1、 1 毕业论文开题报告 英语 英语影视剧幽默对白的语用分析 一、 论文选题的背景、意义 （所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势） 幽默是英文 humor的译音 ,是一种艺术手法 ,1999年的辞海把幽默解释为“以轻松、戏谑但又含有深刻的笑为其主要审美特征 ,表现为意识对审美对象所采取的内庄、外谐的态度。通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段 ,把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两面极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立的同一中 ,见出深刻的意义或自嘲的智慧风貌”(1999)。它的产生一方面取决于 语言本身的内在规律 (如谐音 );另一方面还取决于语言在语境
2、中的使用情况。尤其是幽默对话很大程度上依赖语境产生。吕光旦在英语幽默的语用分析中指出“语用学的任务就是把特定的话语置于特定的语境中 ,来探索在不同交际环境下如何运用语言的规律” (1988)。英语幽默因英语语言的特性以及将其置于西方文化特有的语境中而产生独特的风趣效果。 语言哲学家 H.P.Grice在逻辑与会话中指出 ,交际过程中会话双方只有遵守一系列准则才能互相默契配合 ,会话也才得以顺利进行。这些准则概括为 :(1)数量准则 :会话中各方根据话题内容 ,提供充分但不冗余的信息 ;(2)质量准则 :努力使话语真实、有依据 ;(3)关系准则 :努力使话语和话题内容相关 ;(4)方式准则 :努
3、力使话语简明扼要、有条理 ,切忌模棱两可、模糊不清。幽默是一种特殊的言语交际 ,因而针对幽默言语的研究也是一个语用问题。语用学的重要原则之一是合作原则 ,很多幽默的产生基于对合作原则有意无意的违反。从语用学合作原则的角度对幽默言语进行实例分析 ,可探求语用与幽默的基本规律 ,促进人们对幽默的理解与欣赏。 徐默凡在前人关于“语境”论述的基础上，结合认知心理学知识，分析、定义了“认知语境”。认知语境 相对于实体语境而言。“实体语境就是主题话语之外的以实体方式存在的客观环境；认知语境就是受话者头脑中关于实体语境的知2 识”。确切的说，认知语境就是对客观世界的认识，包括上下文语境、现场世界和背景知识。
4、在交际过程中，影响听话者对信息理解的是认知语境，而非客观的物质世界。因此在分析英文幽默对白时，我们也强调主体的认知能力，并以此出发探讨认知语境理论在英语幽默对白中的作用。 若是单一的依靠合作原则和认知语境原理分析英语幽默对白是很有局限性的，因为它们有各自的缺陷和局限性。因此本文意在揭示利用语用学中的合作原则和认知语 境原理相结合的方法共同探讨和深入研究英语影视剧中经典的幽默对白，以更好的促进人们对幽默的理解和欣赏。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题 （一）研究内容 交际过程中会话双方只有遵守一系列合作原则的准则才能互相默契配合 ,会话也才得以顺利进行。如在交际中一方有意或无意违反了其中一条
5、 (或几条 )准则 ,交际效果必然受到影响 ,容易导致说话者的主观意图与客观效果之间的不一致。而这种不一致 ,正是造成幽默的主要原因之一。因此 ,有意或无意的违反合作原则往往会导致幽默的产生。另外， 言语幽默是在特定的环境中出现的，听读者对幽默 的成功解读的过程是为幽默语言寻找最佳关联的认知语境的过程，幽默的理解离不开对语境的依赖，尤其是对认知语境的依赖。 （二）拟解决的问题 将二者互相配合解释幽默语言是语用学关注的新焦点。本文 以 近几年 英语影视剧 中部分 幽默 对话为语料，从合作原则以及认知语境两个角度进行对比分析，比较各自对幽默言语的解释力以及不足。若是单一的依靠合作原则和认知语境原理
6、分析英语幽默对白是很有局限性的，因为它们有各自的缺陷和局限性。因此本文意在揭示利用语用学中的合作原则和认知语境原理相结合的方法共同探讨和深入研究英语影视剧中经典的幽默对白 ，以更好的促进人们对幽默的理解和欣赏。 三、研究的方法和技术路线 1.研究方法 本文将会通过英语影视剧中经典的幽默对白为实例，利用语用学中的合作原则和认知语境原理对幽默进行研究分析。同时，通过实例和比较分析，意在指出3 单一的运用合作原则或认知语境原理分析幽默言语是有其各自的功能和局限性的。通过比较，最后得出在分析英语幽默言语时将合作原则与认知语境原理相结合更为合适。 2.技术路线 选取时下流行的英语影视剧中幽默的对白语言作
