1、1毕业论文开题报告思想政治教育关于贫困大学生的救助与自助的探讨一、选题的意义贫困大学生是指高校中由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。高校贫困大学生作为一个特殊的弱势群体，是市场经济发展和高等教育改革中出现的一个不可避免的问题，而且在一定时期内还将长期存在，这已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的社会问题，党和国家、社会、学校对于他们的经济困难给予了高度的重视，无论在物质还是精神方面都有所表现。贫困大学生的普遍性和严重性以及救助研究的不足，决定了本研究的意义和价值，以往关于贫困生的研究过多的注重政府、社会、学校等对贫困大学生的帮助，或者单方面从贫困大学生的自救方面
2、入手来解决贫困大学生问题，但是却很少研究在贫困大学生问题上强调自救与救助结合的重要性，将二者结合来共同摆脱贫困大学生物质上和精神上的双重贫困。本研究注重贫困大学生的自救与自救两者紧密结合的方法来对抗贫困大学生所面对的困难。对系统研究贫困大学生问题，以及更好地探索解决贫困大学生问题的方法和途径有着重要的理论意义。研究贫困大学生自救与救助的关系问题，能够满足贫困大学生全面发展的需要，无论是在生理还是心理上都健康发展，有助于高等教育的良好运行和发展；研究大学生自救与救助的关系问题，能够确保公民接受教育的平等权利，创建和谐良好的校园氛围，促进社会稳定团结的需要；研究贫困大学生自救与救助的关系问题可引起
3、政府、社会及教育部门的重视，引起更广泛的社会参与，使贫困大学生获得更多的帮助和扶持，加强贫困大学生的自立能力及培养，确保贫困大学生顺利地完成高等教育。今天，21世纪是一个竞争的社会，适者生存，不适者淘汰，这是一个很残酷的社会，更是一个考验我们新一代青年的社会，在这个时候我们更应该关注大学生的成长，在保证受教育机会平等的情况下，还要更进一步关心贫困生的成长，贫困生如何更好的帮助自己度过难关，而不是一味地依赖政府、社会、学校等的救助，这样不利于培养他们的竞争意识和自立能力，当然无可否认解决贫困大学生最直接而且在短期内容易见效的方法是国家政策的积极扶持，特别是加大对贫困生的经济扶持，在很大程度上改善
4、了贫困生的基本生活条件。事2实证明，贫困生问题的解决确实离不开国家政策的积极扶持，但是我们也应该看到国家政策有其局限性和不足。无论国家还是社会或学校只是给贫困生“输血”，不能从根本上解决贫困大学生的问题，而过度的政策扶持不仅会加深贫困大学生对政府、社会、学校等的依赖，从而造成国家、社会、学校等的压力加大。发挥贫困生的自主性是解决我国贫困生问题的根本道路，贫困生有其自生的优势和特点，比如能吃苦、坚强等品质，所以可以设置勤工俭学岗位，让贫困生自己解决经济问题，从哲学角度看，内因是主体，贫困大学生在学校可以进行思想自救、经济自救、心理自救、学业自救等，有助于解决贫困所导致的生理、心理的一系列问题，但
5、是我们也看到进一步发挥贫困大学生的自救能力还面临许多障碍，如贫困大学生在学校处于劣势，需要国家、社会、学校更多的关心，心理问题得不到疏导，权益得不到维护等。综上所述，贫困生问题的解决迫在眉睫，如何解决贫困生的问题也已经揭晓了答案，将政府、社会、学校等的救助与学生的自救紧密结合起来，相互作用，相互补充来克服两者各自的弊端，达到解决大学生贫困所导致的一系列问题的目标。二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）一研究的主要内容本人先对贫困大学生的现状和原因分析，进一步说明救助和自救的必要性，指出救助和自救的优缺点，最后提出解决贫困大学生的根本途径。（二）拟解决的主要问题结合社会的现实以及
6、丽水学院的具体情况，本人对解决贫困生问题提出了自己的看法和见解。三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路）（一）研究步骤1选题。根据自己的专业及兴趣、专长确定选题。2根据选题，收集、整理和分析资料，为论文的撰写奠定基础。3撰写论文提纲。4综合和分析相关资料，在借鉴他人研究成果的基础上形成自己的观点，开始撰写论文初稿。5在指导老师的指导下，进行论文初稿修改。6论文定稿并装订成册。3在时间上严格遵照学院的工作安排，做好本论文的撰写工作2010年9月20日2010年9月30日，确定论文选题。2010年10月12日2010年10月30日，完成开题报告和文献综述。2010年10月31日，开题报告会。201
