1、1毕业论文开题报告思想政治教育浅析中国农村学校素质教育的现状与对策一、选题的意义教育是兴国之本，是发展科学技术和培养人才的基础，在社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。但随着社会生产力的发展，科学技术的进步，应试教育的弊端日益显露，日益成为阻碍社会发展、人的全面发展的障碍和瓶颈。由此我国于1994年8月正式提出了“素质教育”，并在1999年在全国范围内大力推广和实施。但从素质教育的提出到具体实施情况来看，可以说素质教育收益甚微，大部分学校在“素质教育”的幌子下仍然推行应试教育，尤其是在广大农村中学的素质教育远没有达到预期目标。因此必须加强农村中学素质教育。加强农村中学素质教
2、育有巨大的作用第一，我国人口众多，其中有8亿农民在农村，加强和发展农村中学素质教育能够提高农民素质，从而进一步提高整个中华民族的整体素质；第二，加强和发展农村中学素质教育，能够提高劳动者素质，为社会培养各类各级的优秀人才，可以将我国的人口压力转变为人力资源优势，促进我国农村经济的发展；第三，加强和发展农村中学素质教育，能够更好的为经济社会服务。但我国农村教育的基础还十分薄弱，教育教学质量还很低，为农村经济社会发展服务的能力有限，而要改变这种状况，只有加强和发展农村中学素质教育。总之，加强和发展农村中学素质教育将关系到我国亿万劳动者素质好整个中华民族素质的提高，将关系到国家、民族的前途和命运，研
3、究农村中学素质教育对个人、社会、国家有一定的意义。二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（一）研究的主要内容本文研究的主要内容包括（1）简单分析在中国农村学校实施素质教育的要素条件；（2）简单分析和阐述目前我国农村学校素质教育的现状；（3）简述完善和解决我国农村素质教育的途径4小结。本文在研究过程中，引用的农村素质教育的调查数据可能缺乏2权威性和科学性，在分析农村素质教育的要素条件和解决途径上易遗漏某些方面，概括的语言不够专业和精炼，可能导致本文语言繁琐累赘，希望能提高文章的严谨性和科学性。（二）拟解决的主要问题对于进行农村中学素质教育实施途径的进一步完善提出自己的见解。因为时代在变，社会在进步
4、，面对新情况需要有新的对策来解决，有效、及时的措施才会更好的应对突发状况。三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路）（一）研究步骤1选题。根据自己的专业及兴趣，专长确定选题。2根据所选课题，查阅资料，调查研究，为论文的撰写打下基础。3撰写论文提纲（经指导老师过目、点评和指导）4结合收集起来的资料，在阅读的基础上形成自己的观点，开始撰写初稿。5在指导老师的帮助下，进行论文初稿修改。6定稿并装订成册。在时间上严格遵照学院的工作安排，做好本论文的撰写工作（1）确定论文选题2010年9月20日2010年9月30日（2）撰写开题报告和文献综述2010年10月12日2010年10月30日（3）完成论文初稿2
5、010年11月1日2011年3月20日（4）修改论文并定稿2011年3月20日2011年4月1日（5）上交完整的论文及相关材料2011年4月15日2011年4月20日（6）准备论文答辩2011年4月21日2011年5月6日（二）研究的方法及措施本文的研究方法主要采用文献研究方法广泛收集有关农村素质教育方面的资料。在文献研究过程中做好读书笔记，摘录和概括文献的主要内容和观点，以及进行简单评论。在收集资料时要注意资料的来源和科学性是否符合论文要求。四、毕业论文提纲一、农村学校素质教育发展的关键要素分析（一）社会要素（二）学校要素教师素质（三）家庭要素家长的自身素质与家庭教育水平3二、农村中学素质教
6、育的现状（一）社会方面教育投资不足和投资渠道不畅（二）学校方面教师素质不高和教师队伍结构不完善（三）家庭方面家长素质低和农村留守儿童增多三、完善农村中学素质教育的途径（一）实施素质教育与社会环境的优化（二）优化学校环境提高教师素质（三）优化家庭环境四、小结五、主要参考文献1雷继红、于海红知识型社会下的农村素质教育M北京中国文史出版社，20052郭振有教育督导与素质教育M北京人民教育出版社，20063张彩虹小学素质教育发展的关键要素分析J科技创新导报，2010（15）4朱仁宝现代教师素质论M杭州浙江大学出版社，20045王磊浅谈家庭教育中家长应该必备的素质J成功（教育），2004（04）6宏洁“
