1、中考命题策略与技术,LZP,一、命题原则要根据课程标准确定考察内容与标准，不拘泥于教材“用教材去教，而不是教教材”。考试内容不应与任何教材的具体内容直接挂钩。既不能以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法要着重考查学生的综合语言运用能力，即用英语做事情、完成任务的能力,要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。避开生活经历差异，做到公正、科学、合理要切实考虑使用英语实际情况。真实、地道、典型的当代英语素材。适当删减与改写。语境尽可能完整,要确保试题的信度与效度，杜绝繁、偏、旧、怪等试题，控制题量;尽可能反映学生的实际水平;试题表述规范，答题指令简明，试卷结构简约、合理，试题数量适当，主客观试题
2、比例得当;阅卷工作可行，答题空间足够，杜绝科学性错误,科学、合理地制定评分标准。如听力，不过分看重书写的准确性。 二、考查内容听：重点是理解能力和获取信息的能力，不应脱离语境单纯考查辨音能力说：重点是口头表达的实际效果，兼顾流利性和准确性,读：作为主要考查内容，各种题材、体裁，获取信息的能力，不宜考查语言知识。注重材料的实用性，如图表、广告、告示、说明书、指令等，不千篇一律用故事和短文写：信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。重在表达意义的能力，不孤立考查词汇和语法用：英语综合运用能力。,三、考试形式听力： 1.根据对话或短文回答问题。备选项一般为三个，可录音，可书面。可
3、部分或全部采用图画。图画与文字不应同时出现 2.根据录音内容填空。不应随机挖空，应是关键信息，一般听两遍。非重点拼写错误不扣或少扣分,3.根据录音判断正误 4. 根据录音内容排序 5. 根据录音内容配伍 6.应避免的几种听力题：如听选单词等口试：（略）,阅读： 1.根据短小的告示、招贴、电子邮件、 留言条等设计问题。 2.根据短文设计问题。表层，深层，局 部，全体。 3.部分句子打乱排序，还原小标题等,写作： 辅助性，提供某些信息，按要求写。既限制，又开放，给学生一定发挥空间。如看图写话、根据提示写段落、回信或留言条，根据图表写报告等。语言知识：,单项选择题 均衡地涉及语法、词汇、表达法、语用
4、知识等，不集中某一知识，不过多考语法 注意设计一些考查语用知识题。如： - You dont look well. Youd better see your doctor. - I_ , but he said theres nothing wrong. A. will B. would C. have (C),要在语境中考查语法知识的运用能力，不孤立考查知识点的记忆。 不用拼写错误或大小写错误做干扰项。 不考查非英语语言知识。如： Which of the following does paper burn in? A. CO2 B. N2 C. O2 D. He,完形填空 四选一、十几选十
5、、任意填等 四、命题技巧单项选择题： 答案唯一；选项语法正确，不人为造错；题干及选项科学严谨，（如中国最大城市、春季是哪三个月等）；要根据原文信息设计选项，避免常识性问题；选项长度适当、均衡；词性一致；结构一致；答案的安排。,填空题： 语境完整，线索充分；明确答案是否唯一；应避免无语境的单词填空题，如根据提示写单词或补全所缺字母等。完形填空题： 难度适当，题材学生熟悉；长度适当；首句和末句不宜挖空；空间距适当，58词为宜；采用可变系数挖空法；不考语言知识以外的知识，如专有名词、时间、地名、人名等。,书面表达题：所提供的信息清楚准确，让所有学生都正确理解题意和写作要求；图画信息不引起误解；要考查学生的能力，而非语法和词汇知识(如变被动语态)；提供情景真实可信，贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，应尽量是学生经历过或将会经历的事情；不考查写作能力之外的东西，难度与其他部分相同或相近；要科学合理地制定评分标准（内容与结构、语法、逻辑性和连贯性、单词拼写、标点运用、格式等）。,五、试题结构口试 1015%、听力 20%、语言知识运用（单选、完形、填空等）20%阅读理解 3040%书面表达 1520%,
