“比较两数倍数关系”的应用题教学体会“比较两数倍数关系”的应用题教学体会以往在教学“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少，求这个数”这三种应用题时，发现有不少学生在解题中见到有“倍”字的应用题，不是全用除法做，就是全用乘法做，或者是颠倒过来，该用乘法的他用除法做，该用除法的他却用乘法做这都说明学生对“比较两倍的关系”没有真正理解。针对这些问题，教材中首先安排了“求一个数是另一个数的几倍”应用题的教学，还突出了倍的概念产生于两个数相比较，是经过“比”的结果，较好地帮助学生正确的建设起“倍”的概念，有利于使学生在理解乘、除法意义的基础上，把这三种应用题联系起来。要让学生做到正确列式解题，就得帮助学生握这三种应用题的数量关系。一、增加感性认识，加强直观教学教学这类应用题之前，运用直观，帮助学生认识是非常必要的。那么，在教材中练习是不够的。为了帮助学生加深对应用题数量关系的理解，进行练习，通过看一看、白一摆、画一画、量一量、比一比。来丰富学生的感性认识，为新授知识提供足够的感性材料，以促进学生对已有知识的迁移。启发