7、爱普生爱心课堂计划”发布乡村小学素质教育调研报告中国农村素质教育之路怎么走J国际商报,20080067李宁全球化视野下中国农村教育问题研究M长春东北师范大学出版社，20088雷万鹏中国农村教育焦点问题实证研究M武汉华中科技大学出版社，20079陈启文论农村中小学教师的素质与继续教育J中国教育学刊，2005（1）10李连英农村家庭教育中家长素质的研究J成人教育，2008（256）11温健、司跃峰、曹荣芳农村素质教育缺失的困惑及对策J科技创新导报，2008（21）12陈志强中小学素质教育理论与实践涅罗素质教育的深刻启迪M长沙湖南师范大学出版社，199713周峰素质教育理论操作经验M广东人民出版社，
8、199914王守纪、杨兆山美国促进农村教师专业发展的策略J外国教育研究，20104毕业论文文献综述思想政治教育浅析中国农村学校素质教育的现状与对策当今世界的竞争主要是科技和人才的竞争，我国要面对21世纪的激烈竞争和挑战，要以一个社会主义强国跻身于世界民族之林的前列，就是要切切实实办好改变原有的教育模式应试教育，建立符合当今社会发展需要的教育模式素质教育，大幅度地提高我国全民族的整体素质，培养更多更好的优秀人才，提高我国的综合国力和国际地位，而这个关键就在于切实办好农村学校的素质教育。素质教育的最初提出并非是现在，古今中外，这种观念早已形成。如据汉书李寻传中记载的“马不伏历（枥），不可以趋道；士
9、不素养，不可以重用。”和汉书刘表转中的“越（荆越）有所素养者，使人示之以利，必持众来”都体现了素质教育的思想。近年来，农村学校素质教育已经引起了各级政府和社会各界的广泛关注，许多研究者和实际工作者都不断从理论和实践方面进行分析和研究。在他们的探究过程中许多相关问题已被挖掘和解决，但是农村学校素质教育面临的问题仍没有得到彻底根除。笔者现将一些已经阅读多的国内外相关期刊文献进行综述，以便能够更好地对农村学校素质教育进行思考与论述。纵观之，他们的研究主要集中在以下几个方面（一）对影响农村学校素质教育的要素研究在农村学校进行素质教育是受多方面的原要素影响的，所以很多学者都对其进行了研究，概括了一下发现
10、他们主要从社会、学校和家庭三方面去研究。（1）从社会方面的研究。教育是一种与社会发展密切联系的现象，是相互影响、相互促进的关系。要形成有利于素质教育实施的社会共识和社会环境。2从学校方面的研究。张彩虹在小学素质教育发展的关键要素分析中指出学校是素质教育的主要场地，学校对素质教育的影响主要体现在三方面一是教师的素质，二是课堂教学，三是教学评价。（3）从家长方面的研究。家庭教育比学校教育和社会教育更贴近、更深入孩子的精神世界，家长的素质如何和教育方式是否科学会对孩子的思想品德和行为习惯产生重大影响，最终影响素质教育的进程。（二）对农村学校素质教育的现状研究目前对农村学校素质教育现状的研究是比较多和
11、普遍的，也发现了目前我国农村学校素质教育面临的许多问题。1从学校领导和老师的角度进行研究。素质教育理论操作5经验的作者周峰在调查中发现从应试教育向素质教育的转轨过程中遇到的常见思想障碍（1）影响升学论，认为推行素质教育会影响学校的升学率；（2）立竿见影论；（3）条件不足论；（4）改革无用论。另外，雷万鹏在中国农村教育焦点问题实证研究中指出作为农村素质教育的骨干力量教师也存在诸多问题（1）农村教师年龄偏大，乡村小学教师老龄化现象更突出；（2）教师总量饱和与结构性短缺；（3）“代课教师”来源复杂、身份尴尬；（4）农村教师地位不高、生存压力大；（5）教师队伍不稳定、“逆向淘汰”；（6）农村教师素质不
12、高、培训效果不理想等。2从社会大环境方面的研究。学者进行调查时发现农村学校素质教育面临资金短缺、硬件缺乏的困境，农村学校唯一依靠的是国家的教学投入来维持正常的教学工作，购买教学设备，但长期的资金短缺导致这一切工作都无法进行，所以农村学校实施素质教育是“心有余而力不足”。3温键等学者从学生家长和学生的角度对农村学校素质教育进行研究。他们发现大部分家长并不能正确理解素质教育的本质，还是片面畸形地追求高学分、高成绩，在无形中增加了农村素质教育的阻力，还有许多学生对素质教育的理解还不够透彻，认为素质教育就是不留作业、不用考试，自己自由地支配时间做自己喜欢的事。（三）对农村学校素质教育对策的研究1从优化