7、为第一手语料，通过使用合作原则和认知语境两种不同的分析方法对幽默言语进行分析，找出两种方 法各自的功能和其单独使用时的局限性，再通过自己的认真分析研究和思考， 提出 自己的想法和观点，即在分析幽默言语的过程中，应将两种分析方法结合使用，合作原则与认知语境原理共同使用才能更好的阐释英语幽默言语 。 通过一系列的策略分析，让读者能从中了解到将二者互相配合解释幽默语言是语用学关注的新焦点。从合作原则以及认知语境两个角度进行对比分析，比较各自对幽默言语的解释力以及不足，揭示了应利用语用学中的合作原则和认知语境原理相结合的方法共同探讨和深入研究英语影视剧中经典的幽默对白，以更好的促进人们对幽默的理解和欣
8、赏。此外， 还将通过阅读相关的书籍、报刊、网上相关的资料和期刊等方法收集有用的资料，并对这些资料进行概括、提炼和补充，结合自己的观点，来帮助完成论文的写作。 3.英文提纲如下： Contents Abstract in Chinese i Abstract in English ii Contents iii 1. Introduction 1 2. The Linguistic Study of Verbal Humor 2 2.1 The Definition of Humor 2 2.2 Verbal Humor 另一方面还取决于语言在语境中的使用情况。尤其是幽默对话很大程度上依赖语境产
9、生。吕光旦在英语幽默的语用分析中指出“语用学的任务就是把特定的话语置于特定的语境中 ,来探索在不同交际环境下如 何运用语言的规律” (1988)。英语幽默因英语语言的特性以及将其置于西方文化特有的语境中而产生独特的风趣效果。 语言哲学家 H.P.Grice在逻辑与会话中指出 ,交际过程中会话双方只有遵守一系列准则才能互相默契配合 ,会话也才得以顺利进行。这些准则概括为 :(1)数量准则 :会话中各方根据话题内容 ,提供充分但不冗余的信息 ;(2)质量准则 :努力使话语真实、有依据 ;(3)关系准则 :努力使话语和话题内容相关 ;(4)方式准则 :努力使话语简明扼要、有条理 ,切忌模棱两可、模糊
10、不清。幽默是一种特殊的言语交际 ,因而针对幽默言语 的研究也是一个语用问题。语用学的重要原则之一是合作原则 ,很多幽默的产生基于对合作原则有意无意的违反。从语用学合作原则的角度对幽默言语进行实例分析 ,可探求语用与幽默的基本规律 ,促进人们对幽默的理解与欣赏。 徐默凡在前人关于“语境”论述的基础上，结合认知心理学知识，分析、定义了“认知语境”。认知语境相对于实体语境而言。“实体语境就是主题话语之外的以实体方式存在的客观环境；认知语境就是受话者头脑中关于实体语境的知识”。确切的说，认知语境就是对客观世界的认识，包括上下文语境、现场世界7 和背景知识。在交际过程中，影响听 话者对信息理解的是认知语
11、境，而非客观的物质世界。因此在分析英文幽默对白时，我们也强调主体的认知能力，并以此出发探讨认知语境理论在英语幽默对白中的作用。 若是单一的依靠合作原则和认知语境原理分析英语幽默对白是很有局限性的，因为它们有各自的缺陷和局限性。因此本文意在揭示利用语用学中的合作原则和认知语境原理相结合的方法共同探讨和深入研究英语影视剧中经典的幽默对白，以更好的促进人们对幽默的理解和欣赏。 二、 主题部分 （阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述） “幽默”一词在中文权威词典现代汉语词典 中的解释是：“有趣可笑而意味深长”。也就是说，虽然幽默表面上好笑，但其意义是隐含的，需要我们的认知参与解
12、读，方能找到其中的深刻含义。因此幽默的基本特征是有趣诙谐令人发笑而又令人回味无穷。对幽默问题的研究，很早以来哲学家、心理学家、语言学家和美学家等从不同的角度和切入点就开始了，西方大致有三种主要理论框架： 1.社会行为角度的优越或蔑视论； 2.心理分析角度的释放论； 3.心理认知角度的不和谐论。幽默分为情景幽默和言语幽默。 语言哲学家 H.P.Grice在逻辑与会话中指出 ,交际过程中会话双方只有遵守一系列准则 才能互相默契配合 ,会话也才得以顺利进行。这些准则概括为 :(1)数量准则 :会话中各方根据话题内容 ,提供充分但不冗余的信息 ;(2)质量准则 :努力使话语真实、有依据 ;(3)关系准
13、则 :努力使话语和话题内容相关 ;(4)方式准则 :努力使话语简明扼要、有条理 ,切忌模棱两可、模糊不清。 如在交际中一方有意或无意违反了其中一条 (或几条 )准则 ,交际效果必然受到影响 ,容易导致说话者的主观意图与客观效果之间的不一致。而这种不一致 ,正是造成幽默的主要原因之一。因此 ,有意或无意的违反合作原则往往会导致幽默的产生。违反 “关系准则” 产 生的幽默是根据关系准则 ,会话双方所说的话应相互关联 ,否则会前言不搭后语。而这种 “牛头不对马嘴” 的情况会使得会话双方难以进行进一步交流。但这并不妨碍有时违反关系准则会产生的意想不到的幽默效果。违反 “质的准则” 产生的幽默是指合作原
