联系，并给老师提供有关课程各个方面（教材、实施等）的建议,他们的快乐是我们最大的动力！,
