创新工程教育及其特点-从教学理论视角点评CDIO工程教育改革,汕头大学王伟廉,一、一项人才培养模式的整体改革,人才培养模式：目前还没有一个准确的，能被多数人接受的定义。,从实践经验来总结：,培养目标,课程内容,教学方法方式,教学手段,评价,教育中各个环节的改革，从本质上讲，应该是围绕这个模式来考量的。没有好的培养模式或没有好的模式的整体设计，各个环节上的改革，其效果都是有限的，有时甚至会走错了方向。,根据科技文化发展、社会发展、个体发展的需要，将各个环节综合设计并加以实施。,CDIO工程教育改革，从目标框架的设计到课程的组织，从教学方式方法到评价，是一个有机整体。它并不是一种方案的推广，而是一种方法和程序，或者说是操作性强的思路。,所以，这项改革对不同学校的校情来说，最后所得到的人才培养模式，是各不相同的。但这个模式的确立，可以带动教学领域的各个环节的相互结合，可以使我们进一步深化改革有了明确的方向。抓住人才培养模式改革这个牛鼻子，改变整个工程教育的人才培养模式，本身就是在创新工程教育。,二、课程组织结构上：拓展并融合了课程组织经纬,CDIO的创新，具体表现之一就