7、0年11月1日2011年3月20日，完成论文初稿。2011年3月20日2011年4月1日，论文中期检查。2011年4月15日2011年4月20日，上交论文及有关资料。2011年4月25日2011年5月1日，成绩评定。2011年5月7日，论文初次答辩。2011年5月20日，论文二次答辩。四、毕业论文提纲（一）贫困大学生的现状1贫困大学生全国的现状和丽水学院的现状2简要分析贫困大学生贫困的原因3贫困对大学生的影响（二）救助贫困大学生的必要性1对贫困大学生的必要性2对贫困大学生家庭的必要性3对学校的必要性（三）救助贫困大学生的主要方式及其利弊1救助的主要方式和利弊2自救的主要方式和利弊（四）总结帮助
8、贫困大学生摆脱贫困的有效途径（举例说明）五、主要参考文献1王昌松高校贫困生工作M济南泰山出版社,20102农村贫困大学生透视,HTTP/NEWSXINHUANETCOM/SCHOOL/200608/11/CONTENT4950406HTMV3祝秀香,刘国华对高校贫困生精神扶持的实践与思考J中国高等医学教育2005344叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,20075科学发展观专辑中国高等教育管理现实与理想M北京中国传媒大学出版社,20056于光高校和谐育人工作的思考与实践M北京北京师范大学出版社,20097杨波大学生入学指南M北京华夏出版社,20028杨昌江贫困生与教育救助研究M长沙
9、湖南教育出版社20089王忠民完善高校贫困生救助体系的问题与对策M北京中国高等教育出版社200410国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的意见R国发200713号11桂富强19942007年高校贫困生资助研究评述J西南交通大学学报20088412祝玉芳高校贫困生“光环”模式培养研究J学校党建与教育2006913李文长弱势群体高等教育权益研究理念、政策与制度M北京人民教育出版社,200714陈龙春大学生资助的浙江图谱M杭州浙江大学出版社,200815叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,20075指导教师意见签名年月日系毕业论文工作指导小组意
10、见签名年月日6二级学院毕业论文工作领导小组意见签名年月日7毕业论文文献综述思想政治教育关于贫困大学生的救助与自助的探讨随着全球化和知识经济时代的到来，综合国力竞争日趋激烈，而综合国力竞争归根到底是人才和教育的竞争，党的十七大报告系统地总结了科学发展观，科学地发展必须把教育放在更加重要和基础性的地位，这就对高校育人以及管理工作提出了全新的要求。李文长著文界定高校贫困大学生作为一个特殊的弱势群体的存在，是我国市场经济发展和高等教育改革中出现的一个不可避免的问题，而且还将长期持续，这已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的社会问题。前教育部长周济在全国教育会议上高度关注贫困生问题，他认为在倡导和谐
11、社会的今天，关注高校贫困生问题显得必要而紧迫，因此，党和政府主导、社会各界关注和支持、学校探索合理、可行、有效的措施这几点有效结合才能有力地解决这个问题。对于贫困大学生教育资助，国外不少实践经验值得我们借鉴。留美学者郑关杰经过多年观察在论著中指出，美国是当今世界高等教育最发达的国家之一，也是高等教育成本最为昂贵的国家之一，美国大学生教育资助形式比较完备。不仅包含不需偿还的助学金，还有多种贷款和税收的减免政策；美国学生的学时安排能够给予学生更多的较为宽松的打工时间，以保证学业的完成。英国教育系统在对待贫困生问题上起步更早，对高校学生资助政策进行了多次改革，最后形成了收费加贷学金资助制度。日本是亚
12、洲地区高等教育较为发达的国家之一，主要实行奖学金和贷学金制度，日本的做法很值得我们学习，他们不仅在物质上给予贫困生支持，更加关心贫困生的心理健康，更多投入不是在经济上，而是在精神上给予贫困生扶助。这种做法能够保证贫困生完成学业后保持良好的心态和正确的价值观，会使毕业生在自己实现人生价值之余尽力回报社会，以促进资助体系的完善和承继。杨昌江系统论述了新中国成立以来，我国高等教育在不断进行着探索和改革，我国高等教育收费制度和大学生教育资助体系的变化，他认为我国大学生教育资助体系的改革经历了一下四个阶段一、“免费上学加入助学金”阶段19491986年；二、人民助学金改革阶段19861992年；三、“奖
