1、1,刘儒德,了解学习优势，提高课堂教学有效性,2,积极心理学与优势发展“心理学是半生不熟的，这样说毫不夸张。我们熟知精神疾病，熟知损伤和修补。但对另一半缺失陌生的：优势的那一半，我们擅长的那一半，使我们的生活美好的那一半。” 美国心理学会前主席马丁塞利格曼,为什么要研究学习优势？,3,积极心理学与优势发展我们愿意发展自己的优势，但我们花费大量的时间和精力来研究自己的弱点。我们满脑袋只有弱点和疾病，以至于对优势和健康无所知晓。成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点。,为什么要研究学习优势？,4,5,知识与智慧：创造力、好奇心、头脑开放、爱好学习、洞察力勇气：勇敢、坚持、正直、活力仁
2、慈：爱、善良、社交智慧公正：公德、公平、领导力节制：宽容、谦逊、谨慎、自律卓越：尚美与追求卓越、感恩、希望、幽默、精神追求,6大美德，24个品格优势,6,研究哪些学习优势？,学习优势（Learning strengths）学习者偏好的、适合自己的、有效的学习心理特征、状态与倾向学习者具有的对学习成效作出重要贡献的、强有利的心理条件。,7,环境因素物理环境：声音、光线、温度；时间节律：早晨、上午、下午、夜晚。社会环境独自学习、同伴学习、成人指导；信息加工过程信息输入视觉型、听觉型、动觉型；信息加工分析整体；发散聚合；抽象具体；速度准确。信息输出口语，书面，操作,在教学中研究和测评哪些学习优势？,
3、8,9,学习优势教育根据学生的学习优势采用匹配的教学策略。例如，学习目标、材料、活动、组织交流、管理、测评及环境设置等。,如何实践学习优势教育？,匹配策略,阅读视频演示视觉材料,匹配策略,讲解讨论谈话播音,匹配策略,作笔记实验练习游戏操作,听觉型,动觉型,视觉型,10,学习优势教育根据学生的学习优势采用有意失配的教学策略。例如，学习目标、材料、活动、组织交流、管理、测评及环境设置等。,如何实践学习优势教育？,失配策略,阅读视频演示视觉材料,失配策略,讲解讨论谈话播音,失配策略,作笔记实验练习游戏操作,动觉型,视觉型,听觉型,11,学习优势教育全班匹配同时匹配交替匹配分组匹配个别匹配,如何实践学习优势教育？,12,学习优势教育带题授课自主-合作-支架式教学,如何实践学习优势教育？,13,图1 小学生学习优势各维度两极分布图,14,图2 初中生学习优势各维度两极分布图,15,循环1、循环2,任务生成,组内活动,组间交流,反思梳理,自主-合作-支架的教学模式,16,17,学习优势教育带题授课自主-合作-支架式教学专项渗透分析型冲动型学习优势发展档案,如何实践学习优势教育？,
