第四章行为学习理论教学目的与要求：使学生熟悉行为学习理论的发展变化脉络，理解不同的行为学习理论的基本观点，特别是条件作用理论对于塑造小学生行为和社会学习理论对小学生品德形成发展方 面的重要作用。教学重点和难点：本章重点与难点均为操作性条件作用理论。教学时数：5学时第一节经典性条件作用理论一、巴甫洛夫的经典性条件作用理论俄国生理学家巴甫洛夫（I P. PaVIoV）在不知道桑代克研究结果的情况下，几乎是在同 一时期也通过动物实验发现了条件反射现象，提出了条件反射学说。巴甫洛夫自己并未宣称他的理论是联想主义或行为主义的，但是他确实认为，学习就是暂时神经联系的形成。西方学者因此把他的学习观划入行为主义学习理论的范围，并把巴甫洛夫揭示的条件反射现象称之为经典条件反射。作为学习的一种基本形式，他的理论因此也常被称为经典条件反射理论。在巴甫洛夫实验室里进行的条件反射研究一般程序是：将做过唾液腺导管手术的狗放在实验台架上进行实验。给狗一灯光或铃声刺激，这时，狗不分泌唾液（无反射）；给狗一团肉粉，狗分泌唾液（无条件反射）；当一灯光或