13、社会育人环境的角度研究。很多学者指出首先要确立正确的中小学素质教育的总目标，考虑从培养“四有”公民出发，从“六个学会”方面着手制定具体操作目标，使我国能有效地进行素质教育。除此之外，评价问题是素质教育的杠杆，所以还要建立科学的评价体系，建立从学生的学历测评发展到课程设计与办学水平的评价；从利用教育信息提供改进学校教育质量的建议，发展到为教育行政部门正确制定教育政策和科学抉择政策服务等等。2从学校和教师素质的角度研究。农村实施素质教育的关键是教育观念的变革，中学教师要摒弃传统教育理念，树立素质教育观；农村实施素质教育的基础是教师素质，培养教师的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、身体素质等
14、等；农村实施素质教育的主渠道是课堂教学改革，要冲破应试教育和传统教育死守的教师、教材、教室的“三中心”模式，开展创造性教学模式；认为农村实施素质教育的杠杆问题是教学评价问题，要力求建立全新的评价模式，以激励性评价为主。另外陈志强也指出要优化教师结构，利用行政手段，根据“用其所长”的原则，对教师进行适当调整和合理分流，再对教师进行各类培训，优化农村中学教师结构。63从家长素质和家庭环境的角度研究。学者指出家长素质的提高关键在于改变传统的家庭传统的价值取向，改变那种“读书做官”、“学而优则仕”的个体教育价值观，改变那种读书是唯一出路的想法，而是教育家长让孩子追求适合自己的道路和工作，所谓“三百六十
15、行，行行出状元”，工作没有高低贵贱之分，要树立职业平等观。另外，也有学者提出家长要为孩子的全面发展创造良好的经济环境、学习环境、舆论环境。总之，素质教育是教人的一生如何做人,如何奠定基础的教育。如何在农村实施素质教育,怎样由应试教育向素质教育转变，这是一项复杂的、长期的、艰巨的、系统性的工程,要充分发挥社会、学校、家庭等各方面的积极作用,调动各种力量、各种积极因素推进素质教育,使素质教育有良好的舆论环境和物质基础,最终实现我国真正的素质教育。参考文献1雷继红、于海红知识型社会下的农村素质教育M北京中国文史出版社，20052郭振有教育督导与素质教育M北京人民教育出版社，20063张彩虹小学素质教
16、育发展的关键要素分析J科技创新导报，2010（15）4朱仁宝现代教师素质论M杭州浙江大学出版社，20045王磊浅谈家庭教育中家长应该必备的素质J成功（教育），2004（04）6宏洁“爱普生爱心课堂计划”发布乡村小学素质教育调研报告中国农村素质教育之路怎么走J国际商报,20080067李宁全球化视野下中国农村教育问题研究M长春东北师范大学出版社，20088雷万鹏中国农村教育焦点问题实证研究M武汉华中科技大学出版社，20079陈启文论农村中小学教师的素质与继续教育J中国教育学刊，2005（1）10李连英农村家庭教育中家长素质的研究J成人教育，2008（256）11温健、司跃峰、曹荣芳农村素质教育缺
17、失的困惑及对策J科技创新导报，2008（21）12陈志强中小学素质教育理论与实践涅罗素质教育的深刻启迪M长沙湖南师范大学出版社，199713周峰素质教育理论操作经验M广东人民出版社，199914王守纪、杨兆山美国促进农村教师专业发展的策略J外国教育研究，20107（20_届）本科毕业设计思想政治教育中国农村学校素质教育的挑战及应对89摘要实施素质教育是我国提高国民素质的重大举措,是我国一种新型的人才培养方式。素质教育实施情况如何，直接影响着我国的综合国力和国际地位。对我国来说，只有农村学校的素质教育取得成功，素质教育在中国才算真正取得了成功。而要在农村实施素质教育，社会提供优越的实施环境是前提
18、和条件，学校拥有高素质的教师队伍是关键与核心，家庭积极配合是保障，形成社会、学校、家庭合力，共同致力于农村素质教育。关键词农村学校；素质教育；挑战；应对中小学教育改革和发展纲要指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”党的十五大报告强调指出“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此素质教育在城市和农村学校迅速开展。但这里我主要要说的是农村学校的素质教育。何谓农村素质教育所谓“农村素质教育”就是根据当前和未来社会主义建设者和接班人的要求遵循身心发展所固有的客观规律，由教育者对受教育者施行的旨在提高农村人口素质的有系统、有
