教学设计一、 教学目标：1 认知目标：让学生知道机械振动是一种普遍的运动形式。理解机械振动产生的条件和它的特性。理解F=-kx的物理意义。知道振动图象。知道单摆在摆角很小的情况下（不大于5）作的是简谐振动。2 能力目标：培养学生观察能力、发现问题的能力和归纳能力。二、教学重点：简谐振动的条件。三、教学难点：1.简谐振动的条件。2.简谐振动的图象。四、教学器材：1 多媒体课件。2 弹簧振子、气垫导轨、节拍器、单摆等。五、教学设计说明：本节课着眼于简谐振动概念的形成过程和培养学生的观察、分析，归纳能力。具体设计时，首先通过对演示实验的观察、分析，归纳出振动的概念及其特点，通过举例使学生知道机械振动是一种普遍的运动形式。通过观察弹簧振子在全过程中各段的运动情况及对振子的受力分析，归纳出振动的条件和回复力概念。进一步分析弹簧振子的回复力与位移的关系，归纳出简谐振动的条件，得到简谐振动的概念。在研究单摆的振动时，同研究弹簧振子的振动一样，先观察单摆在全振动过程中各段的运动情况，然后分析单摆在振动过程中所受的力，使学生了解单摆振动的回复
