PBL（Problem-Basedlearning）教学法1.概述2.PBL（Problem-Basedlearning）以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方式。3.PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。,教师课前提出问题（如病例）,（提前3-5天）,学生查找与检索资料,（课前）,课堂,分组讨论,教师总结,评叙,PBL教学程序,课堂教学患者廖某某，男，29岁，因“反复乏力、纳差8月余”来我院内一科就诊。无发热、关节痛、皮疹，无胸闷、气促、心悸，能平卧,尿量约800mL/日,入院查体：血压140/95mmHg，神志清楚，贫血外貌，眼睑无浮肿，双肺呼吸音清晰，未闻及干湿性啰音，心界扩大，心率80次/分，律齐，无杂音，腹平软，无压痛，肝脾未及肿大，双肾区无叩击痛，移动性浊音阴性，双下肢轻度凹陷性水肿。相关问题：1.此病例包含哪些重要的症状、体征？2.可能有哪些疾病导致廖先生出现这些症状？3.如果要作出进一步诊断，你认为需要做哪些检查？4.有了初步判断，你认