14、则质的准则要求会话双方要真实真诚地讲话，而实际会话中 ,出于不同原因 ,说话者可能会违反这一准则。这类情况所导致的会话幽8 默也是不胜枚举。违反量的准则产生的幽默是指在实际的会话中 ,会话者还经常会出现提供信息量不足或过多的状况 ,因此偏离了量的准则 ,但却可能诱发强烈的幽默效果。此外还有违 反“方式原则” 所产生的幽默，合作原则中的方式准则要求会话时 ,说话者应当把话说得简练清清晰有条理 ,这样可以使会话进行得更加顺利。但在某些情况下 ,违反方式准则反倒会让会话迸发出幽默的火花。在会话中违反合作原则反倒会产生幽默效果。当然 ,幽默的种类很多 ,产生的原因各不相同。在不同的语境中 ,人们对会话
15、含义、指示语、言语行为和前提等的理解可能产生偏差、错位。这些语用因素都会导致幽默的产生。本文首先从违反合作原则的角度对幽默的产生进行了初步分析。 除了合作原则分析幽默言语之外，本人发现言语幽默是在特定的环境中出现的，听 读者对幽默的成功解读的过程是为幽默语言寻找最佳关联的认知语境的过程，幽默的理解离不开对语境的依赖，尤其是对认知语境的依赖。 幽默常常选择一些具有独特创意的言语策略 , 故意在表达形式中引入不相关信息 , 使自己的交际行为在受话者看来背离了双方普遍认同的共有知识和假定 , 间离了表达形式与当前会话语境的相关性 , 从而给受话者一种瞬间的突兀和不和谐感。但受话者必须意识到幽默的发话
16、者根本的话语意图仍恪守最佳关联原则。因此 , 受话者仍可以以关联原则为认知导向 , 在自己头脑中的认知语境中逐步锁定与当前语境信息最佳相关的话语意 图 , 继而顿悟出突兀感中包孕着的幽默信息 , 实现由不和谐到和谐的转变。 三、总结部分 （将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测） 幽默是有趣可笑而意味深长的语言或形态。虽然幽默表面上好笑，但其意义是隐含的，需要我们的认知参与解读，方能找到其中的深刻含义。幽默的基本特征是有趣诙谐令人发笑而又令人回味无穷。 合作原则对人处于不理想状态时所说的不相关话语而引起的幽默具有解释力，而认知语境能够解释不同的心理机制引起的幽默。
17、在交际中一方有意或无意违反了合作原则中一条 (或几条 )准则 ,交际效果必然 受到影响 ,容易导致说话者的主观意图与客观效果之间的不一致，而这种不一致 ,正是造成幽默的主要原因之一。而 听读者对幽默的成功解读的过程是为幽默语言寻找最佳关联的认知语境的过程，幽默的理解离不开对语境的依赖，9 尤其是对认知语境的依赖。 将二者互相配合解释幽默语言是语用学关注的新焦点。本文 以 近几年 英语影视剧 中部分 幽默 对话为语料，从合作原则以及认知语境两个角度进行对比分析，比较各自对幽默言语的解释力以及不足。若是单一的依靠合作原则和认知语境原理分析英语幽默对白是很有局限性的，因为它们有各自的缺陷和局限性。因
18、此本文意在揭示 利用语用学中的合作原则和认知语境原理相结合的方法共同探讨和深入研究英语影视剧中经典的幽默对白，以更好的促进人们对幽默的理解和欣赏。 四、参考文献 （根据文中参阅和引用的先后次序按序编排） Attardo, Salvatore. Linguistic Theories of Humor. New York:Berlin, 1994. Grice, H. P. Logic and Conversation. P. Cole and J. Morgan (eds). 1975. 307-308. Raskin, Victor. Semantic Mechanisms of Humor
19、. Reidel, Dordrecht,1985. Leech, G. N. Principles of Pragmatics. London: Longman, 1983. Websters Third New Collegiate Dictionary. 1976. 1102. 何兆熊 /著， 新编简明英语语言学教程（上海：上海外语教育出版社， 2007）92-94。 胡文仲 /著，英语的教与学（北京：外语教学与研究出版社， 1989） 5-7。 徐立新 /著， 幽默语篇研究（开封 :河南大学出版社， 2003） 67-68。 何文忠 /文，“论话语交际的语用原则”， 外语教学第 24 卷
20、第 4 期 2003/4:11。 李兰萍 /文，“语用原则与英语幽默”，天津外国语学院学报第 9 卷第 02 期，2002/2 :32。 刘苹 /文， “ 言语幽默的语言学研究综述”， 湖北社会科学 第 29 卷第 22 期，2005/5:29。 左自鸣 /文，“英语幽默中的语用学”，广西师范学院学报第 24 卷第 02 期， 2003/4:23。 严维华 /文， “ 幽默的语用含义”，苏州大学学报第 24 卷第 04 期 2002/7-9。 张淑静 /文，“幽默的语用分析”，解放军外语学院学报第 27 卷第 05期 1998/9-11。 赵英科 /文，“英语幽默的语用研究”，华中师范大学学报第 24 卷第 06 期2006/3-7。 林艳华 /文，“合作原则的违反与幽默的产生 ”，太原师范学院学报， 第 25 卷第 06 期 2002/ 10 21-22。
