株洲市青年教师磨课案例课题：轴对称图形教学内容：人教版二年级（上）第三单元执教教师：贺茜单位：芦淞区南方第一小学指导教师：陈莎单位：芦淞区南方第一小学一、教材分析：认识轴对称图形。教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动， 认识轴对称图形。教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。而对于在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，本套教材安排在四年级下册进行教学。二、学生分析：二年级的学生已经对生活中的轴对称现象有定的感知,但是还没有形成相应的概念，通过学生看一看剪一剪，在感受到学习的乐趣的同时，加深对轴 对称图形的认识。学生由于在美术课上学习过剪纸片， 生活中也存在大量的对称 现象，学生对此并不陌生。教学时应利用这些经验，如让学生回想剪纸片过程等， 为后面将剪纸片过程进行数学化处理作好铺垫。学生对“完全重合”的理解，直 接影响着对称轴图形的认识。为此应指导学生细致观察图形的轮廓及内部元素， 确定对折后
