以“学”为中心的教学设计实施流程您了解您教学设计中可能存在的问题吗？您有反思过您课堂教学中的问题吗？您会备课了吗？您能从学生主体出发，实施以“学”为中心的教学设计吗？当您拿到一个课题准备备课时，您首先应该做些什么？您应 如何思考，按照怎么样的路径来实施科学高效的教学设计？新课程背景下，老师们都有这样一种共识： 课堂教学一定要 改变以“教”为中心、“满堂讲、满堂灌、满堂问”的现象，要 优化教学全过程，打造“以学定教”的高效课堂。同时，学生的 学习方式要从传统的接受学习转向主动学习、自主学习、探究学习、问题学习、合作学习等。这种认识很到位，但是，如果我们 不把这种认识落实到课堂中，这种理念充其量只是一种唯美的“空中楼阁”，并不能根本地改变学生的学习行为。 所以最到位 的认识必须与教学实践对接。 怎么对接？就是实施教学的行为主 体之一一线教师们，首先要积极地响应和行动， 从教学设计 这个环节起就要从学生主体出发， 实施以“学”为中心的教学设 计。但从目前情况来看，教学设计往往停留在“形而上”的条条 框框，很多教师不知道怎么样处理教材、确定教学目标、理清教