13、、贷、助、减、补”体系形成阶段19921999年；四、“奖、贷、助、减、补”体系完善阶段1999年至今。他论证了党和政府经过不断地努力，已经基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫8困家庭学生的政策体系。王昌松通过大量数据总结归纳了我国大学生获得社会资助的途径大致有一是社会慈善中介机构发起的资助。如中基会与全国学联发起组织了“希望工程希望之星”贫困大学生资助活动，中国青少年发展基金会针对大学生的资助项目，可口可乐出资的名为“第一代乡村大学生”项目，“肯德基曙光基金”项目等。二是企业的捐资助学，经有关部门批准，由企业界在学校设立的以企业冠名的捐资助学
14、项目。三是公民个人的慈善行动。这是我国起步较晚但较有潜力的一种途径。王昌松文章还重点论述了我国大学生获得社会资助的难点所在，并指出贫困生的自救自助是必不可缺少的，甚至是社会救助是否有效的一个关键点。以上社会学者的文章和论述较为完整和系统，本文要完成的任务不仅在于论证如何有效结合社会救助和贫困生自助，更重要的在于利用实践优势，通过具体例证来探讨一种具有较为普遍的有效途径。学校都十分重视对贫困生的资助问题，在大学生资助过程中承担了重要角色，许多学校的资助工作已经制度化和系统化，但在具体执行过程中仍有不小的难度，主要表现在一是贫困生的确定，这是基础性的工作，明确规定贫困生的标准以及申请时需要相关证明
15、，按照程序，严格要求，避免遗漏或虚报。二是建立系统的动态的信息库，只要明确专门的机构和工作负责人，将学生贫困情况和受资助情况随时记录和排队，以避免重复和遗漏。三是积极联系各种资助，争取各种社会支持，主动配合社会部门要求，做好资助金的引进、发放和监督工作。四是完善制度建设，有学生贷款实施方法、学生困难补助实施方法、勤工助学管理条例等。我认为仅仅有以上制度还远远不够，我们必须建立对贫困生生存和发展的一个跟踪调研，我们不仅仅要帮助他们实现自己的知识追求，更要让他们树立自信，对于社会公平有较为深刻的理解，力争帮助他们在自助的过程里树立远大目标，并培育服务社会、回报社会的理念。21世纪是一个知识经济社会
16、，大学生是社会发展的重要力量。在这个时期我们更应该关注大学生的成长，在保证受教育机会平等的情况下，还要更进一步关心贫困生的成长，贫困生如何更好的帮助自己度过难关，而不是一味地依赖政府、社会、学校等的救助，这样不利于培养他们的竞争意识和自立能力。当然无可否认解决贫困大学生最直接而且在短期内容易见效的方法是国家政策的积极扶持，特别是加大对贫困生的经济扶持，在很大程度上改善了贫困生的基本生活条件。事实证明，贫困生问题的解决确实离不开国家政策的积极扶持，但是我们也应该看到国家政策有其局限性和不足。无论国家还是社会或学校只是给贫困生“输血”，不能从根本上解决贫困大学生的问题，而过度的政策扶持不仅会加深贫
17、困大学生9对政府、社会、学校等的依赖，从而造成国家、社会、学校等的压力加大。发挥贫困生的自主性是解决我国贫困生问题的根本道路，贫困生有其自生的优势和特点，比如能吃苦、坚强等品质，所以可以设置勤工俭学岗位，让贫困生自己解决经济问题，从哲学角度看，内因是主体，贫困大学生在学校可以进行思想自救、经济自救、心理自救、学业自救等，有助于解决贫困所导致的生理、心理的一系列问题，但是我们也看到进一步发挥贫困大学生的自救能力还面临许多障碍，如贫困大学生在学校处于劣势，需要国家、社会、学校更多的关心，心理问题得不到疏导，权益得不到维护等。这足以说明，将政府、社会、学校等的救助与贫困生自救两者结合起来才是解决贫困
18、生问题的根本出路。贫困生救助是个长期而艰巨的问题，本文仅仅从丽水学院的有效做法方面调研，试图探究一条有效途径，文章稚嫩、不足颇多，不揣浅陋，以做引玉之砖。参考文献1王昌松高校贫困生工作M济南泰山出版社,20103祝秀香,刘国华对高校贫困生精神扶持的实践与思考J中国高等医学教育200534叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,20075科学发展观专辑中国高等教育管理现实与理想M北京中国传媒大学出版社,20056于光高校和谐育人工作的思考与实践M北京北京师范大学出版社,20097杨波大学生入学指南M北京华夏出版社,20028杨昌江贫困生与教育救助研究M长沙湖南教育出版社20089王忠民完
