课堂教学中有效提问的策略研究结题报告四川省屏山县龙溪乡中心学校蒋吉维一、问题的提出课堂提问是教学活动的重要组成部分， 巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进 学生思维发展，还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足， 便于教师引导学生深入探究，从而取得良好的教学效果。但是，如果教师提问不 当，会使学生情绪受抑，思维受阻，造成课堂“冷场”。国外一位教育家曾说过“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。”因此，优化课堂提 问，提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要。二、国内外同类课题研究状况综述关于课堂提问，国内外已有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少成果，有的已形成了一定的理论。比如刘显国的课堂提问艺术、王俊课堂提问的“肥”与“瘦”等论著，对课堂提问的艺术及策略都作出了较为详尽的论述。在课题研究领域，也有许多教育研究者就不同的学科课堂提问的有效性进行了一 系列的研究。西华师范大学王雪梅在课堂提问的有效性及其策略研究中，通过对课堂 教学的观察以及对授课教师的访谈，从有效性的角度来了解和分析课堂教学中教 师提问
