“提高小学生课外阅读兴趣”的研究报告一、课题研究背景及意义高考改革的系列变化提示我们：今后“得语文者得高考”，语文在十二年的基础教育中、在中考和高考中相当重要。而语文的提高需要长期积累，“得阅读者方能得语文”。现代社会是一个阅读型的社会，要求我们需要不断的获取信息，阅读便是获取信息的重要途径。对于小学生而言，阅读更是他们获取信息的最基本和最简便的的方法。这足以表明阅读在语文教学中的重要，探索并完善阅读教学体系，成为目前小学语文教育日益关注的问题。然而，我国小学生课外阅读现状不容乐观，主要表现在：第一，社会阅读大环境差。第二，过重的课业负担使学生疲于应付作业、考试和升学，没有时间进行课外阅读。第三，学校、老师及家长缺乏对学生课外阅读有效的引导与指导。因此，进行“小学生课外阅读方法的研究”课题的研究是很有必要的。二、理论基础及依据：（一）行为主义理论（二）自主学习理论（三）人本主义心理学理论（四）建构主义理论三、核心概念界定课外阅读：“课外阅读”是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式