19、善高校贫困生救助体系的问题与对策M北京中国高等教育出版社200410国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的意见R国发200713号11桂富强19942007年高校贫困生资助研究评述J西南交通大学学报20088412祝玉芳高校贫困生“光环”模式培养研究J学校党建与教育2006913李文长弱势群体高等教育权益研究理念、政策与制度M北京人民教育出版社,200714陈龙春大学生资助的浙江图谱M杭州浙江大学出版社,200815叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,200710（20_届）本科毕业设计思想政治教育关于贫困大学生的救助与自助的探讨11摘要
20、随着全球化和市场经济不断深入，我国的贫富差距不断加大，而在高校则表现为贫困大学生问题日益凸显。为了构建和谐校园和帮助贫困大学生完成学业，国家、社会和学校等都采取了各种救助措施。贫困大学生也努力谋求自救的方法，以期摆脱物质上的贫困，甚至精神上的贫困。两种救助方式的相互结合是解决大学生贫困问题的有效途径。在这方面的实践，丽水学院有许多成功的经验值得借鉴。关键词贫困生；救助；自救所谓高校贫困生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费难以达到学校所在地最低伙食标准，无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。16高校贫困大学生作为一个特殊的弱势群体，是市场经济发展和高等教
21、育改革中出现的一个不可避免的问题，而且在一定时期内还将长期存在，这已经成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的社会问题，党和国家、社会、学校对于他们的经济困难给予了高度的重视，无论在物质还是精神方面都有所表现。一、高校贫困生现状教育部有关部门的统汁结果显示2005年，全国在校大学生2300多万人，贫困大学生比例高达26，有600多万人。最近两年，贫困大学生的绝对数字和比例呈现增长趋势。贫困大学生有405万人，贫困生约占大学生总数的26。这还不包括民办学校、独立学院、分校以及高职高专，估计总数超过500万人。在一些中西部高校，贫困生总数超过30，特困生超过10，这些数字让我们感到惊讶，更让我们感觉
22、到解决贫困大学生问题迫在眉睫，和谐校园是构建和谐社会必不可缺的组成部分，贫困大学生不仅仅面临经济上的贫困，而且还面临着受歧视等心理负担。而且21世纪是一个竞争的世纪，随着我国融入全球化、加入世贸组织的大趋势，我们逐渐意识到综合国力竞争越来越表现在人才竞争上，而大学生代表着民族的希望和未来，所以应更加注重和谐校园的构建，为未来的栋梁创造更好的学习和生活环境。贫困大学生问题在一定时期内将长期存在，这已经是一个学生忧心、家长揪心、学校担心的社会问题了，党和政府也非常重视贫困大学生问题的解决。就丽水学院而言，目前在校生12000余人，其中1200多人为贫困大学生。导致这些学生生活贫困的原因主要有以下几
23、个方面（一）自然历史条件。一部分学生由于生源地自然条件恶劣，交通不方便，经济落后而导致贫困，如我校来自贵州、甘肃等不发达省市的学生；还有一部分学生因为家庭一直处于贫困状态之中，比如父母双亡、单亲家庭、残疾人家庭等，支出过大而又缺少经济来源，导致贫困，如我院XX班同学XXX，自幼父母双亡，跟随爷爷12奶奶生活，依靠种田和领取低保生活；另外还有一部分天灾人祸等意外，导致家庭财产和家人生命受到威胁和损失，使家庭无力承担子女的学费和生活费而造成贫困，如我院某一学生家庭在舟曲泥石流中遭受重创，失去经济来源。（二）社会结构变迁。当今社会无论经济、政治、文化等都随着改革开放的开展而不断反生变化，在企业体制改
24、革之后，职工下岗、失业等问题，使这部分家庭的子女变成贫困生。并且随着城乡差距和中东西部差距逐年扩大，我院来自中、西部不发达省份和省内欠发达地区的贫困生逐年增多。贫困给大学生的学习、生活、心理等方面带来的的影响是难以估量的，因兼职打工而不得不压缩的学习时间、相对单调枯燥的生活、压抑烦闷的心理，都是健康、积极的大学生活的敌人，新情况总是伴随着新问题，现阶段贫困大学生求学问题日益严峻，已经成为社会备受关注的焦点之一。二、救助贫困大学生的必要性（一）对贫困大学生而言贫困从多方面、多层次影响着大学生，虽然贫困艰苦的生活可以磨练人的意志，产生积极的意义，但是对他们造成的消极影响也更加深远和严峻严峻，经济困
