1、劝 学 荀子,关于荀子1、荀子的学术归宗:一般认为,荀子属于儒家学说的继承者。 荀子对各家都有所批评,唯独推崇孔子的思想,认为是最好的治国理念。荀子以孔子的继承人自居,特别着重的继承了孔子的“外王学”。 (儒家:内圣外王) 荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。,劝 学 荀子,荀子简介:荀子(约公元前313年公元前238年),名况,字卿,战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。 著作荀子,弟子:韩非、李斯(均为法家代表人物)辞赋创始人之一。,劝 学 荀子,课文的设譬运用与论证手法一、找出文中直接
2、说理和论述的句子。(依次列出)1、君子曰:学不可以已。2、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。3、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。4、君子生非异也,善假于物也。5、用心一也。用心躁也。提问:上述句子构成了怎样的论证结构?,劝 学 荀子,论点:君子曰:学不可以已。分论点:1、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 (学习的作用)2、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 君子生非异也,善假于物也。 (学习方法)3、用心一也。用心躁也。 (学习态度)提问2:如此单薄的内容,作者如何将它写的妙趣横生、气势磅礴?,劝 学 荀子,根据提示,完成下表:,劝 学 荀子,从上表内容分析本文写作特点。1、把
3、深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中 ;2、大量运用短句排比和正反对比。 从文中找出例子对上述特点做具体分析。如文章开首,连用“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻,从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理 。,劝 学 荀子,比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点,论证道理,有的从正面设喻(“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉”),有的从反面设喻(“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”);,劝 学 荀子,劝学作为荀子的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础,旁征博引,娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。,