父亲的菜园评课稿父亲的菜园评课稿连续几天的团队赛课，我很荣幸能作为听众见证了这一场场精彩的瞬间。这篇篇凝聚了团队打造的课型，可谓是百家齐鸣，百花齐放。因此不仅让我这个学习者思考着这样一个问题：一节课的教学，对学生意味着什么。对老师，可以教什么？有所收获，写下几点感受。一、借助活动的张力，提升语素养记得读过沈大安先生这样评价课堂：“为了课设计别出心裁又富有张力的学习活动”，让学生同过自己的思考，和创意把我课内容，感受人物特点，课阅读抓大放小，在拓展阅读中感受写作特色。那么这次的这些课程学生活动尤为突出。比如一学校在上中国国际救援队中，将这片设置教学生体会通讯稿的特点，从而学会抓住体特点，从而让学生通过微信用学到的办法读通讯。再谈到父亲的菜园一课，老师的语言极为简单，就用小组合作的形式，进行思维导图的自主学习，也让孩子很清晰地分清了父亲的举动和菜园的变化，从而主题得到了提升。有效的学习活动就像一个漩涡，能调动学生的主动性和创造性，能吸引学生更活泼地参与到学习的过程中去。借助活动的张力，使学生在体验中学习，在体验中感悟，在体验中享受。二