25、难使贫困生成为高校中的弱势群体。首先，贫困对于大学生的学业产生很大的影响，在对丽水学院贫困大学生学业发展状况调查中，当问到是否对学业有影响的问题，有至少80的同学的答案是肯定的。一方面，由于贫困，贫困生在学习用品、资料的添置方面开支比例很小。在丽水学院，求知若渴的贫困生不在少数，为了减轻学习成本较高而造成的经济负担，有的贫困生出于争取更多学习机会的本意，选择勤工俭学。因此要花费更多的时间和精力忙于勤工俭学，牺牲大量课余时间，甚至在上课时分心，反而耽误了学业，造成恶性循环。另一方面由于贫困大学生大多来自教育资源比较欠缺的地区，因此他们在综合素质方面发展不足是显而易见的，对他们的学业造成了一定的影
26、响。其次，贫困生的特殊心理行为也愈发突显。沉重的心理负担造成了贫困生许多不健康的心理问题，主要外在表现为自卑感强烈，焦虑感过重，自尊心脆弱，嫉妒心较重，从而在学生中表现得不合群、过于偏激、虚荣心重、盲目攀比。这些消极影响极易使贫困生产生不正确的价值观、人生观，过分追求个人利益，急于摆脱贫困的命运，反而适得其反，陷入新的困境，甚至自暴自弃，放弃自己宝贵的生命。（二）对于家庭而言13贫困之所以令人感到恐惧，在于其容易使家庭陷入恶性循环中。从一般情况来看，贫困生的父母大多受教育程度较低，其家庭在社会关系中处于劣势地位，因而贫困家庭在“出人头地”的问题上有着极其强烈的欲望。通过读大学来提高社会地位、增
27、加收入无疑是一条必选之路。但是大学生的学费、生活费等支出却是给原本不富裕的家庭雪上加霜，或导致不得不举借外债，或导致家庭内部矛盾突出，贫困的家庭更加贫困。如此循环进一步加剧了城乡贫富差距，不利于和谐家庭、和谐社会的构建。（三）对学校而言青年兴则国兴，青年是国家的未来和希望，我们国家对于高等教育十分重视，据调查，贫困生月平均生活费支出为200元左右，其中伙食费开支所占比例约63，用于培训及学习的费用平均为74，书本费用L12；有29的人反映缺少必要的学习资料，73的人反映不敢买新衣服，8L的人反映没钱和同学一块去买零食吃。高昂的学费更是一项沉重负担，学费来源447的人向亲友借，249的人向学校贷
28、款。245的人接受过外界的资助，162的人由学校减免学费，另外还有部分人靠获得奖学金和助学金。不稳定的经济来源使他们在学校生活得很压抑。3而且学校收费标准偏高，尤其是对于来自农村地区的家庭的来说，高昂的学费已经成为阻碍他们进入高校接受高等教育的瓶颈，现今高校贫困生的就学问题已经成为社会关注的焦点之一，就业压力增大，教育成本投入高于贫困生预期收益目标，“读书无用论”的旧论调重新拥有了大片市场，所以如何构建行之有效的教育救助体系显得十分必要而迫切。近年来，高校学生因为经济问题而辍学甚至自杀、威胁到他人生命的极端事件频频见诸报端，在社会上引起大范围的讨论，严重影响了学生心理健康和学校发展。轰动一时的
29、2004年马加爵案，就是因为贫困状态下导致的心理扭曲而连杀四人，于逮捕后被判死刑。2009年，坚信知识改变命运的研究生杨元元，因为带母求学遭拒，自缢身亡。贫困使她和母亲不能正常的享受家庭的欢乐，经济上的贫困最终压垮了精神世界。贫困不能成为夺取生命的理由。贫困大学生的问题一直困扰着政府和高校，尤其是对于贫困大学生自身的影响，是不可估量的，所以，如何解决高校贫困生的问题，已经成为全社会共同的课题。三、救助贫困大学生的主要方式及其利弊大学生教育资助体系是指对接受高等教育学生所提供的一系列经济资助的政策和措施447。助学工作是高等学校整体工作的重要组成部分，每个高校都有自己学校的资助体系管14理系统，
30、给贫困大学生提供及时而有效的帮助，让他们能够顺利的完成学业，为社会培养一批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会事业的建设者和接班人，为社会主义现代化建设做出贡献。除了学校给予的资助还有国家、社会给予的大力支持，共同来帮助贫困大学生渡过难关。（一）社会救助我国是一个具有大学生资助传统的国家，大学生国家资助体系有着较长的发展过程。我国高等学校的学生资助制度，大致经历了三个阶段第一阶段，人民助学阶段（19531983年）；第二阶段，人民助学金与人民奖学金阶段（19831986年）；第三阶段，奖学金与学生贷款并存阶段（1986年至今）。从高校免费上大学到收费制度的产生，甚至收费的增多，导致我国资助
31、制度随之而改变，1986年设立了贷学金，1994年以来，在贫困生资助的实践中，以“奖学金、助学贷款、困难补助、勤工助学补贴、学费减免”为只要组成部分的高校贫资助体得以确立和完善。1170从丽水学院贫困生的基本情况可以了解到，我院贫困生依据家庭贫困的不同程度分等级管理，尽可能地为贫困生提供帮助和支持，使贫困生在生活上和心理上融入丽水学院大家庭。如人文学院2007年本科层次学生中，贫困生人数占19。除住宿费、学费之外，贫困生一般月生活费为300元左右，在丽水市消费水平中等偏下的情况下，贫困生通过兼职赚取生活费和获得国家、社会及学校补助等渠道，基本可达到收支平衡，保障在校生活水平。以丽水学院人文学院