19、计划的影响活动。169一、农村学校素质教育的关键要素分析素质教育是面向全体学生，促进学生德智体美劳等方面全面发展的教育，是一种新型的人才培养方式。素质教育的成功推进需要社会、学校、家庭等方面来共同推进。（一）社会要素实施素质教育不仅仅是学校的事，学校离不开社会，实施素质教育必须要有相应的社会环境，必须要有相应的实施条件，也就是说我们党和政府要为素质教育的推行创造良好的外部环境，比如说党和政府要在全社会形成素质教育的思潮，宣传部门要做好素质教育的宣传工作，使素质教育的基本精神深入人心，人人理解素质教育并付诸于行动，大力支持政府、学校、社会的素质教育实施计划，为素质教育创造良好的文化环境；政府要为
20、素质教育建立一种新的教育制度，比如说新的教育质量评估制度，新的学生成绩的考试考核制度,新的学生管理的奖惩制度等等；公安、政法等部门要解决好学校周边环境的治安问题；国家和地方财政部门要优先保证素质教育投入等。2（二）学校要素学校是素质教育的主战场。只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求,增强素质教育的意识性、使命感和责任感,改进陈旧的课堂教学方法、方式,才能提高对学生进行素质教育的效率。当然,这其中教师是实施的关键。3那教师应具备怎样的素质呢首先，教师应具备良10好的思想品德素质。教师要忠于人民教育事业，要热爱自己的本职工作，因为“爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”492教师应热爱和尊重
21、自己的学生，只有爱学生，才会想要去了解学生，才能得到学生的信任，才能真正地理解学生，才能发现学生的潜力，与此同时，又能获得学生的好感，形成轻松的学习氛围，这样就会有利于教学工作的开展。其次，教师应具备良好的专业素质。教师除了要具备良好的政治理论修养之外，还应具有精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识，且能将自己的理论性知识转化为实践性知识并应用于实践，讲课具体生动形象，让学生能够更好的理解知识并进而更好的掌握知识；再者，一个合格的教师还必须具备教育教学、自主学习、创新以及交往等方面的能力，能够与时俱进，及时更新教学内容，改进教学方法，营造良好的教学氛围。最后，教师应具备良好的身
22、体素质和心理素质。身体是革命的本钱，一个教师只有拥有强健的体魄才能正常有序地开展教学工作，才能顺利完成教育工作；教师要能够调节和控制自己的情绪，保持良好的心境，具有完整统一的人格品质，健全的意志，良好的环境适应能力，才能培育德智体美劳全面发展的学生。4（三）家庭要素家庭是社会的基本细胞，是孩子成长中一个最重要的生活场所，其中父母是孩子的启蒙老师，是孩子的第一任教师。因此家庭教育对学生的心理素质、行为习惯、思想品德等方面的影响是直接的、第一性的，是学校和其他教育机构所不能代替的，其中家长的自身素质和教育水平对家庭教育起着关键的作用。1家长的自身素质。具体包括以下几个方面（1）要具备一定的文化知识
23、。比如说要掌握必备的儿童生理知识，这样既能降低孩子的生病率，又能让生病的孩子能够得到及时就医，从而使孩子有一个强壮的身体和健康的体魄，为孩子正常有效的学习打下坚实的基础。（2）要具备良好的政治思想素质以及正确的价值观和人生观。政治思想素质是一个人的政治方向、政治立场、政治态度、思想作风、世界观和人生观的体现，它直接制约着子女思想政治素质的方向和水平。5另外，家长还要有良好的价值取向，有正确的精神追求，这些都会在日常生活中对孩子产生潜移默化地影响，而孩子也会在生活中逐渐树立正确的价值观和人生观，最终形成健康的人格，正确的价值追求。2家长的家庭教育水平。家长要学习一些家庭教育学和一些与教育子女、提
24、高子女素质相关的知识，从而正确开展家庭教育；家长要给孩子创造一个良好的家庭和社会环境，因为环境对孩子的发展有着深刻的影响，正如所说的“近朱者赤，近墨者黑”。一个良好的环境有利于孩子的健康成长，而一个不好的环境则会阻碍甚至带坏会孩子，造成孩子一些不良的11生活习惯，形成一些错误的思想观念，像古代的“孟母三迁”就充分说明了环境对孩子健康成长的重要性，所以家长不仅要给孩子创造良好的环境，还要密切监督孩子的成长，以身作则，为孩子树立一个好榜样。二、农村学校素质教育的挑战我国于1984年提出素质教育，并于1999年在全国范围内推广，直到现在2011年素质教育的推行已经过了十多年，那素质教育到底推行的怎么
