第七章 群体心理与班级管理教学目的与要求理解有关群体的基本理论； 掌握良好班集体的形成过程、 影响因素与建设途径； 初 步学会进行有效的课堂管理。本章重点： 有关群体的理论、良好班集体的建设本章难点： 有效的课堂管理第一节 群体心理的概述一、群体的概念是与个体相对而言的， 个体指有自然属性与社会属性， 并能单独活动的有个 性的主体，简言之即指具体个人。群体概念 P260。教材所言“一切人类的聚集体” 不是正确， 并非若干个体结合而合的人群就 能称为群体。 如中央台的观众等不能归为群体， 因其成员间不存在依附关系， 不 发生互动。作为群体应具有以下特点：1、由多个个体组成、至少为两个以上。2、有共同的社会目标。成员存在共同的社会需要，目标或利益，并愿为此 努力。3、群体规范 存在一种群体成员共同认可并遵循的行为规范。可能是由群 体领导人根据该群体的情况制定的， 也可能是自然形成的。 如俗话所说的 “国有 国法，家有家规”。这种规范与群体成员有着更为直接和密切的联系，是其行为 准则，往往据此对其其成员的言行作出肯定或否定的判断， 一旦违反则会受到