32、为例，学校政策性资助体系的执行情况如下。补学校会在开学初，给新生填“绿色通道”获得一些补助，以帮助那些交不起学费、住宿费的学生解决燃眉之急，当然这不是资助的主要手段，其功能是应急。贷学校会给学生提供贷款交学费的途径，贷款分为生源地贷款和国家助学贷款，通常情况下学生都通过国家助学贷款来交学费、住宿费，因为国家助学贷款额度较大、灵活性也较大，适合学生学费和住宿费的需求。贷款在校期间免息，当学校毕业工作的第二年开始计息。奖奖学金分为国家奖学金和国家励志奖学金，国家奖学金针对的是品学兼优的学生，任何学生都有机会，而国家励志奖学金是针对品学兼优的贫困学生设立的，为了鼓励贫困大学生更努力的学习。企业奖学金
33、是针对专业发放的，这种奖学金制度由于我院专业的特殊性，所以没有设立。勤我院给贫困大学生提供了11勤工岗位，总共为52位贫困大学生安排了社会实践机会，比如学生科老师的助理、文明监督岗位等，他们在这些岗位上工作，一个月有固定工资15180300不等，一般以一小时810元计费，这些勤工岗位的设置，不仅给贫困大学生提供实践基地，积累社会经验，而且还为他们解决了生活费上的问题，让他们无需再为下个月的生活费而愁眉苦脸。在贫困生心理干预方面，丽水学院基本建立健全了心理预警制度，开设朋辈心理辅导培训班。在学校心理咨询中心的基础上，长期聘请资深心理专家驻校接受咨询，并以班级为单位定期开展心理普查。对于贫困生这一
34、特异心理群体，学校要求心理辅导员给予合适的关怀和帮助。自朋辈心理辅导员设立以来，已经成功发现并化解了多起由于贫困而引发的心理危机。对于贫困大学生，学校做出的努力是长期的并且是尽可能全面的，丽水学院将解决贫困生工作作为重要解决的问题之一，而且学校在资助过程中发挥着重要的作用。一方面学校发挥着桥梁作用，学校直接受政府管理，必须贯彻执行国家的教育政策，政府重视贫困大学生这个社会问题，在对贫困生的救助方面了出台了一系列政策，需要学校予以执行，通过学校给贫困生带去温暖、带去帮助。同时也是企业和社会慈善机构的桥梁，学校能将贫困生的需要反应到企业和社会慈善机构，企业和慈善机构也可以及时有效的提供一些帮助，解
35、决贫困生的学费、生活费等问题，让他们能够健康成长。另一方面学校又发挥着导向作用，学校作为非福利性机构，具有高度的责任感，任何学校都非常注重自己的声誉建设，所以对于高校来说，他们一直发挥着导向作用，给贫困大学生开展思想教育工作，给予他们更多的帮助，指导他们走上正常的生活，学校与学生之间建立了非常牢固的信任关系，学校给予他们更多的是希望。除了政策性的资助还有社会对贫困大学生的资助，目前各大高校都在扩招，生源的扩大也带了贫困生的增多，这种情况持续下去，国家和学校无力承担这么大的负担，所以就出现了各种慈善机构与做慈善的个人行为，综合起来大致有三种一是个人行为，以个人名义做慈善，现在在国际社会都很热的，
36、艺人慈善；还有我们平时学校里也经常组织一些慈善活动，就来近段时间的来说，为玉树灾区人民送上爱心的活动，我们根据自己的实际能力表达自己的爱心等等活动。在生活当中是常见的，这也是我们最容易看到的，正所谓一方有难，八方支援，在同学需要帮助的时候，我们会尽自己最大的努力帮忙，我们学院在2008年有位同学的母亲得了重病需要钱医治，接着大家自发组织给她们家筹钱。二是企业行为，以企业名义来做慈善，企业做慈善是企业履行社会责任的一种行为，近年来，随着我国经济的不断发展，企业家对慈善越来越感兴趣，来自凤凰网消息，2010年16的胡润女富豪榜名单中排名第一的玖龙纸业董事长张茵荣获2008年“中华慈善奖，他们在帮助
37、贫困大学生完成学业的同时，也为自己的企业增加了附加值，塑造了一个有责任感的形象，让公众对企业更加信任，有利于企业的可持续发展，达到了双赢的效果。三是慈善机构行为，以社会上的慈善机构来做慈善，在社会上有许多的慈善机构，国际上有国际红十字会与红新月会联合会、世界宣明会等，在我国有中国红十字会、中国儿童少年基金会、中国扶贫基金会等，这些组织是沟通捐助者和救助者的桥梁。学生家庭在救助中同样扮演着重要作用。父母是孩子第一位老师，他们作为贫困生的监护人，他们期盼自己的孩子能够健康的成长，与富裕家庭的孩子相比，贫困生在经济上处于劣势，而他们通过自己的努力考上了大学，然而经济依然是他们继续前进的阻碍，为了避免