25、样呢总体来说我国的素质教育是取得了一定的成绩，尤其是城市学校的素质教育取得了比较满意的成果，但农村学校推行素质教育就遇到了阻碍和困境。调查研究指出，当前农村学校开展素质教育主要面临着资金短缺、硬件缺乏、师资匮乏、家庭教育缺失和学前教育不足五大教学困境，其中资金短缺、硬件缺乏、师资匮乏这三个问题尤为突出。61（一）教育投资不足和投资渠道不畅在农村学校实施素质教育遇到的第一个挑战就是来自于社会大环境的教育经费问题。办事情都需要一定的人力、物力、财力的支持，但我国目前呈现出教育投资不足和教育经费投资渠道不畅的局面。1教育投资不足。素质教育的推行需要物质基础的保证，学校的各项设施与条件、教学人才的吸引
26、和培养等，都需要教育经费的保证。但我国是个发展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济发展水平低，又是一个人口大国，中央在财政上并不富裕，所以对教育的投资长期不足，全国的教育投资尚且不足，农村教育投资不足就更加突出了。同时我国的教育投资又呈现不平衡状态，城市地区和东部沿海地区的教育经费拨款多，农村地区和西部地区的教育拨款少，造成教育发展的不平衡。2农村教育经费投资渠道不畅。由于农村学校一般都位于落后的、经济不发达的地区，社会企事业单位对学校的支持、捐助和集资少，更不用说是个人教育投资了。所以大体上来说农村学校还是依靠国家拨款来开展教学工作的。但国家拨款只能满足校舍的维修和购买必需的办公
27、用品的基本需求，许多农村学校不仅不能购买先进的现代化教学设备，有时候连正常的教学工作都难以维持。因此目前有许多农村学校教学设施还十分落后教学楼破旧，教学设施不齐全；教师办公条件差，办公室里的一些设备非常简陋，都是一些破旧的桌椅、破旧的书柜，老旧的电风扇；操场是用煤渣铺成的，晴天跑步或走路是灰尘满天飞，雨天泥泞，不能正常开展体育教学活动；没有像样的图书馆或者是阅览室，就算是有简陋的阅览室，里面的书籍的种类也不多，不能同时满足全校师生借阅书籍的需求；实验室器材陈旧且不齐全；12多媒体教室几乎没有等。这些都是农村学校教育投资不足和投资渠道不畅造成的一系列问题。（二）教师素质不高和教师队伍结构不完善学
28、校是实施素质教育的主阵地，教师是实施素质教育的主要战士，然而当今我国的教师队伍中仍存在着一系列的问题，如教师队伍结构不完善、教师素质不高和教师心理不健康等。1农村教师队伍结构不合理。农村教师出现两极化现象在大部分农村中学里，刚毕业的年轻教师和年纪大的教师占有很大的比例，相反有经验的优秀的中年教师却是少之又少。这就面临着一个问题，年轻教师教学经验不足，理论知识不能很好的应用于实践，而老教师虽然说是具备了足够的教学经验，也能很好的将知识应用于实践，但老教师的知识结构已过于陈旧，跟不上时代变化的速度，这就使农村中学素质教育的开展遇到瓶颈。另外就是农村教师总量已趋于饱和，但学科教师结构性短缺，如缺乏信
29、息技术老师，缺乏音乐、体育、美术老师等，所以出现“复合型”教学的模式，即由一位老师同时担任几门课的教学，如语文社会，数学信息，美术体育等“复合型”教学。采取“复合型”教学的弊端就是由不专业的教师进行教学，不能提高教学质量。2农村教师素质普遍不高。目前，我国农村中学教师的教学能力与专业知识还不能完全满足素质教育和新课程改革的需要。虽然说有大批本科或专科学校毕业的师范生涌入农村，但有很多师范生是有文凭无水平，只能因循守旧，遵循传统的教学模式进行教学，这就严重阻碍了素质教育工作的开展。再者就是由于我国农村贫困落后，导致农村中小学教师的待遇也比较低，所以出现了“村里的教师往镇上走，镇上的老师往县里走，
30、县里的老师往市里走”7的现象，大批有经验的优秀教师外流，留在农村的都是一些素质比较低的，教学能力比较差的教师，当然也有一些优秀教师被教育行政部门和学校的相关措施留了下来，但这些老师是“身在曹营心在汉”，缺乏教学积极性，消极对待教学，更不用说树立为农村教育奉献的精神。想走却又走不了，这种情况使一些农村教师的心理健康产生了问题他们忍受不了农村艰苦条件的考验，于是对农村产生了怨恨情绪，但又不能对这种消极情绪进行有效的控制，所以就有老师将不满的情绪发泄到学生身上，讽刺、挖苦、羞辱学生，这不仅对学生的健康成长带来一定的负面影响，更是严重阻碍了农村中学素质教育的进程。8（三）家长素质低和留守儿童比较多农村
31、学校实施素质教育需要家庭方面的配合，但目前我国广大农村地区的家长素质比较偏低，功利主义思想严重，这阻碍了农村素质教育前进的步伐。1农村家长素质低，具体表现在（1）学历低。目前，农村家长的学历普遍较低，初中13及以下学历的占866。9（2）教育观念落后。大部分家长并不能充分理解素质教育的本质和精神，认为素质教育就是用学生的宝贵时间去学习一些没有意义的东西，认为学习那些对成绩的提高并没有很大的作用，这就是农村推行素质教育的阻力所在。据统计，有80的农村学生家长过于看重孩子的考试分数，仍然把孩子考上重点高中、重点大学作为孩子有出息的表现。10（3）教育方式不科学。孩子一犯错，家长就责备、批评孩子甚至
