1、面向用户需求的信息素质教育实践创新研究,韩丽风 郭依群H2006年4月,要 点,当前网络环境下用户利用信息的主要特征是什么？怎样创新面向用户需求的信息素质教育？,1网络环境下用户利用信息的特征,特征一：用户的第一选择是网络免费资源 Google是用户的首要信息源 利用网络资源的用户差异,“调研用户需求，适应用户而不是让用户适应图书馆”,特征二：自助服务是用户利用信息的主流用户自助服务的质量需要提高信息素质教育本身也需要实现“自助”化,“用户喜欢图书馆的自主服务”,2 面向用户需求的信息素质教育 之内容创新,开拓网络免费资源利用教育模式 高度重视网络免费资源利用教育 有效实施网络免费资源利用教育
2、,“停止从图书馆角度看事情，要关注用户的看法”,优化图书馆资源的教育方案贯穿知识产权、学术规范、信息安全和信息道德教育 例如：开放存取（OPEN ACCESS) 的理念,3 面向用户需求的信息素质教育 之组织模式创新,加速建立网络教学培训课程全方位构建信息素质教育体系全员渗透信息素质教育理念,加速建立网络教学培训课程,自学、自助式教育模式是信息素质教育的方向网络环境下用户教育工作的必然发展从小众到大众的过程，是信息素质教育普及化的过程，其目标是广大用户都有机会并且便捷地享受信息素质教育,全方位构建信息素质教育体系,多种层次多种形式多种渠道通用与专业共存主动与被动相结合 全面满足用户需求的必要保障,全员渗透信息素质教育理念,信息素质教育是图书馆的一项功能，但它不是孤立的，不是少数人的事情与全馆其他服务密切相关、相辅相成 例如：图书馆主页；参考咨询,愿 景：面向大众需求的信息素养教育,全员渗透信息素质教育理念，使之切实体现在每个图书馆的岗位中，体现在图书馆网站的每个网页内容中，那么无处不在的信息素质教育将使广大用户受益无穷！,更多信息请参考论文集P6873,谢谢！,
