知道我们在课堂教学中干什么准确把握教学目标中的行为动词了解、理解、掌握、运用、经历、体验、探索这些词语我们是不是很熟悉？我们每天写教学设计制定教学目标时都要用到这些动词，可是这些动词的实际意义是什么？它们放在教学目标里需要我们达成到什么程度？随着义务教育数学课程标准（2011年版）的颁布，现在小学数学的教学，必将在标准理念引领下，根据课程目标、课程内容及要求进一步深化改革。如何做到有效地教，高效地学，是我们当前一线老师们关注话题。 教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。有效的学习开始于准确地知道达到的目标是什么。把握教学目标是实现有效教学的前提与关键，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，它是教学的出发点，也是教学的归宿，规定着教与学的方向。一、教学目标行为动词及其运用（一）有关行为动词的分类标准中有两类行为动词：一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”等术语。另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。这些词的基本含义如下： 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，