32、对孩子使用暴力，这不仅伤害了孩子的身体，同时也对孩子产生心理影响，比如产生叛逆心理、性格变得孤僻等等不良影响。2农村留守儿童比较多。农村家长为了使自己的孩子能考上重点中学，就给孩子报名参加各种补习班，但参加补习班需要一定的经济支持。所以为了给孩子创造良好的经济环境，能够让孩子参加各种补习班，很多农村家长就外出打工，将孩子托付给自己的父母兄弟，使留守儿童越来越多。但祖父辈年纪大，学历也比较低，所以不能对孩子的学习进行辅导，只能照顾孩子的生活起居，不注重对孩子施以爱的教育，过分宠溺孩子，这对孩子的学习和健康成长带来了一定的负面影响。三、农村学校素质教育问题的应对既然我们在素质教育的实施过程中遇到如
33、此之多的挑战，我们就应从实际情况出发，结合具体情况，采取一定的应对措施，一步步地解决地解决问题，一步步地到达我们的预订目标。（一）实施素质教育与社会环境的优化素质教育的成功实施需要具备一定的条件，条件之一就是必须具备相应的社会环境，包括社会经济环境和农村公共环境。1政府要优化经济环境。办教育离不开一定的人力、物力、财力的支持，比如说校舍的建设和修缮、教师办公条件的改善、实验仪器设备的完善等等都需要经济的支持。所以经济环境的优化是基础。那应如何优化经济环境呢（1）政府要坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，增加社会财富，为素质教育的开展尤其是农村素质教育创造坚实的物质基础。（2）政府要加大教育经
34、费的投入,因为学校的教育经费主要来源于中央和地方财政对教育的拨款。中共中央关于教育体制改革的决定中规定“发展教育事业不增加投资是不行的。在今后一个时期内，中央和地方政府的教育笔款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。”11各级政府应将这一决议落实到实处，真正实现教育拨款的增加，尽早实现教育经费支出占国内生产总值比例至4的目标。（3）政府要14拓宽教育投资渠道。各地的各级部门可以在法律范围内动员社会各界力量捐资助学，比如说向社会成功人士募捐，向社会企事业单位募捐，吸引海外华侨投资办学等等，从而为我国农村素质教育的推行提供更充分的经费保障。2政府要优化农村公共
35、环境。（1）素质教育是同应试教育完全对立的一种教育模式，但目前应试教育的市场还很大，很多地方教育仍然是“挂羊头卖狗肉”，在这种情况下推行素质教育是一件高难度的事情。所以首先要转变的是人们的教育观念，以素质教育观念代替应试教育观念。政府部门要利用各种方式加强各种舆论宣传，对校长、教师进行素质教育理论培训，切实改变各级政府、教育行政部门、教师和家长以“升学率”的高低来衡量学校教育教学质量的陈旧观念，要动员他们参与教育改革，构建一个有利于素质教育的文化心理环境，形成社会教育的网络结构，进而使素质教育向全方位方向发展；（2）农村学校位于山区，交通条件差，还有农村周围的商店不齐全，公共设施差，所以许多教
36、师不乐意去农村教书。因此，政府要加快社会主义新农村建设，发展农村经济，改善农村的交通设施，健全农村基础设施，配备良好的生活设施和教学设施，增加农民收入，提高农民的生活水平，为农村学校素质教育的发展奠定雄厚的基础。3政府要关注并妥善解决农村留守儿童问题。面对农村留守儿童越来越多的却是，政府要制定相关法律条文来保护儿童的权益，比如说在未成年人保护法里加入一条保护儿童享受父母亲情和关爱的条文，让孩子在父母身边学习、生活，使孩子能够健康快乐的成长。（二）优化学校环境提高教师素质“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。教师素质的高低直接影响学生素
37、质的高低。所以要推进农村素质教育，提高教师素质是关键。那应如何提高教师素质呢1政府要对“教育母机”师范教育进行改革12206。（1）要求师范学校坚持正确的办学方向。师范教育的任务就是为中小学培养师资，所以师范学校就应该坚持面向农村、面向基层中小学的正确办学方向，培养更多合格的青年教师。（2）要求师范学校与时俱进，及时更新教育和培养观念。师范学校要在当前新课程改革的大背景下，结合农村的具体实际，结合农村新时代的特点，要结合每一地区的特殊性，重视师范生的专业思想教育和师德教育，增加专业课程的内容，增加师范生的学习时间，增加师范生将理论应用于实践的机会，并建立一套严格的师范生考核制度。（3）要求师范
