中外教育史纲整理篇.doc

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中外教育史纲第一章 非形式化教育向形式化教育的转变第一节 远古时期非形式化教育概况一、教育如何起源?P1教育起源的几种假说:(一)神话起源说 1.代表人物:最古老,宗教,我国古代。 2.观点:教育与万事万物一样,都由神创造,教育目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。 3.评价:根本错误,非科学。(二)生物起源说 教育学史上第一个正式提出。 1.代表人物:法国哲学家利托尔诺,英国教育家沛西.能。 2.观点:教育为生物学现象,教育过程为本能的传授活动。教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于动物界;生物的冲动是教育的主要动力。 3.评价:标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。其根本错误在于没能区分出人类教育行为与其他动物类似行为之间的质的差别。(三)心理起源说 1.代表人物:美国教育史专家保罗.孟禄 2.观点:教育起源于日常生活中儿童对成人本能的、无意识的模仿。 3.评价:忽视了教育的意识性和目的性。具有一定的历史进步性,但没

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