38、孩子心理出现障碍，家长应该对其子女进行引导，保持良好的沟通，如针对社会上频繁出现受资助者不感恩现象，贫困生以为受资助是理所当然的想法等现象的出现，这不得不给家长们敲响警钟，需要密切关注自己子女的心理健康状况，学会感恩，学会回报社会，将爱心永远传递下去。虽然党和国家高度重视，也做出了相应得政策来解决贫困大学生问题，但是这些制度还需要完善，就如国家对贫困生资助的体系来看“补”指补助，在一定程度上缓解了贫困大学生当时碰到的经济问题，是临时性的、一次性的补助，而且资金额度较小、程序繁琐，不能有效地解决学生的贫困问题；“贷”的程序非常复杂，时间花费比较长，灵活性不高，还存在一些地区相关负责部门对于助学贷
39、款的办理不积极，消极怠慢，在很多时候由于贫困生界定的模糊性，一些贫困生由于某种原因未申请到助学贷款；“助”即勤工助学，由于高校勤工岗位少与贫困学生多的矛盾长期存在，再加之学校财力、物力等投入不多，使有部分贫困生得不到勤工岗位，所以不能解决所有的贫困生问题；“奖”即奖学金，学校的奖学金是针对品学兼优的学生的，名额的有限性决定了它不能成为解决贫困生问题的主要途径；“减”即减免政策，它仅仅针对孤儿、烈士子女等，见面范围的狭小，很多贫困学生也得不到优惠。从社会慈善机构来看，这些慈善机构不能及时了解到需要资助的对象的基本情况，而导致受资助学生与这些机构出现脱节的现象，资金利用的透明度不强，以及资助的额度
40、有限与贫困生多之间的矛盾得不到根本解决。总之，这些政策在一定程度上能够缓解贫困生的经济困难，但是由于本身具有的局限性，以及贫困生所占比例较大给资助带来了难度，不可能从根本上解决高校贫困生问题。贫困生救助的另一种方式自救就显得更加主动。17（二）自救天行健，君子当自强不息，在这个充满竞争的社会里，如果自己没有本事，很容易被社会所淘汰，无法在社会立足。贫困大学生心里一直有个信念人穷志不短，他们一直在努力着摆脱穷困的生活，希望通过自己的努力在物质生活上得以改善。首先从心理上看，贫困大学生由于主客观的各方面的原因，形成了自卑心理、焦虑心理、封闭心理等，这些可能会导致贫困大学生不自信，如果严重的心理问题
41、会给他们的学习、生活带来影响，将不利于他们的健康成长，因此，贫困大学生摆脱心里上的困境是不分必要的。他们可以主动寻求身边的生活指导老师或者同学进行交流，也可以通过校心理咨询室进行治疗，但更多的还是需要学生自己的努力，心理学上说，主观因素在解决心理问题上起着不可忽视的作用。其次从经济上看，经济基础决定上层建筑，面对经济上的困难，贫困大学生在学校利用课余的时间赚取生活费，他们对于生活的生活没有非贫困生那么丰富多彩，他们除了上课、兼职，或许没有其他的娱乐活动了，他们的生活是单调的，如果能正确对待这个问题，那么他们的心灵将是充实的，在能够解决自己的生活费问题，为家里减轻了经济负担的同时，还可以积累丰富
42、的社会实践经验，为以后工作奠定坚实的基础。无论是国家的资助体系、社会的慈善机构的救助、还是学生的自救，在一定程度上是能够解决学生的经济困难，但是那只是暂时的、片面的，没有从根本上解决大学生的贫困问题，因为贫困大学生所面临的不仅仅是物质上的不足，而且还有因为物质方面导致精神上的匮乏等问题，面对问题，我们要具体分析，找到正确的途径予以解决，面对贫困生这个社会问题，我们必须运用内外因相结合的方面来克服贫困所带来的一系列问题。事物的发展都是有联系的，内因是事物发展的决定因素，而外因对事物的发展起促进或阻碍的作用，在解决贫困生问题上，高校贫困生自救是内部动力，是解决贫困问题的根本所在，而国家的资助体系、
43、社会的慈善机构等的提供的帮助都是外因，它们能在一定程度上帮助贫困生摆脱困难，但根本解决贫困生问题还需要将内外因结合，发挥最大的效果。举两个人文学院实例学生陈某是人文学院特困生，来自浙江某市，大一暑假的一场车祸使父亲失去劳动能力，母亲要兼职好几份工作负担父亲的医药费和他兄妹二人的学费。陈某在学校省吃俭用，虽然学习成绩优异，符合申请国家励志奖学金的标准，但是因为学校名额有限，加之陈某错过大一开学时的申请贫困生的时机，因此未获批准。面对来自家庭的巨大压力，陈某并没有自暴自弃。他利用课余时间，通过家教和校园代理等多份工作赚取生活费，不仅满足自己的日常18开销，还能省下一部分补贴家用，孝敬自己辛勤工作的
44、母亲。杨同学来自甘肃某市。由于我国东中西部贫富差距较大，本来在甘肃就算贫困户的他，在来大学之前就办理了贫困证明，希望在大学里能够享受贫困生优惠政策。第一天来报到的时候，由于家庭困难，他凭借我校的“绿色通道”优惠政策获得学费救助。之后又由于学校对贫困生工作的重视，他在学校找到了勤工岗位，还获得了助学贷款的资格。被寄托了家族希望的他，终于有信心为家庭摆脱贫困的命运。为了回报国家和学校给予的帮助，他开始了自己的创业之路，他在学校内租了一间小店面，做起了打印的生意，这让他有了意想不到的收获，既能方便学校的师生，也能解决自己的生活费，减轻家里的负担，最重要的是得到了社会实践的机会。以上两个例子都是贫困生