38、学校着重培养师范生的服务意识和奉献意识。政府和学校要宣传当今农村的新面貌和新现象，向师范生阐明在农村学校教书也有很多培训15的机会、提升的机会，从而改变师范生不愿意到农村学校教书，想到城市教书的心理，从而树立到农村、到欠发达地区服务的意识。总之，师范学校要培养一批又一批符合素质教育要求的、符合我国广大农村中小学实际的、专业能力强的、有竞争意识的、一转多能的并且能吃苦耐劳的新型教师，从而为我国农村中小学输入更多新鲜的血液，输送更多的人才，为我国农村素质教育奠定雄厚的人才基础，使我国农村教育事业蓬勃发展。2政府要致力于提高农村教师质量。一般而言，提高农村教师质量主要有两个方面的途径，一是聘请优秀的
39、教师到农村任教，二是通过教师在职培训，提高在职教师的素质。对于农村地区尤其是偏远农村地区来说，提高在职教师的素质，对促进教师的专业发展是更为现实的选择。13所以我们要重视加强对在职农村教师的培训。在培训内容上，应从当地农村学校的实际出发，充分考虑当地农村学校的需求，比如目前我国农村学校的信息技术、音乐、美术、体育等学科教师严重缺乏，很多地方都采取“复合型”教学，即一名老师同时多门科目的情况，进行在职培训时就应多开这些科目老师的培训，并更加注重这些科目老师培训的质量。在培训时间上，因为农村学校的教师比较少，再加上采取“复合式”教学模式，出来长时间的培训会耽误正常教学工作的开展，所以在职培训时要注
40、意培训时间的长短，分配在职培训的课程，如哪些是可以让教师自学，哪些是必须要面授，哪些是可以通过远程教学，从而既做到农村教师质量的提高，又做到不耽误正常教学工作的开展。3政府要建立健全合理的教师流动制度。针对目前农村教师从农村向城市单向流动的现状，政府要建立规范合理的教师流动制度。比如说可以建立农村教师流失的补偿制度，也就是说教师流入学校要对流出学校给予一定的经济补偿或其他方面的补偿，使流出学校可以用它来招聘其他合格教师，使教师流出学校的教学工作能够正常开展；或者建立健全农村教师进城考的秩序，严格农村教师进城考秩序，规定农村教师进城考的比例和要求；又或者制定并落实城市教师尤其是优秀、骨干教师到农
41、村学校支教制度，并制定相关措施切实保障这项制度的落实；再或者就是给农村优秀、骨干教师以特殊津贴，以此来留住优秀教师，稳定农村教师队伍。4农村教师要努力实现自我发展和自我提升。首先农村教师自己要自觉的去学习专业知识，阅读更多的与自己专业相关的书籍资料，阅读一些教学技能、教学方法的书籍资料，这一方面是拓展自己的知识面，另一方面是提升自己的教学能力；其次，农村教师要更新教育观念，正确理解素质教育的精神并将其落到实处，真正用素质教育的目标来开展教学工作；第三，农村教师要热爱教育事业，树立为农村教育事业服务的思想和献身精神，留在农村学校为农村的发展做出一定的贡献；最后，农村教师要关注自己的心理和身体健康
42、，时刻使自16己保持乐观的心态、愉悦的情感，保持身心健康，树立科学的世界观、人生观、价值观，用积极乐观的心态开展教学，以身作则，从而在潜移默化中引导学生养成健康的人格，促进学生身心的健康成长。（三）优化家庭环境前苏联教育家苏霍姆林斯基指出“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”由此可以知道家庭教育的重要性。那又该如何改变我国农村家庭中家长素质低和教育水平低，还有日趋增多的留守儿童问题呢我们应从实际出发，从现状出发，具体问题具体解决，采取正确的措施。1学校要定期召开家长会，并创新家长会召开的形式。学校要改变那种敷衍了事的态度，而要重
43、视召开家长会的作用。每学期至少要召开一次家长会，让家长知道孩子的在校表现，并同家长交流孩子的学习情况和生活、思想道德情况。召开家长会时，主题要鲜明、要有针对性。比如说因期中考试成绩的情况而召开的家长会，就应该围绕这一主题活动，教师和家长共同探讨孩子成绩上升或下降的原因，接下来如何来进一步提高孩子的成绩；对于班级学生人数较多的，可以分批次召开家长会，这样就能够照顾到每一位学生，能和每一位学生家长交流沟通。另外，开家长会并不一定要以座谈会的形式进行，也可以是让一些教育专家开一些通俗易懂的讲座，比如松阳玉岩中学就邀请了刘向明老师做“让爱你的人为你骄傲”，以亲身经历和通俗易懂的话语，引起了学生和家长的
