1、,1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 （难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？串珠问题：1. 说一说课文写了哪几种树木？2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,听录音回顾课文,杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。,用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动
2、地写出了梧桐树叶的形状。,仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。,槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。,枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。,“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。,木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。,写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。,银杏水杉活化石，金桂开花满院香。,这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。,认识对偶,阅读方法解密：,概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：能够高
3、度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。,课文从哪四个方面来描写树木的？,1.说一说课文写了哪几种树木？,杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。,串珠问题：,2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。,杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。,3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？,木棉喜暖在南方，桦树
4、耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。,4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。,树,形状 杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌颜色 枫树、松柏叶儿红、披绿装喜好 木棉、桦树喜暖、耐寒 花 银杏、水杉、金桂活化石、满院香,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。,五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有350年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛
5、，根部枝条众多。奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。,谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。
6、莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。,白杨树 袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从,沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！”
7、“你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” （选文有删减）,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 清郑板桥竹石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐贺知章咏柳,百年的大树根深蒂固 芭蕉插在古树上粗枝大叶,文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。,1.朗读课文。背诵课文。,教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。
8、,2.读一读，记一记。,教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。,po 泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫叶 白果 桂花,3.读一读，想想这句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人物志不立。,教师点拨：先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。参考答案：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才. 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。,一、把词语和正
9、确的音节连起来。 泡桐 bi jin耐寒 po tn北疆 ni hn白桦 cu bi翠柏 bi hu,习题源于典中点的“基础练习”,二、照样子认真写一写，并做一做。 杨 松 桐 杉 桂 枫1共7画的字：_2共8画的字：_3共10画的字：_我发现上面的字都与_有关，我还知道这样的字有_、_。,写一写略。,杨,杉,松,枫,桐,桂,木,棉,柏,三、比一比，组成词语。桐（） 桂（） 化（）洞（） 洼（） 比（）柏（） 壮（） 棉（）百（） 状（） 绵（）,梧桐,树洞,桂花,山洼,化学,比赛,柏树,百元,粗壮,形状,棉花,海绵,四、想一想，写出它们的共同名称。1杨树木棉金桂松柏()2苹果梨子橘子草莓()3铅笔橡皮尺子本子( )4包菜小白菜黄瓜毛豆()5洗衣机电冰箱空调电视机(),树,水果,学习用品,蔬菜,电器,五、将合适的下句的序号填在“”上，再读一读。百年树人人无志不立后人乘凉树怕没皮1树无根不长，_。2人怕没志，_。3前人栽树，_。4十年树木，_。,六、按课文内容填空。1_活化石。2._开花满院香。3梧桐树叶像_。 4._秋天叶儿红。,银杏水杉,金桂,手掌,枫树,