45、在学校和自己共同努力下，减轻了家里的负担，顺利完成学业的事实，其中贫困生自救行为是救助活动的主要方式。通过贫困生顽强的自救方式，不仅可以解决高校中面临的生活困境，甚至可以凭借自救过程中所收获的独特经历，达到自救以救人的更好目的。例如我院09届毕业生李某，在校时作为贫困生曾多次接受学校和国家的补助，同时坚持自立自强，参与家教、兼职打工赚取生活费。贫困的生活磨练了她的意志，锻炼了她的能力，感恩思源，她在打工之余定期到特殊教育学校照顾那里的学生，积极参加献血，毕业时以优异的成绩考取了浙江省某地税务局公务员。拿到第一个月工资的她，特意拿出一部分捐赠给母校，回报帮助过她的学校和社会。可以看出，以贫困生自
46、救为主的救助方式是既有利于学生自身，又有益于社会的健康模式。在这个充满竞争的社会，仅仅凭借国家、社会和学校的帮助是远远不够的，这种救助后果可能会导致学生的惰性，不利于他们的健康成长。授人以鱼不如授人以渔，高校贫困生问题是普遍存在的，在未来相当长的时间内还将长期存在，我们必须正视对贫困大学生的引导，使他不过分地依赖国家和社会给予的救助，同时让他们明白成功是靠自己努力得来的，必须发挥自己的主观能动性，能够让自己摆脱贫困命运的最佳途径是结合自身的优点，通过自己的努力，做兼职或者自主创业，让自己在减轻家庭负担的同时，可以为自己创造更好的社会实践，积累丰富的经验。1心理上，贫困大学生可以利用空闲的时间看
47、心理方面的书籍、以及听心理健康的讲座等方法来解决自己的自卑、抑郁、焦虑等心理，应该更加主动的去摆脱这些心理障碍；学校可以开展心理健康教育、对贫困生进行心理辅导等方法来协助学生解决心理问题。2经济上，贫困大学生自己可以通过校内的勤工俭学岗位、校外的各类兼职，来帮助自己解决经济上的问题，能够减轻家庭的负担和自己的生活压力；学校方面通过“奖、贷、19助、补、减”的贫困生资助体系来帮助贫困大学生解决经济上的困难；社会则通过慈善机构、企业或者个人名义在经济上给予贫困生帮助。3就业上，贫困大学生通过在学校积累知识，在校外兼职，积累丰富的经验，提高信心，多听就业指导课，能够帮助大学生为找到满意的工作，摆脱贫
48、困奠定良好的基础；学校可以多开展就业指导征程，还可以与企业建立联系机制，帮助贫困生找到合适的工作。大学生应该把思想、经济、心理和学业等的自救相结合，从根本上解决自己的贫困问题，贫困不是暂时的，只有通过自己的努力而改变命运的人，才能真正摆脱贫困的纠缠，国家和社会应给予一定的支持，以促进贫困生从困境中走出来，让贫困生彻底摆脱贫困。参考文献1王昌松高校贫困生工作M济南泰山出版社,20103祝秀香,刘国华对高校贫困生精神扶持的实践与思考J中国高等医学教育200534叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,20075科学发展观专辑中国高等教育管理现实与理想M北京中国传媒大学出版社,20056于光
49、高校和谐育人工作的思考与实践M北京北京师范大学出版社,20097杨波大学生入学指南M北京华夏出版社,20028杨昌江贫困生与教育救助研究M长沙湖南教育出版社20089王忠民完善高校贫困生救助体系的问题与对策M北京中国高等教育出版社200410国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的意见R国发200713号11桂富强19942007年高校贫困生资助研究评述J西南交通大学学报20088412祝玉芳高校贫困生“光环”模式培养研究J学校党建与教育2006913李文长弱势群体高等教育权益研究理念、政策与制度M北京人民教育出版社,200714陈龙春大学生资助的浙江图谱M杭州浙江大学出版社,200815叶茂林中国高等教育热点问题评述M北京科学出版社,2007CONCERNINGONHELPANDSELFHELPOFTHEPOORCOLLEGESTUDENTSABSTRACTWITHTHEDEEPENINGOFECONOMICGLOBALIZATIONANDMARKETECONOMY，THEGAPBETWEENRICHANDPOOROFOURCOUNTRYBECOMESWIDERWHILEITMARKSTHATTHEPROBLEMOFPOORCOLLEGESTUDENTSAREINCREASINGINTHECOL