44、共鸣，取得了良好效果。总之，要采取各种各样的措施，最终达到转变学生家长只重视孩子文化成绩不注重孩子德智体美发展的落后观念，改变那种望女成凤、望子成龙的想法，改变对自己孩子高期望、高要求、高压力的做法，为学生的健康成长创造一个良好的家庭环境，多一双真正理解孩子的父母，多一对真正理解孩子的朋友，最终为素质教育的推行减少阻力。2农村家长则要自觉地接受学习，自觉地提高自身素质，转变落后的教育观念，改进落后的教育方式，能自觉主动地同其他家长交流各自的教育经验，明白真正对孩子的“好”并不是只要给孩子足够的经济基础或者把孩子送到补习班，不让孩子“输在起跑线上”就行，而是要关心孩子的生活，做到亲自监督和陪伴孩
45、子的学习和成长，给予孩子精神上的慰藉和帮助，为孩子的健康成长架构一个温馨和睦的家庭环境。除此之外，家长还应积极地配合政府和学校的各项素质教育的措施和计划，从而形成社会、学校与家庭合力，使素质教育在农村如火如荼的展开。农村素质教育是我国素质教育的重要组成部分，农村中小学素质教育的实施情况如何，将直接影响到素质教育在我国的开展和发展进程，直接影响到我国全民族科学文化素质的提17高，直接影响到我国综合国力的提升和综合地位的提高。因此我们必须高度重视农村学校的素质教育，多角度分析影响农村学校素质教育的因素，正确判断目前农村学校素质教育的现状，正确面对目前农村学校素质教育遇到的问题和困境，并具体问题具体
46、分析，因地制宜，从社会、学校、家庭的角度出发具体提出相应的应对措施，从而实现农村素质教育工作的顺利开展，最终实现素质教育的目标。参考文献1雷继红，于海红知识型社会下的农村素质教育M北京中国文史出版社，20052郭振有教育督导与素质教育M北京人民教育出版社，20063张彩虹小学素质教育发展的关键要素分析J科技创新导报，2010，（15）4朱仁宝现代教师素质论M杭州浙江大学出版社，20045王磊浅谈家庭教育中家长应该必备的素质J成功（教育），2004，（04）6宏洁“爱普生爱心课堂计划”发布乡村小学素质教育调研报告中国农村素质教育之路怎么走N国际商报,200812280067雷万鹏中国农村教育焦点
47、问题实证研究M武汉华中科技大学出版社，20078陈启文论农村中小学教师的素质与继续教育J中国教育学刊，2005，（1）9李连英农村家庭教育中家长素质的研究J成人教育，2008，（256）10温健，司跃峰、曹荣芳农村素质教育缺失的困惑及对策J科技创新导报，2008，（21）11陈志强中小学素质教育理论与实践涅罗素质教育的深刻启迪M长沙湖南师范大学出版社，199712周峰素质教育理论操作经验M广州广东人民出版社，199913王守纪，杨兆山美国促进农村教师专业发展的策略J外国教育研究，2010THECHALLENGEANDMEASUREOFRURALSCHOOLQUALITYEDUCATIONINC
48、HINAABSTRACTIMPLEMENTATIONOFQUALITYEDUCATIONISAMAJORMEASUREFORIMPROVINGNATIONALQUALITYISANEWTYPEOFTALENTCULTIVATIONMODEHOWTHEQUALITYEDUCATIONISCARRIEDOUTWILLDIRECTLYAFFECTOURCOUNTRYS18COMPREHENSIVEPOWERANDINTERNATIONALSTATUSFOROURCOUNTRY,ONLYTHEQUALITYEDUCATIONOFRURALSCHOOLSUCCEEDTHATWILLQUALITYEDUC
49、ATIONINCHINABETRULYSUCCEEDEDHOWEVER,IMPLEMENTINGQUALITYEDUCATIONINRURALAREAS,THESOCIETYPROVIDESUPERIORENVIRONMENTISTHEPREMISEANDCONDITIONS,THEKEYANDCOREISTHATTHESCHOOLHASHIGHQUALITYTEACHERS,COOPERATINGWITHFAMILYISTHESECURITYFORMINGTHEPOWEROFSOCIETY,SCHOOLANDFAMILYTOGETHER,COMMITTINGTOTHERURALQUALITYEDUCATIONKEYWORDSRURALSCHOOLSQUALITYEDUCATIONCHALLENGECOUNTERMEASURES
