培养小学生语文阅读能力的策略研究实施方案一、课题的由来前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”我国教育家叶圣陶认为:“养成良好的阅读习惯,将来离开学校后,才能在工作和生活中不断地自学充实,自我修养,成为有益于社会的人。”通过持续而广泛的阅读,学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚,写作能力就会得到发展、提高,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。语文课程标准明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”近年来,学生阅读能力的培养得到我校语文教师的重视,但形势仍不容乐观,主要问题表现在:1、阅读兴趣比较单一:休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间,这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。2、阅读习惯和阅读量不够理想:由于我校属农村小学,学生家庭状况较差,很多家长根本无暇顾及孩子的学习,学生大多没有良好的阅读习惯和较大的阅读量。3、课外阅读时间的比重少:电视、游戏等活动占据了学生大量的课余时间,孩子们的阅读时间